2017年幼兒園小班角色遊戲教案

角色遊戲是幼兒對現實生活的一種積極主動的再現活動，遊戲主題、角色、情節、材料的使用均與幼兒的社會生活經驗有關。下面是小編整理的關於幼兒園小班角色遊戲教案，歡迎大家參考!

　　情況説明：

培養幼兒養成優良的品德行為習慣有多種教育形式，角色遊戲是最容易達到教育目的、取得良好效果的最佳教育形式。因為角色遊戲符合幼兒的身心發展要求，是幼兒非常容易接受和樂意參加的活動。角色遊戲不僅開發了幼兒智力，而且還培養了幼兒優良的品德行為習慣。

　　設計思路：

在區角遊戲環境的開發與創設過程中，可因地制宜地利用園內樓道、走廊、樓梯角落等一切可以利用的立體空間，設置公共遊戲區，打造富有童趣的、充滿教育的、立體的、豐富的園內環境。

根據教育目的和幼兒發展水平，各班級可創設具有開放性、操作性、多變性、實用性的活動區角環境，投放不同層次的活動材料，讓幼兒按照自己的意願和能力，以操作、擺弄、探索、表現為主的方式進行個別化的自主學習活動，充分發揮孩子的主體性，有效地促進孩子的自主發展。

　　活動目的：

1.激發創造意識和動手慾望，體驗動手操作的樂趣和成功的喜悦。

2.培養與人交往的合作能力，懂得構建的基本形態與規則。

3.增進廢物利用及環保意識，幫助幼兒積累社會經驗

　　活動內容：

1、小木塊的收集和分類

收集活動初期，首先對幼兒進行細緻的環境教育，讓孩子瞭解環保知識，爭做環保的小主人，從而讓他們去體驗環保。讓幼兒利用雙休日，每人撿兩塊小木塊或木板(不管什麼形狀，具備任何特徵，只要是小木塊或木板即可)。

把收集的木塊，按規則的和不規則的進行分類。分類的過程中，孩子是主體，教師充當引導者和合作者的角色。通過分類活動的開展，給幼兒樹立自信心，為下一步打好基礎。

2、小木塊的.妙用

我們把撿來的小木塊進行消毒，投放在各區域，讓幼兒根據自己的意願和愛好玩小木塊，讓這些形態各異的小木塊盡顯風采。

美工區：教室引導幼兒在小木塊或木板上，用彩筆畫上美麗的圖案;在木板的兩側各粘兩個瓶蓋，製成一輛小汽車;利用方形木塊，製作出了機器人。這些小木塊，經過幼兒的巧手製作，大放光彩，顯示無窮魅力。

益智區：孩子們利用小木塊或小木板的大小、形狀，按照自己的想象，擺出了有趣的長頸鹿、小狗、汽車、飛機等。

建構區：天真活潑的“工匠”們利用這些小木塊，搭建出各種風格的高樓、房屋、城堡;設計出了精美的橋樑、涼亭;有的幼兒搭建出了美麗的長城等。在這個區域中，小木塊顯示出了極致的可利用性，使整個建構區充滿了無限的生機與活動。

注意事項：

1、幼兒活動室面積小，教師在維護、更換添置學習材料上存在着一定困難，不能很好的估計不同個性幼兒的需要。

2、與家長達成共識，讓家長把木塊提供給幼兒。

3、在活動過程中，不干涉幼兒的想象創新。

4、木塊是硬質品，要對幼兒進行必要的安全教育。

5、創設寬鬆和諧的活動氣氛，讓幼兒的創造潛能得到充分發

活動效果：

1、幼兒的創造能力得到了發展

幼兒在活動中，老師不強加干涉他們怎麼玩，而是讓幼兒自由發揮創造意識，利用語言激發他們的創造行為。如果幼兒有新的玩法，要及時的表揚，並發動其他幼兒向其學習，這樣更加激發幼兒的創造興趣，使幼兒在活動中發揮更多的能量和創造性，從而使幼兒的創造潛能釋放出來。

2、區域活動異彩紛呈

幼兒在區域活動中，根據自己的愛好，任意選擇不同形狀的木塊，根據自己的想象搭建、製作、擺拼，幼兒不在感到無材料可玩，無事可做，而是每天都玩出新的花樣。有的作品由幾個幼兒一起製作才能完成，這樣有培養了幼兒的合作意識，鍛鍊了幼兒的交往能力。

活動一：角色遊戲??娃娃家、超市、冷飲店

活動目的：

1. 發展幼兒的語言表達能力。

2. 培養幼兒的交往和合作能力，逐步的加強遊戲的集體性。

3. 能夠為遊戲選擇替代玩具。

活動準備：

1. 繼續收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等)

2. 繼續佈置冷飲店，添加各種杯子。

活動過程：

一. 以回憶上次的遊戲情況引入活動。

1. 師：上次，你在玩什麼遊戲?你扮演了誰?

2. 師;你最愛玩什麼?你在冷飲店裏扮演誰?冷飲店裏有什麼?

3. 師：冷飲店的生意好嗎?(不好，人手不夠，很多顧客來了，但是製作的冰淇淋不夠賣)為什麼?

引導幼兒分配角色。(冷飲店的老闆，服務員， 收銀員，顧客等)

系列主題活動：舞龍