玲玲的畫優秀教案設計

　　教材分析

本單元教材圍繞着“要正確看待問題，善於思考”這個專題選擇了幾篇不同體裁的課文，內容豐富。《玲玲的畫》講的是玲玲收拾畫筆時不小心把第二天參評的畫弄髒了，在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄髒的地方畫了一隻小花狗，巧妙地掩蓋了污漬，第二天她的畫在評獎會上得了一等獎的事。課文內容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理於簡單的故事之中，對於啟發學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。

　　設計理念

1、以學生隨文識字，教師引導為主要形式，讓學生產生識字的興趣。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。

3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學目標

1、會認8個生字，會寫要求寫的生字。

2、正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關句子。

3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學重點

會認生字，寫生字。

　　教學難點

明白“壞事變好事”的道理。

　　教學準備

課件、字卡

　　教學過程

一、猜謎引課題

1、在古時候，有一個小男孩，他動腦筋想辦法，從水缸裏救出了自己的小夥伴，還記得他的名字嗎?(司馬光)還有一種鳥，它想辦法喝到瓶子裏的`水，它是什麼?(烏鴉)這節課，老師給大家介紹一位新朋友，(出示頭像)，她的名字叫玲玲，我們一起喊喊她的名字。(出示玲)這個字就讀“líng”，也是我們今天認識的第一個字，跟老師一起讀。你是怎麼記住它的?還有哪些字右邊帶“令”啊?(學寫“玲”)。

2、玲玲不僅可愛還是個聰明的小姑娘，畫得一手好畫呢?下面我們就來學習第25課《玲玲的畫》。(板書課題)來讀讀課題(齊讀)。

二、初讀課文，學字詞

1、老師範讀課文，要求學生聽準字音。

玲玲的畫中藏了一個有趣的故事呢!咱們去看看吧。讓我們打開書，先聽老師讀一遍，大家要認真聽呦!

2、引導學生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，並標出自然段。

同學們，請大聲地朗讀課文，遇上不認識的生字就停下來，請教課文下面的拼音寶寶，或是問問同桌，讀完了就標上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個什麼故事呢?好了，大家開始讀吧。(巡視，表揚學生的讀書姿勢)

3、瞧你們一個個讀的多認真啊!誰來説説這篇課文共分了幾個自然段?下面就請十名同學來展示展示自己的風采。

三、感悟、品析

1、現在大家知道了吧，玲玲畫的是什麼?你從哪知道的?(生讀第一自然段)(課件出示：玲玲的畫)

(1)指名讀。

(2)玲玲的這幅畫明天就要參加評獎了，她多高興啊!帶着高興的心情在來讀讀。

(3)理解“端詳”，(端詳)點紅色 。認讀“詳”，記憶字形、擴詞、形近字。

(4)現在大家也來當玲玲，也滿意地端詳着自己的畫。這裏邊還有兩個字，這個字就讀“fú”，跟老師一起讀。(分排讀)它是由幾部分組成的?(巾，一口田)咱們以前學過的哪些字含有右半部分?誰能給它找朋友?還有這個字，想和我們大家見面呢?這個字讀“jiǎng”，誰能幫它找朋友?誰能用喜歡的詞説句話?玲玲的這張畫多漂亮啊，明天就要參加評獎了，她的心情是怎樣的?一起帶着高興的心情在讀一遍。

2、(1)出示第二幅圖

師：多漂亮的一幅畫呀，可惜呀，這張畫怎麼啦?(生觀察，回答)從課文中找出相關的句子讀一讀。

學習“叭、髒”

(2)這麼一張弄髒了的畫怎麼能得一等獎呢?快從課文中找一找。(生找出相關的句子自由讀，並回答)生:爸爸讓她畫點什麼，玲玲就畫了一隻小花狗。師：真是一位好爸爸，指點玲玲作畫。(指名讀爸爸的句子)

師：聽了爸爸的話，玲玲怎樣做的?(指名讀課件)

(3)看着玲玲修改後的畫，爸爸怎樣對她説的?

(出示句子)。學習“筋”。(組詞、造句、寫字)現在誰來當爸爸跟玲玲説説話。(指名讀)。全體男生讀一遍。

師：從哪裏還能看出爸爸很愛、很關心玲玲?(自由讀書找有關句子)

(學習“催”。這個字就讀cuī”,來和老師一起讀一讀。它是由幾部分組成的?)

(4)結果：在第二天的評獎會上，玲玲的畫還獲得了一等獎。玲玲多高興呀!作為她的好朋友，你想對玲玲説點什麼?(生自由發言)

四、拓展

在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎?以後，我們再碰到類似的事，應該怎麼辦呢?(生自由發言)

五、總結：同學們，(出示句子)。老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到困難動腦筋想辦法。只要我們肯動腦筋，什麼事情都能解決掉的!!

六、自由讀書