高中必修四語文課文《定風波》教學設計
本文通過冒風雨前行的活動經歷,悟出人生哲理,表明處世態度。下面是小編整理的高中必修四語文課文《定風波》教學設計,大家一起來看看吧。
【教學目標】
1、理解作品的思想內容,體會曠達渺遠的意境和作者豁達的胸懷。
2、體會詩歌中包含的人生哲理。
3、感知豪放詞的抒情特點。
【教學重點】
1、詞所抒發的感情及抒情特點。
2、與詞人的`身世聯繫起來體會詩歌的表情達意。
【教學難點】
1、理解作品的思想內容,體會曠達渺遠的意境和作者豁達的胸懷。
2、感知豪放詞的抒情特點;以小見大的表現手法。
【教學內容】
《定風波·莫聽穿林打葉聲》。
【教學過程】
第一教學板塊──新課導入:
同學們,聽聽這些詞句是誰寫的──“明月幾時有?把酒問青天”、“大江東去,浪淘盡、千古風流人物”……對,是蘇軾的名句。蘇軾,我們並不陌生,他是宋朝豪放派的代表人物。今天,我們再一次來感受他詞中闊達渺遠的意境和豁達的胸襟。
第二教學板塊──瞭解作者,知曉背景:
《定風波》是一首記事抒懷之作,作於元豐五年(1082)謫居黃州時。據《東坡志林》卷一記載:“黃州東南三十里為沙湖,亦曰螺螄店。予買田其間,因往相田得疾……”這首詞及小序雖然着力表現了吟嘯徐行、任憑雨打的超然自得的人生境界。但實際上瀟瀟春雨和料峭春風是使蘇軾得了一場病的。但蘇軾不提病事,而直抒胸襟。
第三教學板塊──解詞釋句,整體感知:
1、教師朗讀課文,學生結合課文下面的註解,感知文本的意思,不明之處,舉手提問,教師正音,並巡迴答疑。教師小結(點擊投影)
2、強調下列詞語的意思:
⑴ 芒鞋:草鞋。
⑵ 吟嘯:吟唱長嘯,表現泰然自若的情態。
⑶ 料峭:形容微寒。
3、背誦課文:
第四教學板塊──品味語言,鑑賞形象。
1、討論:“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?”刻畫了怎樣的抒情主體形象?加點的詞語表現了詞人怎樣的精神?
提示:這幾句話描寫了一個穿着草鞋,拄着竹杖,迎着疾風驟雨,緩緩而行,時而吟唱時而又長嘯的瀟灑曠達的抒情主體形象,“莫聽”、“何妨”、“誰怕”是關鍵詞,寫出了詞人在“同行皆狼狽”,其“獨不覺”,欣然前行的獨立人格精神。
2、思考:“一蓑煙雨任平生”表現了怎樣的品質?
提示:自己平生任由各種各樣的風吹雨打都是無所畏懼的,表現了詞人無懼苦難,勇敢前行的意志品質。
第五教學板塊──學習表現手法,分析表達效果。
討論,“回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴”的表層含義和深層含義,説説這樣寫的好處。
提示:這句話的表層含義是回頭看狂風大作,驟雨肆虐的情形,現在一切都歸於平靜;其深層含義是無論人生遭遇多少苦難,只要坦然面對,一切苦難都會成為過去。這是一語雙關的手法,以曲筆直抒胸臆,從生活小事件中見出人生大哲理。
第六教學板塊──拓展思維:
1、課外賞析《臨江仙》。用這節課所學的表現手法去細細品味。
學了蘇軾的詞之後,你的人生觀、價值觀有什麼改變?最大的感悟是什麼?──對待人生要有曠達的襟懷,即使遇到再大的困難,也要樂觀自信,不能沮喪沉淪。
佈置作業:
1、背誦、默寫《定風波》。
2、完成課後練習第二、四題。
-
幼兒園大班語言活動教案小河馬的大口罩(通用12篇)
作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫才好呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言活動教案小河馬的大口罩,歡迎閲讀與收藏。幼兒園大班語言活動教案小河馬的大口罩篇1設計思路:在日常的生活中,我發現...
-
中班科學教案《地底下的植物》(精選13篇)
作為一位兢兢業業的人民教師,就難以避免地要準備教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?下面是小編收集整理的中班科學教案《地底下的植物》,歡迎大家分享。中班科學教案《地底下的植物》1【活動目標】1、大膽想象、猜測故事內容,感...
-
2022年八月十五中秋節猜字謎及答案
農曆的八月是秋季中間的一個月,十五日又是這個月中間的'一天,所以中秋節可能是古人“秋報”遺傳下來的習俗。下面是小編整理的關於八月十五中秋節猜字謎及答案,歡迎大家參考!八月十五中秋節猜字謎及答案1謎題:華夏之後(打一節日)謎底:中秋謎題:十五始展眉(打一月亮...
-
幼兒園元宵節猜燈謎活動方案(精選8篇)
為了確保活動能成功舉辦,常常需要預先制定活動方案,活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。優秀的活動方案都具備一些什麼特點呢?下面是小編整理的幼兒園元宵節猜燈謎活動方案,歡迎大家分享。幼兒園元宵節猜燈謎活動方案篇1一...