二年級下冊《玲玲的畫》優秀教學設計

《玲玲的畫》寫了玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄髒，在爸爸的啟發下，開動腦筋，在弄髒的地方畫了一隻小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的温馨。今天小編為大家整理了二年級下冊《玲玲的畫》優秀教學設計，供大家參考。

　教學目標：

1.會認8 個生字，會寫9個生字，藉助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，遊戲鞏固並正確讀寫生字。

2.通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。

3.自讀自悟，合作學習，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　教學重點、難點：

會讀、寫生字，朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　教學準備：

生字卡、多媒體課件(或教學掛圖)

　教學課時：

2 課時;

　教學過程：

　第一課時

　　教學目標：

會認8 個生字，會寫9個生字，藉助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，遊戲鞏固並正確讀寫生字

　一、投影畫面，揭示課題。

1.多媒體投影玲玲畫的畫。(板書課題：25 玲玲的畫)

2.生齊讀課題(認識“玲”字)，觀察畫面：自己説説畫上的內容。

3.師：這節課我們來學習這篇課文，看看寫了玲玲的畫的什麼事?

　二、初讀課文，自主識字。

1.一邊讀課文，一邊畫出生字新詞，藉助拼音讀準生字。

2.同桌交流記字方法、合作學習不懂的詞語。

3.彙報交流。

利用熟字加偏旁識記：王+令→玲 訁+羊→詳 口十八→叭 月+莊→髒

利用熟字換偏旁識記：嶺一山+王→玲 副一刂+巾→幅 數一文+木→樓

從“三好生”獎狀上識記：獎;從家裏的樓梯識記：樓梯;從養了一隻小狗識記：狗。

在讀課文時識記：糟、腦筋。

編口訣識記：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。

4.交流不理解的同語。

端詳：認真仔細地看。

收拾：整理;整頓。

懶洋洋：指無精打采的樣子。

來不及：因為時間短促.無法顧及或趕上。

5.指導寫字。

(l)“玲”字右邊是“令”，不是“今”。

(2)“米”在“糟”中捺變成點，在“樓”字中“米”捺不變。

(3)“月”在“腦”字中瘦而長，在“筋”字中要寫得瘦而短。在“肯”字中又把撇變成豎。

(4)指導筆順：糟：

“狗”指導反犬旁寫好：

6.師範讀、正音，生跟讀，並組詞。

7.遊戲鞏固識字。

(1)“找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據形旁和聲旁組成生字。

(2)“我指你認”。一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。

　三、再讀課文，初知內容。

1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，瞭解課義內容，邊讀邊想：課文寫了什麼?

2.自由讀文，小組交流。

3.彙報交流，師總結。

課文寫了玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄髒，在爸爸的啟發下，開動腦筋，在弄髒的'地方畫了一隻小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的温馨。

　四、作業。

聽寫生字、熟讀課文。

　第二課時

　　教學目標：

1.通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。

2.自讀自悟，合作學習，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　一、複習導入。

1.出示生字長，指名讀.

2.開火車朗讀課文。

　二、自讀自語。

1.多媒體投影爸爸説的一句話：“好多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”

2.學生齊讀這句話。

3.師：聯繫課文，説説你對這兩句話的理解。

(1)學生自由讀，小組內合作學習，交流自己對這句話的理解。

(2)彙報交流。

(這兩句話的“糟”是指出現的情況讓人擔心、傷心。本課指把畫弄髒了。)

(“動腦筋”：想辦法克服困難。)

(壞事變成好事：指壞事轉化成了好事。)

(玲玲不小心把畫弄髒了，又來不及再畫一幅，這是一件壞事。在爸爸的啟發下，玲玲在弄髒的地方畫了一隻小花拘，巧妙地掩蓋了弄髒的地方，使畫增添了家的温馨，結果得了一等獎.變成了好事。)

(遇到事情辦得糟糕的時候，我們不能驚慌失措，要沉着冷靜，開動筋想一想彌補的辦法。)

4.師：同學們對課文掌握得很好，那麼我們在生活中有沒有出現玲玲這類的事情呢?把壞事變成好事，大家想想，説一説。

(1)學生在小組內相互討論、啟發。

(2)自由交流。

生甲：有一次，我不小心把褲子弄破了，回家怕媽媽打我。於是我用卡通人物粘貼在破洞上，沒想到回家媽媽還誇我。後來她把這一舉動設計在衣服上，在童裝上加了一些卡通人物，銷量很好。

生乙：我爸爸一不小心把落地扇中間的支柱弄斷了，不能再用，爸爸靈機一動，找到扁鐵、衝擊鑽、膨脹螺絲，把落地扇改成了客廳的壁扇，並粘上一些裝飾品，成為客廳的亮點。我和媽媽看後讚不絕口。

　三、朗讀感悟。

1.讀了課文，你感悟到了什麼?

(好事壞事是可以轉化的。)

(只要善於思考，壞事情也會變成好事情。)

(吧事情辦糟了，只要冷靜思考，會想出好辦法來彌補。)

2.小組分角色，按自己體會讀課文。

3.師指導朗讀、範讀。

(1)讀第1～3自然段，要讀出玲玲為自己的畫感到“滿意”的樣子。

(2)讀第4～6自然段，要表現出事情突發後玲玲緊張而着急的情形。

(3)朗讀第7自然段，讀出爸爸處事沉穩。

(4)朗讀第8自然段，要表達玲玲想出辦法把壞事變成好事後的“滿意”心情。

(5)第9自然段要讀出爸爸高興的語氣。

4.小組再分角色讀，師巡視發現讀得好的同學。

5.讀得好的同學，全班表演讀。

　四、日積月累。

1.讀課文，勾畫出自己喜歡的新詞。

2.把自己喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。

3.把課後練習“讀讀抄抄”中的句子抄下來，讀一讀，背一背。

　板書設計

25 玲玲的畫

端詳 滿意

不小心 弄髒 只要肯動腦，壞事也能變成好事

動腦筋 畫狗