葫蘆絲社團期末總結

這個學期我們學校採用民族樂器葫蘆絲進行樂器教學，作為實現此目的有效手段。葫蘆絲作為我國的民族樂器，把它引進音樂課堂教學，對弘揚我國優秀的民族文化有着不可估量的力量，也是進行民族自豪感和愛國主義教育的需要。葫蘆絲優美的音色，易引起學生的興趣，簡單易學，能夠快速有效地培養學生的實踐能力，適合國小生的學習。我們學校選擇了五六年級的學生來學習葫蘆絲的教學，這個學期有收穫也有不足，下面我對葫蘆絲社團的教學活動做一下總結：

一、營造氛圍，激發情趣

我們學校的葫蘆絲有我和黃老師來教，以五六年級為主，我們利用音樂課和社團活動課時間播放葫蘆絲的經典曲目，讓學生感受到葫蘆絲的音樂美，引起學生對葫蘆絲的興趣，學生有了興趣就有了求學的慾望，就會認真學練並積極參加音樂的實踐活動。開設葫蘆絲社團時，很多學生踴躍報名參加。最後，我們篩選了30名學生，社團學習的時間定在平時的週一和週二的中午由我為社團學生訓練。訓練輔導時，我認真為學生示範演奏每一個練習曲。

二、教材教程

我根據學生的年齡特徵，五六年級的學生屬於高年級的學生，他們學起來應該是很快的，這八個班級裏我教的只有一個班，我就和黃老師經常在一起研究葫蘆絲怎麼才能讓學生學好，我認為：學生應該有一本適合自己學習的教程，我就根據專業教程的內容當中選取一些學生能夠容易接受的曲目，另外，演奏葫蘆絲的方法也是非常的重要，葫蘆絲的演奏氣息是：音越低氣息越大，相反，音越高氣息就越小。在演奏葫蘆絲的過程中，手指的按孔部位也很重要，應該用手指的第一關節的手指肚來按孔，這個部位的肉比較豐滿，按的時候不容易漏氣，這些知識都應該在教材當中來體現，這就需要一本適合學生來練習的一本校本教材。經過對原教材的整理，再從其它教材中選出一部分適合葫蘆絲演奏的練習曲，加上以前沒有專業教材自己輔導學生時所編寫的練習曲，還有收集的一些有關葫蘆絲的相關資料，形成一本完整的教材，教材安排合理，由易到難，大大提高了教學效果。

三、循序漸進，紮實基礎

台上一分鐘，台下十年功。練習葫蘆絲的吹奏，首先要訓練學生的基本功，紮實基礎，如呼吸方法、指法、氣息的運用等。但又不能急於求成，必須循序漸進，逐步加深提高。氣是所有管樂的內動力，學生最終演奏水平的高低取決於氣，而練氣是學生學習中最難的。人們在日常生活的呼吸，只是一種維持生命的最低要求的自然呼吸，而器樂演奏的呼吸甚至會用到部分肺活量練習，在學生掌握基本指法之後，再引導他們用模仿和想象來自然形成正確的呼吸方式。同時鼓勵學生積極參加體育鍛鍊，增強體質，為演奏葫蘆絲練氣奠定良好的基礎。

指法是器樂演奏的重要要素。對五六年級的學生來説，每堂輔導課前讓學生先做做手指操，指導學生掌握正確的演奏姿勢，用最輕鬆的方式來拿着葫蘆絲，使手指的靈活度、靈敏度能夠充分發揮。對中高年級的學生要求他們在長音上多練習，在速度上提出快速、慢速、由慢漸快、由快漸慢等各種序列練習要求，讓學生漸進有序地感受不同音的美感。

四、分層施教，幫帶互促

參加葫蘆絲社團學習的學生音樂基礎有高低，接受能力有強弱，音樂的樂感也有很大的差別，學生個體差異性較大。我採用了分層教學的方式，使每個學習者都得到應有的發展。對尖子生既讓他們帶領其他學生，又對他們提出更高的要求，單獨給他們安排專門的訓練，對基礎薄弱、接受能力不強的學生安排簡單易學的曲目，認真幫助他們樹立學習信心，讓他們在激勵的環境中學習。在老師的指導下，形成“一幫一”、“少帶多”，互學互促。這樣，既使學生各有所學，各有所得，又培養了集體榮譽感和團結協作精神。

五 、重視引導，自主學習

在學習葫蘆絲的吹奏指法的教學環節中，我和別人教的有點兒不同，別人可能都是先教sol,我是先教do,我認為：do這個音對學生來説很好吹，sol這個音吹奏的時候氣息不好掌握，所以，從do音往下吹奏do、xi、la、sol，氣息是越吹越大，葫蘆絲的音色是靠氣息和指法來控制的，這樣練好之後，讓學生自己多練習。

六、重視實踐，學以致用

為學生創造機會，讓學生登台表演。在班級裏、在學生面前，吹奏所學的.曲子，鼓勵學生積極參加一些表演活動，讓學生在音樂實踐活動中鍛鍊膽量，提高能力。

總之，在這一個學期裏，我們葫蘆絲社團，學生有了很大的收穫，他們經過一個學期的學習，能夠演奏的曲目有：《搖呀搖》、《瑪麗的小羊》、《粉刷匠》、《小夜曲》、《小星星》、《龍的傳人》等，楊夢媛等三位學生能演奏《我和你》、《軍港之夜》等曲目。在以後的葫蘆絲社團教學實踐中我將不斷學習、進取，努力提高自身的修養和音樂水平，不斷探索、創新，爭取取得更大的進步!

葫蘆絲社團期末總結 [篇2]

本學期，我擔任了學校葫蘆絲社團的輔導老師。在這整整一學期的興趣小組活動中，我本着對學校和學生負責的態度，認真地對參加葫蘆絲社團的同學進行輔導，讓每一個參加活動的同學在學習中不斷進步。在此，我總結以下這個學期我興趣小組的工作情況。

開學初，對學生進行了摸查，根據學生的接受能力的不同，分為高中低水平，按實際水平定下每個水平掌握的知識內容。根據不同的水平，進行不同的教學方法。對高水平的學生進行集體教學，低水平的學生進行個別教學。並在過程中不斷觀察學生的學習情況靈活調組。考慮到學生在這個學期才剛剛接觸葫蘆絲，為了讓學生對葫蘆絲產生興趣，讓學生常欣賞一些葫蘆絲的名曲，如《月光下的鳳尾竹》、《竹樓情歌》等來激發他們對葫蘆絲的興趣，有時我還親自演奏給他們聽，讓學生更直觀的瞭解葫蘆絲藝術。在教學活動中，我主要以知識技能和樂理兩個方面為突破點。

學生經過一個學期的學習，學生對葫蘆絲有了瞭解，學生的演奏姿勢比以前有很大的進步。開學初，重點培養學生的節奏感，學生對樂曲的節奏掌握的不夠準確，吹樂曲時，常常出現節奏不穩定，進步不夠明顯，為了增強學生的節奏感，學習一首樂曲前，用多種形式讓學生感受樂曲的節奏，如：跟着老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓學生接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節奏，邊用自己手上的樂器拍打節奏。在一些簡單的樂曲中，編寫一些有趣的兒歌，讓學生通過朗誦兒歌來掌握樂曲的節奏，提高學生對學習的信心和興趣。經過一段時間的學習，學生的節奏感增強了，根據他們一階段的學習情況，把學生重新分高中低三組，根據學生的學習情況設定學習內容。這個學期我着重選擇了一些簡單的節奏曲和指法練習曲，如：《我有一隻小羊羔》、《小星星》等，讓學生邊朗誦邊演奏曲子，提高學生的興趣。在學生掌握節奏的基礎上，重點指導學生演奏樂曲時注意樂曲的流暢性，和樂曲中要停頓和音符的節奏時值。在學生的學習過程中，我們不斷地觀察，發現學生學習中存在的問題，並及時想辦法幫助學生解決。如：發現學生的右手腕不夠放鬆、靈活時，我讓學生看我演奏時手腕的動作，並讓他們摸摸感受一下。又如;學生在表現樂曲時，一些地方總是學不好我們就採用分段練習，讓學生多練習不夠好的地方。多讓學生在集體表演，提高學生的自信心。

葫蘆絲社團期末總結 [篇3]

根據《基礎教育課程改革綱要》和《學校本課程開發方案》的要求，本人申報開設“國小葫蘆絲社團”，經過三學年的教學和實踐現就教學工作總結如下：

一、葫蘆絲校本課程器樂教學的成功：

為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，我開設了葫蘆絲器樂校本課程，學生是自願報名參加的。全校開設了一個班，總人數達40人左右，每週三、下午第三、四節上課，平時課外活動時間訓練。學習器樂是一種很好的藝術實踐。葫蘆絲的音域較窄，發音較容易，指法簡單，嘴上技巧簡練，因此學生學習時比較容易上手。葫蘆絲的學習週期相對較短，通過三個學期的學習，現在學生愉快地掌握了這一門樂器的演奏方法和技巧，能吹出幾十首難度不等的樂曲。

在學習過程中，學生們在學習中互相比較、互相交流，構成一種玩中學、學中玩的愉快學習氛圍。合奏訓練學習時學生能全身心的融進音樂中，使整個身心都受到薰陶，是一種難得的美感享受，也是一種凝聚力的完美體現。學習過程培養了隊員們的自信、自律、積極向上的良好品質。通過一學期的學習，葫蘆絲班的同學在不同方面都有了很大進步。

一學期的時間同學們掌握了，《映山紅》《婚誓》《月亮光下的鳳尾竹》《騎兵進行曲》《竹樓情歌》等樂曲，在學校接受雁塔區教育局評估組的領導檢查指導工作的過程中，成功的為各級領導演奏了樂曲，受到了領導的肯定和好評。並且獲得區國小優秀社團的榮譽。

二、葫蘆絲校本課程器樂教學存在的不足和反思：

1、學生音樂基礎差，練習時間不足：

有些學生沒有經過一些音樂方面的學習和訓練，音樂基礎差，所以在學習中往往會遇到一些困難，所以再今後的教學工作中，我會多加強音樂素養和樂理方面的學習和培養，從而彌補學生基礎差的問題。還有學生平時的學習太忙，沒有時間去認真系統練習也會影響到學生的葫蘆絲學習，其實每天學習累了的時候，練習一會既調整了學習狀態，也練習了一門技能，何樂而不為呢？主要這個問題主要還是在學生和家長的觀念上。

2、學校的硬件建設還須加強：

希望今後能夠加強各個方面的配備，比如電腦投影多媒體等設施，以及購置部分光盤音像資料、葫蘆絲學習教程書籍等供教師輔助教學和學生參考。

3、自身水平還有待提高：

在今後要多加強自己的專業技能，多學習，多充電，以提高自己的專業水平，從而更好的去教授學生更多的知識和技能。

通過總結和反思，相信在今後的教學上我會更踏實、認真，希望學生在學習過程中，不但學習一門技藝有所收穫，而且也能放鬆身心、陶冶情操，併為以後人生道路增添光彩。