《手指》教學設計
我們每個人,都隨時隨地隨身帶着十根手指,永不離身。下面是小編整理的《手指》教學設計,大家一起來看看吧。
知識與能力:
1.我能讀準“搔癢、窈窕、愛憎、冒險、薄弱、堂皇、渺小、附庸、養尊處優”等詞語。並能理解窈窕、養尊處優、附庸、堂皇的詞義。
2.我能通過讀文概括課文主要內容,瞭解五根手指的不同特點,瞭解作者描寫手指的方法。
過程與方法:通讀教材完成導學案,用心做好老師佈置的每一道題目。通過觀察、誦讀體會文章內容和感悟作者寫法。
情感態度價值觀:我能領悟課文藴含的道理,感悟人生哲理。
學習重點:瞭解五根手指有什麼特點,作者運用了什麼表達方法表現這些特點的。
學習難點:領悟其中藴含的道理。
課前準備:蒐集豐子愷先生的相關資料。
學習過程:
一、初讀課文,整體感知:
1.快速讀一讀課前的自學提示,看看課文給我們提出了哪些要求。
①
②
2.自由朗讀課文,注意讀準字音,讀順句子。
(學法提示:遇到不理解的詞可以查查字典,可以聯繫上下文理解,也可以問問周圍的同學。)
(1)字詞:
讀音:搔( )癢、窈( )窕( )、愛憎( )、附( )庸
養尊( )處( )優、薄( )弱、渺( )小、
解詞:
①養尊處優:
②附庸:
③堂皇:
④窈窕:
(2)説説看,作者是圍繞着哪句話來寫的?
二、自學感悟,讀文明理:
1.想想作者寫出了五個手指的什麼特點,默讀批劃重點語句,填寫下面表格,並把自己覺得有意思的部分多讀幾遍,想想平平常常的手指帶給我們什麼啟示。
手指名稱 | 姿態(形狀) | 性格 |
大拇指 | ||
食指 | ||
中指 | ||
無名指和小指 |
彙報方法示例:
我先來給大家介紹一下我們小組合作學習的方法。首先我們畫出了有關某種手指的.語句;然後我們深入閲讀這些語句,從中總結出了這一手指的姿態特點;接着我們聯繫上下文和生活實際總結出了這一手指的性格特點。下面我先來説説大拇指的姿態。(讀句子)通過這句話的描述,我知道了大拇指的外觀姿態特點。那就是:矮、胖、頭大,肥,構造簡單,形狀很不美觀。
我來説説大拇指的性格特點。大拇指雖然形狀不美觀,但在五指中,卻是最肯吃苦的。我從文中介紹的幾個例子可以充分説明他是吃苦耐勞的。(讀句子)
我來補充:(讀句子)“討好生活的事,……”我從這句話中進一步體會到了大拇指那種踏踏實實做事,寧願付出、默默奉獻的精神。如果我是大拇指,我會感到到很自豪,我也喜歡做這種默默奉獻的人。
(學習這種彙報方法,繼續彙報)
體會提示:(1)思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點,想告訴我們一個什麼道理?(讀一讀課文最後一個自然段)
(2)聯繫生活實際説説團結就是力量的道理。
三、迴歸整體,領悟表達:
(1)快速瀏覽全文,我知道了作者是用下面的幾種修辭方法來描寫手指的:(提示:結合課文中的具體語句來説明)
例如:“拿筆的時候,……他消受的機會最多。”這句話作者運用了( )的修辭方法,寫出了食指的作用及他( )的性格特徵。
(2)這篇文章的語言特點是( )。比如這一句:( )
(3)我不得不由衷的佩服作者豐子愷,於是查找了他的相關資料:
四、提出疑問,研討解決
通過自學與交流,我還有不懂的問題是:
五、拓展閲讀,自我展示
閲讀詩歌《手》
這首小詩表面上是寫( )的形狀,實際上是在讚美( ),告訴我們( )的道理。
六、課後作業,鞏固練習:
課外積累:有了五指的團結與配合,我們的手在生活中發揮着巨大的作用。於是就有了許多關於“手”的成語。請你搜集帶“手”字的成語。
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