《玲玲的畫》教案

《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。很多事情並不是我們想像的那麼糟。下面是小編整理的《玲玲的畫》教案，大家一起來看看吧。

　　第一課時

　　一、導入

生活中有些事真是有意思!一塊弄髒畫面的墨漬，眨眼間能變成可愛的小狗;蜜蜂竟然當嚮導引領着列寧順利地找到了養蜂人;拔苗助長，守株待兔，天底下還真有這樣的人!醜小鴨經受那麼多的磨難，為什麼對美好事物的追求沒有放棄?那些因為它長得醜而欺負、譏笑它的人看到它就成了美麗的白天鵝又會怎麼想，怎麼説呢?今天我們就一起來看第一個故事玲玲的畫

　　二、識字

1.識字指導。

(1)出示課題，認讀“玲”字，注意是後鼻音。

(2)學生在自由讀課文中圈出生字，畫出生字所帶的詞語，藉助拼音讀準字音，自主想辦法認記生字。

(3)同桌互相交流認記生字的方法。如“詳”可以放在“端詳”這一詞語中，通過模擬“端詳”(認真仔細看)的動作來感悟。“獎、叭、催、髒”等，可以運用生活經驗，在組詞和説話中認記。“玲、詳、叭、髒、幅”等字，可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識記。

(4)檢查生字認記情況。可以在給偏旁或生字“找朋友”的遊戲中完成。

　　三、寫字指導。

(1)寫正確。“玲”字右邊是“令”，不是“今”。“糟”字右邊的“曹”字學生沒寫過，是難點，建議作細緻的指導，特別是筆順，應該引導學生認真書空、反覆臨寫。

(2)寫美觀。藉助兩個帶木字旁的字(樓、梯)的書寫指導，可以複習鞏固木字旁的書寫方法。“樓”字右半部，“女”的橫畫要長。可引導學生觀察發現：同樣是“米”，在“糟”字中捺變成了點，在“樓”字中捺卻沒變。同樣是“月”，在“腦”字中瘦而長，在“筋”字中要寫得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成了豎。反犬旁的第二筆不容易寫好，指導寫“狗”字時要注意示範。

　　第二課時

　　一、導入：

1.出示小女孩的畫像，猜猜她是誰?

2、她是怎麼解決掉畫上的墨跡呢?

　　二、自讀自悟

1.讀爸爸説的一段話：“好多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”

2.聯繫課文，説説你對這段話的理解。

3.聯繫自己的實際，説説你對這段話的理解。

4.小組合作，交流自讀成果。

　　三、朗讀感悟

1.讀了課文，你感悟到什麼?

2.小組分角色，按自己的`體會讀課文。

3.選夥伴表演課文。

　　四、積累運用

1.讀課文，勾出你喜歡的新詞。

2.把喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。

3.把課後練習“讀讀抄抄”中的句子抄下來，讀一讀，背一背。

　　五、實踐活動

1.根據課後“泡泡”裏的提示，讓學生説説自己遇到的類似事情，以強化感受。

2.回到家裏，可叫爸爸媽媽講一個類似的故事，或自己通過閲讀書刊再找一個開動腦筋、變壞事為好事的小故事，然後抽時間講給班上的同學聽。

　　學情分析

很多事情，有時並不像我們想象的那麼糟糕。看，玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄髒，已經沒有時間得畫一張，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄髒的地方畫了一隻小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的温馨。生活就是這樣，只要善於思考，劣勢也可能轉化為優勢。學習這篇課文，我們不妨指導學生在朗讀中體會一下玲玲的情感的變化——滿意、着急和戰勝困難後的喜悦;口味、思索爸爸簡短的話語中藴含的深刻道理。

　　學習目標

1.會認8年生字，會寫9個字。

2.正確、流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子

3.懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。