幼兒園小班語言活動教案
教案起着十分重要的作用。編寫教案有利於教師弄通教材內容,準確把握教材的重點與難點,進而選擇科學、恰當的教學方法,有利於教師科學、合理地支配課堂時間,更好地組織教學活動,提高教學質量,收到預期的教學效果。下面是小編整理的幼兒園小班語言活動教案,歡迎大家參考!
【1】幼兒園小班語言活動教案活動設計背景
視、聽、嗅、品嚐、觸、、、、、、都是基本的和非常重要的感知覺。能自覺積極地運用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知,對於一個人能否具備敏鋭的觀察能力,主動地發現能力起着決定性的作用。《可愛的笑臉》這一有趣的活動,不是單純地給於幼兒關於感知的現成知識,而是讓幼兒在感官的運用中獲得真切具體的感受和體驗,主動建構有關感知的經驗世界。同時還讓幼兒感受到保護感官的重要性,學會保護感官的方法,養成保護的習慣。
活動目標
1、能説出口、眼、耳、鼻的名稱。
2、能撕貼五官,鞏固五官在臉部位置的認識。
教學重點、難點
瞭解五官在臉部的正確位置並且學會撕貼五官及畫五官。
活動準備
1 、人手一面小鏡子、一份固體膠。
2、白紙、彩紙、蠟筆等繪畫工具。
3、五官圖卡,一張畫空白的臉的圖片。
3、每組一隻裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。
活動過程
一、找五官:幼兒照照鏡子,看看自己的臉上有什麼?
二、幼兒學念兒歌,鞏固瞭解五官的位置及作用。
1、師:眼睛長在臉的那裏,有什麼用?用相同方法,提問其他五官。
2、學念兒歌,瞭解五官的作用。這是我的眼睛,眼睛看世界。這是我的鼻子,鼻子聞氣味。這是我的嘴巴,嘴巴嘗味道。這是我的耳朵,耳朵聽聲音。
三、教師教育幼兒要保護好自己的五官,比如:不用髒手揉眼睛,不用手挖鼻孔、摳耳朵等。
四、教師出示一張畫有空白的臉的圖片及五官圖卡,將五官貼在合適的位置
五、幼兒分組活動
1、幼兒撕貼作畫:幼兒自由撕五官,並在背面抹上膠水,然後在空白的臉找到合適的位置粘貼。鼓勵幼兒大膽撕貼,提醒幼兒完成後把廢紙放入筐內、用抹布擦手。
2、幼兒畫五官:為幼兒提供繪畫工具,幼兒畫五官。
六、幼兒展示自己的作品,並相互欣賞。
教學反思
在活動實施的過程中,對於五官的名稱的回答,孩子們都能回答得及時、準確,當討論到如何保護五官時,孩子們也回答很好,孩子們的積極性很高,發言也非常踴躍。在動手粘貼和畫畫時,孩子們都積極動手參與,從他們的作品可以看出,他們都掌握了五官的位置與名稱,雖然有的幼兒動手能力較差,貼得耳朵與臉分了家,但每個孩子都能夠參與,就是一個不小的進步。
【2】幼兒園小班語言活動教案教材的分析:
現在天氣冷了,在教室裏總是冷冷的,所以我不放過每次和太陽親密接觸的機會。可是我在想如何引起孩子們對太陽的興趣,瞭解曬太陽的各種好處呢?光靠老師説説,孩子聽聽是不行的,也沒有給孩子交流經驗並給予提升的機會。於是,我利用一日生活的各個環節創設一些隱性的細節。而活動《香香的被子》正好符合這一要求,可以引起幼兒對太陽的好奇、討論太陽的`好處,教師並提升幼兒經驗。
教學目標
1.知識目標:觀察認識不同形狀的被子,感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、鬆軟的。
2.技能目標:通過連線給動物找被子的活動,感知認識不同顏色的被子以及有趣的故事內容。
3.情感目標:喜歡玩尾巴游戲,體驗與同伴一起玩捉尾巴游戲的快樂。
教學重難點
重點:觀察認識不同形狀的被子,感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、鬆軟的。
難點:通過連線給動物找被子的活動,感知認識不同顏色的被子以及有趣的故事內容。
教學活動準備:
1、經驗:教師和幼兒一起曬被子,幼兒有感知太陽香的經驗。2、幼兒用書人手一冊,圖片:小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。
(一)教學過程:
預設環節設計意圖
一)一幼兒自主閲讀故事《香香的被子》,初步瞭解故事內容。
--教師:你摸過、聞過香香的被子嗎?下面我們一起來閲讀一篇故事《香香的被子》。
--引導幼兒翻至相應的頁碼,鼓勵幼兒自主閲讀故事,教師巡迴觀察瞭解幼兒的閲讀情況。
--教師:故事畫面上有誰?他們在做什麼?
(二)欣賞故事,進一步瞭解故事內容。
--教師:你聽到了什麼?
(三)通過提問的方式,引導幼兒連線給小動物找被子,重點感知認知不同形狀的被子。
--教師:你看到故事裏有哪些小動物?他們在做什麼?他們曬得被子的什麼嗎顏色的?
--教師根據幼兒的講述分別出示小動物圖片,並在小動物的下方分別畫出不同顏色的被子(不按順序排列),然後請個別小朋友上來用連線的方式幫小動物找到自己的被子。
--教師:故事裏的小動物為什麼要曬被子?我們為什麼要曬被子?
--帶領幼兒看圖片講述故事。
在開始導入部分,第一次我選用了第三人稱"小豬",讓它來引出故事,第二環節,我安排的是出示掛圖,讓幼兒理解故事內容,在出示掛圖時,我沒有讓幼兒仔細看圖,只顧自己講述故事,幼兒的興趣就不是很濃導致幼兒對於故事的理解不是很透,對於引出學説故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯,第三環節是完整欣賞故事,由於幼兒對故事的理解不透在這一環節角色的對話,幼兒就很難完整的説這句話了,最後我是用了一個角色表演,幼兒自由選小動物練習故事中的對話,孩子們對於小動物很感興趣,但是不能完整的説故事中的話,孩子的注意了就轉移到了動物的圖上,整節課在重點練習故事中角色的對話體現的不是很明顯。
(四)遊戲《捉尾巴》
教師:小松鼠有一條鬆軟的被子尾巴,你們有尾巴嗎?老師送你們每人一條尾巴,我們一起來玩捉尾巴游戲好嗎?
遊戲的加入,讓孩子在太陽下快樂的學習。
教學反思:
《香香的被子》是一個生動有趣的故事,它以現實生活為基礎,語言通俗易懂,情節簡單,符合幼兒的心理狀態和認識水平,富有教育意義,易於幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活,知道曬太陽的作用,培養一些簡單的生活自理能力。幼兒對於曬被子的好處經驗掌握的還是比較好的,知道被子放久了,上面會有很多細菌,要讓太陽公公用陽光消滅它們。被子濕了,也要用太陽光曬一曬。在故事講述時,幼兒聽的很認真,很快知道故事裏的三個主人公的大致對話,我也讓幼兒嘗試跟着老師講故事,説説主人公在裏面的對話,幼兒還是樂意説説的。並將ABB形式的形容詞作為本次活動語言學習的重點,孩子們一開始對這樣的詞覺得很滑稽、有趣,於是我就藉機將孩子的這個發現強調,幫助孩子理解,豐富了孩子詞彙,並嘗試運用這些語言,孩子們興趣濃厚。
在活動中,重點的不突出,對於故事的不理解,孩子在練習角色表演時,對話就不是説的很好,第二次把圖片出示先讓幼兒觀察,再講述,幼兒對於故事的理解就吃得透點,對於動物的對話就做好了鋪墊,把幼兒的積極性調動起來,一個有生活來的故事,再有故事回到生活,把活動昇華,讓幼兒的經驗也有所提升。
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