大班科學教案《有趣的慣性玩具》

玩具是孩子童年生活中不可或缺的“夥伴”。下面是小編整理的大班科學教案《有趣的慣性玩具》，大家一起來看看吧。

　　【設計意圖】

玩具是孩子童年生活中不可或缺的“夥伴”。現如今，孩子手中會動、會唱、會亮的玩具應有盡有，大班的孩子已經不再滿足於簡單擺弄、重複操作，他們常常會冒出許多富有教育價值的問題：它為什麼會動。它的肚子裏有什麼，怎麼弄它才會跑得更快……甚至會產生拆開看看的慾望。順應孩子的興趣，為了引導他們積極探索、大膽思考，我們創設條件，讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過程中。熟悉玩具的不同啟動方式，初步感知慣性玩具汽車的運動原理，激發參與科學探究的熱情。

　　【活動目標】

1、熟悉常見玩具的多種啟動方式，通過操作、觀察、比較，初步感知慣性玩具汽車的運動原理，瞭解一些常見的民間慣性玩具。

2、樂意參與科學探索活動，體驗動手操作的快樂。

　　【活動準備】

1、幼兒收集慣性、電動、回力、發條、拉線等多種玩具。

2、畫有電池、發條、回力、拖拉線等各種標誌的簍子。

3、玩民間慣性玩具的視頻一段，包括竹蜻蜒、空竹、木質陀螺等。

　　【活動過程】

初步分享玩具，感知不同啟動方式並分類

1、幼兒自由玩玩具，感知不同玩具的不同啟動方式。

師：小朋友們帶了很多有趣的玩具，我們一起來玩一玩，等一會兒請你説一説：玩的是什麼玩具，用什麼辦法讓它動起來的。

(評析：開門見山式的導入方式是大班孩子樂於接受的。教師有意讓孩子帶着問題去探究，在自由玩玩具的同時，瞭解玩具的啟動方式是多種多樣的.。)

2、集體交流操作情況，教師隨機出示相應標記。

師：你玩的是什麼玩具?它為什麼會動?你還發現了什麼?

(評析：教師提出開放式的問題，鼓勵幼兒大膽表述自己的發現。同時，隨機出示的標記卡無形中將幼兒自主操作獲得的信息進行了梳理、概括和分類。)

3、引導幼兒按啟動方式的不同將玩具分放至不同標誌的簍子內，並請幼兒相互檢驗操作的正確與否。

(評析：這一環節的操作對大班幼兒來説沒有太大難度，是他們能直觀感受到的較為熟悉的內容。教師有意識地“後退”，讓幼兒承擔檢驗的任務，給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。)

　　探究慣性玩具的奧祕

1、出示慣性玩具汽車，鼓勵幼兒大膽猜想。

師：這個玩具汽車，既沒有用電池，也不用上發條，更沒有拖拉的線，輕輕一推，它就能開出很遠，它是靠什麼啟動的呢?你玩過這樣的玩具汽車嗎?

(評析：這一環節中，教師突然提出的問題，激發了幼兒再次探究的慾望。)

2、個別操作，集體觀察，大膽猜想慣性玩具汽車的運動原理。

師：請你們猜一猜，為什麼它能一推就開出很遠?祕密在哪兒呢?

(評析：這一環節中，教師應鼓勵幼兒大膽猜想，充分調動幼兒的已有經驗，激發幼兒動手操作驗證猜想的興趣。)

3、教師介紹分組拆卸的工具及要求。

師：玩具汽車到底是靠什麼開得這麼遠呢，光猜也不行，我們動手拆開看看吧!老師準備了螺絲刀、小盤子，知道怎麼用嗎?

(評析：分組拆卸玩具汽車是幼兒很樂意參與的任務，但兩人分工合作、螺絲逆時針拆卸、有序放置螺絲釘等，都是需要幫助幼兒明確的操作要點。)

4、幼兒分組合作拆卸，觀察慣性玩具汽車上獨特的慣性輪裝置。

(評析：從猜想到驗證，這一環節是整個活動的高潮。慣性玩具汽車後輪軸上帶動着的慣性齒輪終於揭開了神祕面紗。教師不妨多留些時間，讓幼兒充分觀察和嘗試。)

5、集體交流發現，教師進行小結。

師：你們發現了什麼?它是什麼樣子的?它和玩具汽車的什麼部位連在一起?猜猜它的作用是什麼?

教師小結：這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大，慣性輪越重，小汽車開出的距離就越遠，明白了嗎?

(評析：在這一環節中，幼兒有充分的直觀經驗想表述出來。教師在鼓勵幼兒大膽介紹自己的發現的同時，要給予幼兒正確的概念，幫助幼兒將所見所思整理成有效的經驗。)

觀看視頻，拓展經驗，瞭解更多有趣的民間慣性玩具

師：現在的小朋友玩的玩具很多很多，電動的、遙控的，還有聲音控制的呢。可是，你們知道嗎，在老師小的時候，玩的玩具很多都是不用電池、不用機械的慣性玩具，它們不但好玩，還能鍛鍊身體呢!你們想知道這些玩具是怎麼玩的嗎?

播放玩竹蜻蜒、空竹、木質陀螺等民間慣性玩具的視頻，讓幼兒欣賞。

(評析：民間慣性玩具豐富多彩，具有很好的教育價值。這一環節的設計，既是上一環節所獲新經驗的延伸，又幫助幼兒拓展了經驗，激發了幼兒對慣性玩具進一步探究的興趣。)

　　延伸活動：

1、組織幼兒將拆卸後的慣性玩具汽車重新組裝起來，培養幼兒做事有始有終的好習慣，提高幼兒動手操作的能力。

2、進一步創設條件，讓幼兒嘗試拆卸發條玩具，觀察其中彈簧圈的構造和作用，培養幼兒大膽猜想、專心操作、細緻觀察的科學探究精神。