【精品】國中的老師作文（通用34篇）

在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的國中的老師作文，希望對大家有所幫助。

國中的老師作文 篇1

我們班換過了許多老師，但令我印象深刻的，就是我們的語文老師——龐老師。

首先，這個老師是一個負責任、有着堅持不懈精神的老師，為什麼這麼説呢?就讓我來給你們講一件事例吧!

有一次，我們正在上語文課，老師讓我們在書上做一些筆記，我照着老師説的去做了。可是當我一回頭的時候，就看見龐老師已經是背對着我們，用手捂着脖子。我們都知道，龐老師的脖子疼得厲害!當時，我還聽到了龐老師呻吟的聲音。那個時候，我就有點擔心龐老師。當龐老師再次轉過身來的時候，我看見她的眼睛裏泛着淚光。可是龐老師卻依然堅持着，她説：“下面這樣，我來佈置一下語文……”話還沒説完，質檢龐老師的淚水一湧而下，看到這種情況，我驚呆了，心想：這是多麼的疼痛啊，讓一個意志堅強的老師疼的那個樣子，看着龐老師坐在椅子上，一副非常難受的表情，嘴裏艱難地説着：“你們去拿飯吧。”聽了這句話，有些同學就像是被關在籠子裏的小鳥，終於解放了，立刻飛了出去;而有些同學卻是非常擔心龐老師的，上前慰問，看到其他老師過來“照顧”龐老師的時候，我的那顆懸着的心才落了下來。我很佩服龐老師這種堅持不懈的精神，不到最後一刻，就決不放棄。她帶領着我們，去探索知識的源泉。

龐老師不僅負責任，有着堅持不懈的精神，而且還很關心同學呢!就在她脖子疼的那一天，還發生一件感人的事情。

那一天，等其他老師來幫龐老師送飯的時候，她並沒有吃飯，而且親切的問我們：“你們有誰沒有吃飽，可以拿我的飯去吃，我沒有吃過的。”雖然龐老師在説，但還是沒有同學去拿飯，老師見沒有人來，就接着説：“沒關係的，要是還是沒有人到我這裏拿飯的話，那我就自己吃啦!”當時，我就覺得龐老師特別的好。

一位好老師，她負責任，有着堅持不懈的精神，而且關心同學，她就是我們親愛的龐芳老師。

國中的老師作文 篇2

昨天，我畢業了。我真的很不捨得同學們，畢竟在一起曾經拼搏過。我想控制住自己，不讓自己流眼淚，可是班主任的一些話，使我控制不住了，淚珠情不自禁的流了下來。真的很不想離開這個班級。老師走後同學們都紛紛用自己的通知書，讓同學們簽名、留言。我看見大家忙碌的樣子，不禁想起了我們一起參加合唱比賽的努力、一起參加籃球比賽的場景想到這裏，我的眼睛又濕潤了。為什麼這麼殘忍哪？今天我覺得這個課外活動的時間好短暫。站隊放學的時候，大家都紛紛擁抱，告別。我看見班主任的眼睛也濕潤了，可能不捨得吧！我們站隊出去的時候，我和馬紫瑩的手緊緊牽着，誰都不想放開，可終究還是放開了，我們倆在校門口抱着痛哭起來。我從來沒看見馬紫瑩這麼脆弱過，今天她真的好脆弱……

看着一個個同學走去消失的背影，心裏酸酸的。可能這是最後一次和同學們一起放學了吧！當時，我覺得“堅強”二字好難理解。哎……我想這只不過是人生的一個轉折點吧！

還有二班的一些好朋友，真的很不捨得他們。在學習上我們是對手，在生活中我們是好朋友。我祝福你們……

再見親愛的同學們！再見可愛的校園！再見親愛的老師們！我永遠不會忘記你們的。

國中的老師作文 篇3

一提起德賢老師，教育界人士會談起他那根光潔如玉通體幽幽泛青的橫笛，而一談及笛子，人們也會自然而然地談起德賢老師。

聽老一輩説，德賢老師吹一手絕妙的笛子。可是，我們很少有機會享受他的笛聲。疏簾鋪淡月之夜，冷雨悽楚之秋，黃花落塵、日薄西山之時，德賢老師對那根紋理細膩的竹笛，總是極為親暱地細細把玩，不肯吹奏，好似滿腔心緒盡在笛外。我知道德賢老師惜笛如命，那根青色的橫笛在他心中怕只有温柔漂亮的師母與之媲美吧。

一次鎮裏舉行國慶聯歡晚會。會上政界獻藝頻頻，大出風頭。行至高潮時，一政界吹笛高手上台吹奏了笛子獨奏曲《姑蘇行》。音色、節奏、旋律都屬上乘。吹奏完畢，其洋洋自得，把笛子扛在肩上，竟冒出一句話來：教育界怕不行吧？因自己上教師吧，一種被侮辱的感覺直罩心頭，血往上衝。靠！坐在身旁的德賢老師竟粗魯地罵了一聲，隨後也拿起笛子登上了台子。望着一向和藹的德賢老師，我的眼睛忽然濕潤起來。還是那首《姑蘇行》。古樸典雅的音樂在德賢老師手指靈巧的起落間流淌出來。笛聲如溪水出澗般清澈空靈，時而似珍珠落盤般清脆，時而又如飛絮起舞般輕盈，時而渾厚，時而纖細。吹至快處，彷彿急風驟雨，吹至慢處，又似檐雨滴落，吹至高處，笛聲愈發纖細如一根金線扶搖直上深入雲霄，吹至低處，若有若無，似斷似續，虛無飄渺。人們彷彿看見行雲流水的笛聲在氤氲的燈光裏顫酥酥流動，同時人們的想象在酣暢淋漓的笛聲的牽引下游着姑蘇園林。假山池沼，亭台軒榭，藤蘿翠樹，各具情韻。大廳裏靜靜的，每一處都流溢着婉轉的笛聲。吹奏完畢，笛的餘音在耳畔絲絲裊裊久而不絕。德賢老師在台上站了五分鐘，台下掌聲響了五分鐘。從那以後，不論鎮裏舉行什麼名目的聯歡，各種樂器演奏應有盡有，惟獨沒有吹笛子的。德賢老師呢，還是和以前一樣，只是對笛子愈加鍾愛，時時帶在身邊用手摩挲着，就如那泛青的隱隱透明的橫笛是身上的某一器官。

近幾天，德賢老師身體有些不適。下午放學後我便邀他去散步。德賢老師挺高興，爽快地答應了。我們踏着柔和的夕陽靜靜走着。一米左右的小土道，兩旁綠草覆地，茸茸的。泛紅的陽光慈愛地鋪滿前後左右的空間，幾隻小鳥在夕陽裏飛動，漸漸遠去，在視野裏變成一顆顆天上的黑痣。此時的氣氛很祥和。看着德賢老師手中的笛子，我不禁問道：德賢老師，你笛子吹奏的那麼好，為什麼風景宜人時，卻聽不見你的笛聲呢？德賢老師看看手中笛子笑了笑説：有景時，細細咀嚼的是我而不是笛子，它終歸為物，人玩物天經地義，若為之所累，怕不是玩物喪志就是物玩人了吧，再説了，我還沒有達到人笛合一的高深境界。哈哈哈，我們都笑了。夕陽更加柔和了，四下裏是一片靜的美，和諧的美。前面一個十字岔道。這時從道口走來一個學生，手裏不知捧着什麼書邊走邊讀着。我説：德賢老師，當年你也是這般書生氣吧？德賢老師笑着説：他可差遠了，想當年我看書撞了電線杆還向人家説對不起呢我們正説着，沒注意左邊路口飛駛過來一輛自行車，竟撞向那個學生。小心！我懵了，一時立在那兒。德賢老師卻一個箭步上去，順手把那根笛子直插飛駛的自行車輪圈喀！德賢老師一下被摜到草叢裏，手裏死死攥着半截笛子，還有半截在空中瀟灑地飛旋着

德賢老師沒有了那根笛子，可人們一談起德賢老師，還是自然而然地談起那根笛子。德賢老師呢，在每個放學後的黃昏竟教一些年輕的後生吹笛子了。

這就是德賢老師吧？——起起落落的笛聲裏，一個過路人問。

國中的老師作文 篇4

到了八年級，新增了一門學科物理，自然又多了一位新老師，朱阿根。今天我就來談談我們的這位新老師，我心中的這位好老師。

朱老師剛來我們班，給我的第一印象是兇。濃密的黑眉毛擰在一起，嘴角下垂，嚴肅得很。我同桌小聲説：“真像雷公呀！”我回憶了一下雷公的相貌還真有幾分神似，不禁感覺有點好玩，這個“雷公”老師會“打雷”嗎？也許是老師嚴肅的表情震住了大家，很快教室裏安靜下來。這時，朱老師的眉毛才微微舒展，嘴角上揚，説了聲：“上課！”我們這才舒了口氣。其實朱老師一點也不兇，這一點我們很快就認識到了。

雖然不兇，可上課還是有些讓人“提心吊膽”，朱老師的臉像六月的天——説變就變，這話一點不假。經常上一秒還笑容可掬，慈祥的很，全班都跟着笑，下一秒就風雲突變，臉上陰雲密佈，盯着某個調皮的同學。就幾秒的功夫，全班寂靜，讓人不寒而慄。不知被盯的同學是什麼感覺。不過只要調皮蛋們稍稍收斂，朱老師便又會恢復慈祥的微笑，來温暖班級氣氛。這一冷一熱讓很多人來不及反應，所以上朱老師的課總要注意力高度集中，説不定一分神就會被老師盯到，從頭涼到腳。朱老師一般不點名指責，但並不是他對我們不負責。朱老師和所有老師一樣，希望我們能有好成績。當誰作業做得很不好的時候，他會將那位同學叫出去，進行了一對一的講解。在課上他會督促我們認真做好筆記，偶爾擴展一些有趣的內容，做一些好玩的實驗來調動我們的興趣，活躍課堂氣氛，使我們覺得物理課很輕鬆、很有趣。

都説興趣是最好的老師，現在我對物理已經產生濃厚的興趣。不僅是因為物理本身有趣的內容，也因為這位有趣的老師。在我心中，能讓我對一門功課產生興趣的老師就是好老師，而朱老師，就是我心中的好老師。

國中的老師作文 篇5

張老師很和藹，平易近人，還特別幽默，上課時總會逗得我們鬨堂大笑。就説我同學生病的時候，他肚子痛，老師就向她問寒問暖。問她早上吃沒吃飯，她搖搖頭，然後下課，老師帶她去了辦公室，給她麪包、火腿吃，還對她説：“記住，以後早上一定要吃飯，要不怎麼長個呢！”後來還知道那是老師的早飯，但她卻沒吃，給了學生，多好的一位老師啊！

老師講課也特別好，在級部年年第一！學校一有什麼活動，或外校老師來聽課都會找我們二班。給我們二班增添了不少光彩，我們心裏都美滋滋的。

後來張老師被調到德馨國小了，我們都很難過。後來張老師上我們學校辦事，我們都去找她了，看到張老師，我們都哭了，哭得很傷心，很傷心…

她，就是這麼一位體貼學生，和我們做知心朋友，讓我們無時無刻掛念的老師。教師節快到了，在此我想對您説上一聲：“祝您教師節快樂，您要永遠幸福！”

國中的老師作文 篇6

在普通的一所中學的九年2班有一羣“可愛”的老師們。

我有一個魔女班主任，她有一頭短短的捲髮，笑起來有兩個很可愛的小酒窩，還有一雙會笑的水靈靈的大眼睛，真的很美，好像彎彎的月亮船。但我們為什麼叫她魔女呢？因為老師不愛笑，她對我們很嚴格，之前我總是説她不好，還跟數學老師説她壞話，現在我才感到她很用心良苦，我真的好想和她説一聲“老師，對不起，其實我真的很喜歡你”，希望我看到的永遠是老師愛笑的眼睛。數學老師好像一隻貓頭鷹，而且他很臭美的，那個頭髮弄的跟雞公頭一樣，好想説一句“好難看”。其實我認為他真的是一個好老師，我的老師曾經扭到腰，我和同學去探望過他，過後，我泉思湧流，

作了一篇“到安家做客驚魂記”，所以我總結出去老師家做客之前要先調查他的配偶的情況，作好充分的心理準備。我並不知道一些同學對他的流言蜚語是否真實的，我有一段時間真的懼怕過他，我是個尊重老師的人，我不希望我的老師是個這樣人，我變的不敢叫他，我不喜歡這樣的我，不喜歡這樣的老師，但小華説他是個好人，阿端也説他是好人，我只想説“老師從現在起要是好人哦”。

國中的老師作文 篇7

我三年級時班裏來了一位見習老師，我忘記了她的姓，只記得名字裏有一個“璽”字，就姑且在這裏稱她為璽老師吧。

她來給我們做自我介紹時，就站在班主任的後邊，像個女學生，而她也的確是大學生的年紀，長得普通，黑髮披肩，扶一下眼鏡，笑盈盈地説：“我是大家的新老師。我叫”班主任叮囑了她幾句，便離開了教室。留下了她一個人。璽老師便只能“孤軍奮戰”了，班裏的吵鬧聲排山倒海般地襲向了講台上那隻可憐的小兔子。

班裏的吵鬧聲像一塊揉皺了的綢子，而璽老師出人意料地拉住一角，一抖，便又恢復了平整與安靜。

我想我小覷她了，她温柔弱小的外表和南方人特有的好聽腔調並不代表她的管理也如此不堪一擊。

我的同桌常常自詡自己是個綠林好漢，還順手給自己製造了許多特權，例如打擊和不寫作業，常常在教室門口罰站，默默咒罵老師，像個憤青一樣，之後依舊我行我素，直至璽老師的出現，他開始頻繁地向老師請教問題，作業也如數上交，後來我才知道，他為的是璽老師辦公室裏的糖果，璽老師憑藉這樣一招，便輕鬆降服了這隻小怪獸，收他做了自己的親軍。

之後“綠林好漢”雖沒再能從中撈到什麼好處，但他的成績卻也奇蹟般的上去了，且與璽老師的關係如同姐弟一般融洽了。

有一回，老師請我到她的辦公室裏去，我便去了。記得璽老師的窗簾的杏黃色的，窗邊還有一大串新鮮葡萄，讓我不由的垂涎三尺，老師打了個手勢，請我坐在她桌旁的椅子上，之後鄭重地拿出了三四本作文本，對我説：“這是你現在的作文。”她打開了最近的一篇作文，又打開了從前的一本作文本，用南方的綿軟的口音對我説：“你看。這是你從前的字，多認真，句子也樸素，有情感的抒發，但是，你看你現在的作文，特別是最近的這一篇，字都飛了，句子也浮誇起來，沒有多少發自內心的話了”她的聲音如同裊裊輕煙吟着歌籠在了我的心湖中央，漾起了春水漣漪。這之後，她常為我講評一些作文，且經常請我説出自己的觀點，或倒上一杯清茶，或翻開一本古籍，富有儀式感，將我從喧鬧的童年輕輕拉進了沉穩的少年，我心懷感激，在安靜肅穆的環境下思考。有一次，我不經意間告訴她我的生日，而到了生日的那一天，她居然記得，而且專門請我到他的辦公室接受她的禮物一串新買的紫葡萄，甚至她説：“不知道能送你點什麼，你彷彿喜歡葡萄，有一次看着窗户邊的葡萄出了神”

倘若我的人生是從一碗清水到一鍋濃湯，那璽老師便像一把本不生猛的火，有力地照亮了我的童年，給了我最初的光和熱，最初的思想與智慧。

她離開的時候送給我一本已經舊了的《紅巖》，她説裏面的精神是永不褪色的，她説她希望我能時常看一看。後來，我的同學問我是否收到了璽老師的禮物？禮物是什麼？我不言。那本書，至今都躺在我的書櫃一角中，它是我祕而不宣的禮物，也是最富有珍貴意義的禮物，它經歲月流逝已然泛黃，但璽老師的一顰一笑與書中的紅色精神永遠是我心中的一抹亮麗的虹，因為送我書的那個人既是我最尊敬的老師，也是我最知心的摯友。

國中的老師作文 篇8

我的國中老師俺老師是一個濃眉大眼，個子高高，頭髮烏黑髮亮，性格很温和的一個人。雖有時會發火，但是是一位待人和善的人。猜出他是誰了嗎？

他就是大名鼎鼎的王老師。

王老師，我的語文老師。雖在之前教過我，但也是讓我很難忘的。剛踏入國中的時間裏，他是給我印象最深刻的。

説起他，我情不自禁的想起了那次；

“砰”地一聲，門經過猛烈撞擊打開了。而我沒有預知未來的能力，所以正在説話的口型尷尬的掛在半空。而他只是瞅了我一眼，便匆匆走向了講台。

我拿起課本準備讀時，一個高昂的聲音從講台傳來：把課本翻到第20頁。我隨着做了，可翻完就後悔了。但我準備一不做二不休從頭看到底。究竟為啥呢，我又看到了啥？

那當然是忘記注音了！把老師佈置的作業忘做了。只見那一面乾乾淨淨。面上一點污漬也沒有，白的簡直不可理喻。該注的音一個也不住，老師的目光掃到這裏時，便嚴厲地説讓我站起來。

隨後，他走過的每一個角落，都有凳子摩擦地面的聲音，而且是接連不斷的，彷彿沒有盡頭。只感覺他轉了一圈又轉到了講台上。我回頭看去，不看不知道，一看嚇一跳，我的天哪！大部分的人都站了起來。不對，是百分之九十五的人都站了起來，那個場面稱的上壯觀。坐着的同學猶如石頭中的金子，頓時得意洋洋起來，尾巴都翹到天上上去了。

他本來就很生氣，這一幅場面真可謂是火上澆油，越澆越大。徹底把他惹怒了。他便生氣的説道：你們幹什麼來，該注的音一個也不住，怎麼回事啊，虧我還再三強調明天我要檢查。

而我的心裏就在想，幹嗎發火啊，不知道氣大傷身嗎。不過又一想，是我的不對，是我沒有完成他佈置的作業。

之後他在那節課所説的每一句話，都如一把尖鋭的刺刀重重的刺在我的身上。“啊”，我受傷了，老衲不服啊，今後一定要完成作業啊，不能再元氣大傷了啊！

每每看見他，我都會想起這件事，一件他發火消防隊來了也沒用的事，一件他發火地球抖三抖，讓人找不到駁回理由的一件事。

這就是我的語文老師，王老師。

一個讓我記憶猶新的老師。

國中的老師作文 篇9

開學到現在，我的國中老師，讓我印象最深刻的是，我的英語老師楚老師。

她呀，長着一頭棕黑色的長頭髮，圓圓的臉蛋，一副普通的白框眼鏡靜靜地架在鼻樑上，似乎顯示出她很嚴肅，其實，她慈祥得很！她的教書方法讓我覺得很獨特，記單詞時，她總是以組為單位，組與組比賽，從而突發我們的積極性，上英語課時，她總是先教我們知識點，然後就開始玩遊戲。記得有一次，她用“A”、“B”、“C”……來教我們音標，“A”的音標發音是/ei/，她説：“用中文的讀音與這個/ei/相似的讀音來讀，例如：“A”與中文的“誒”的讀音相似，這樣就可以把英語給記住，從而也鞏固一下中文的拼音，這不是兩全其美的辦法嗎？這樣學習會好很多，不用老是覺得學習英語好辛苦，其實，英語有很多奧妙之處和有趣之處。”

果然，以前國小老師教我們音標的時候，我都覺得好難讀，甚至覺得讀音好怪啊，就一看到這樣的音標就不會讀了。現在老師那獨特的教學方法，讓我的感覺就是：學習英語很輕鬆。所以，我現在都非常喜歡上英語課和愛上了英語。楚老師，在將來的三年裏，我想我的英語一定會學得很好、很棒！

國中的老師作文 篇10

我們的國中數學老師姓張，個子中等，身材有點微胖。老師那張有點橢圓的臉上戴着一副黑邊眼鏡；眼睛裏似乎總髮着光。嘴脣也好似每是翹起得。在我的記憶裏，好像他只有一身半新不舊藍衣服，袖子也彷彿總是像裏面捲起。褲子也是標準的黑色。由內而外的體現了老師的隨和。不過美中不足的是老師的頭髮是地中海。在正午陽光的照耀下，還能閃爍出智慧的光芒。

數學老師的性格是比較慢，比較隨和，每次，講新課，老師就會不停的重複，不停的強調。有的時候，我甚覺得，同樣的時間，蝸牛爬的內容，都比老師講的速度快。在第一二週時候，我每一次上數學課都覺沒無聞。爬在桌子上聽課。再讓我與其他老師和數學老師講課的速度對比，更讓我不適應數學老師講課的速度。更加讓我覺得數學老師講課的無聊。

但是，等我適應了老師的講課速度後，漸漸明白了老師的苦心。我發現了老師講課每一個小細節都不放過。

老師雖講課慢，但慢總有慢的道理。每一次講完課，老師都會讓我們好好讓筆記，所以我們記筆記的時候，老師都會走下來，巡視一番。假如有些記得筆記不好，或不好好記筆記，老師都會嚴厲喝止。讓他們好好記筆記。

而且，老師每次新的內容，都會將聲音提高一節，讓原來走神的學生好好聽課。這也讓我體會了老師的細心，並且只要有一個學生講課時，沒有聽懂一道題。都會不厭其煩的多次講這道題，一直全部學會為止。假如是易錯點，他更是會反覆強調。直讓我們使刻記住。

我希望在我們自身的努力下，和數學老師下，我們的班級的數學也會越來越好，越來越優秀。

國中的老師作文 篇11

國中生活是一個人生命的進階，可以為我們的人生長卷打上厚實的底色。而我們的國中老師更是我們的嚮導和領路人。

我們班的語文老師是李老師，別看他個子不高，體態較胖，但是語文老師的教學水平卻是一流的，老師的眼睛，雖然經常眯着，但是卻能仔細的看見我們同學們的一舉一動。李老師，經常穿一件紅色上衣，一條黑黑的褲子，李老師平常都是笑眯眯的，所以顯得十分和藹可親平易近人。

記得那是開學的第二個星期，按李老師的要求，他會親自檢查我們週末的語文作業，我信誓旦旦的從書包裏拿出了語文練習冊，我不放心，又認真的檢查了一遍，確定沒有漏做的地方，只見李老師從講台上下來，從前往後一排一排的檢查同學們的作業，老師拿起了一個同學的練習冊，仔細一看，又一皺眉，老師指了指同學練習冊中的一個位置，那個同學立馬就站了起來，原來是他有一個空沒有做。老師，一個一個認真檢查，馬上就到我了，我突然感覺十分緊張，我又仔細的.看了一遍，還是沒有看到，沒做的，但等到老師到我面前時，只見老師眼神鋭利，僅僅掃了一眼，便用手指了一下練習冊的一個位置，我的心中暗道不妙，果然，我一看老師指的位置那個題目要求畫出文章的一個句子，而我沒有畫，那個題我從始至終都沒有看到，而語文老師僅僅看了幾眼就看出來了我漏的題。此時，我不禁佩服起語文老師的眼力。

這就是我們的語文老師，，李老師不光眼神鋭利，還有許多“超能力”呢。自那以後，我們和我們的語文李老師還發生了許許多多的事情。我們都十分聽語文老師的話，語文老師有時也會給我們分享許多故事，所以我們都喜愛上了李老師的語文課。

國中的老師作文 篇12

魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師，老師就像春天的微風把新意吹給我們，老師像夏天的暖風把知識送給我們，老師像秋天的落葉帶走我們的錯誤，俗話説：“一位好老師，勝過萬卷書”。可見，一個老師對我們的成長有多麼的重要。

我有許多老師，他們教會了我不同的知識，但令我印象最深的是英語老師----張老師，英語老師是一個對工作認真，對我們負責的老師，她有時對我們很嚴厲，要是上課走神或者不認真聽課，她會批評哪位同學，如果誰不按時完成作業還會罰他抄寫我們的課文和知識點，有時還會罰我們打掃衞生。

她的課生動有趣，課文讀的很動聽，讓我記憶深刻。她還是一位關愛學生的老師，記得有一次，我正做着閲讀題，忽然抬起頭髮現張老師已站在我的課桌邊，我慢慢抬起頭，臉變的通紅，寫字時不要趴着，保護好自己的眼睛，我抬起了頭，直起了腰，張老師接着向前走去。從此，寫字時我就會時刻提醒自己保持正確的寫字姿勢。好像張老師的身影無時無刻都在我的身旁。

花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它們長大，鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它們成長，所以，我要感謝老師，傳授我們知識，讓我們健康成長。你是一隻正在燃燒的紅燭，慢慢的用生命照亮我的天空，我要告訴你，“我愛你”。

國中的老師作文 篇13

魚離不開水，是誰給他寶貴的生命？綠葉離不開根，是根給了它充足的養分，我離不開老師，是她給了我知識。

我們的語文老師張老師是一位年紀較大的老師，她的個子不算高，有知一頭烏黑的秀髮，她的聲音像山間的清泉，流過我們的心田，她認真嚴謹，細心負責，關心每一位同學。

有一次課上，張老師發了一張試卷，同學們拿到試卷十分驚訝，這張卷子竟然是四篇作文，張老師説這次月考我們班考的最差，從今天開始，每過一段時間會讓你們寫讀書感悟來增強你們的能力，你們的眼界。

老師剛説完，下面就已經哀嚎一片，＂不是吧，這也太難啦。＂＂不是吧，老師能不能不寫？＂＂算了，順其自然吧！＂有人哀嚎一片自然也有人十分開心那些學霸都開心的聽着老師的每一句話彷彿寫作對他們來説是一件簡單的不能再簡單的事。

時間一分一秒的過去，教室裏只聽見刷刷的寫字聲，我的同桌不緊不慢，沉着冷靜，認認真真的寫着每一個字，但我的試卷上卻是密密麻麻的小字，心裏就像一團麻花似的，煩躁極了，感覺全世界都在和我作對。

很快就到了下一節語文課，張老師走到講台上，説道：＂這一次寫的依舊很糟糕，但可以看出，同學們在認認真真的寫，我講一下作文的寫法。＂

這就是我們的語文老師，一個細心負責關心同學的老師。

國中的老師作文 篇14

是哪個背影，可以讓我們認真讀書，是那個聲音，可以使我們瞬間安靜，沒錯，她就是我的班主任吳小微老師，她總是帶着微笑，開心的迎接每一天，把歡樂帶給我們，我起牀的動力，全是老師的第一個笑容，因為她，使我的國中生活多添增了一分色彩。

當初我就讀國中時，十分的不安，因為我擔心課業，又擔心自己太調皮，可是當我遇到這位老師後，我對國中生活完全改觀了，因為老師時常幫助我度過一些難關，液體我解決了許多問題，所以我對於國中這個新世界有了很大的改觀，每天都有不一樣的驚喜，在這個老師的指導下，我進步了許多，不僅如此，因為老師的幫忙，我對於父母上的溝通我更加進步。

記得有次，我在學校玩釘子，結果老師發現後，生氣的把我們罵了一頓，我原本想説沒有很嚴重，可是當老師説起她生氣的點之後，我才懂得“危險”這個詞，老師説如果讓人受傷了，可是要賠錢的，因此，我對於安全更加重視了，因為老師的幫忙，我才能深深的體會為何老師如此生氣了。

老師對我們的愛十分的深，因為她我成長了許多，所以我十分感謝她對我的關懷與照顧，她對我的照顧可説是數之不盡，因此我要謝謝我的老師。

國中的老師作文 篇15

或許音符對我來説是調皮的，不聽使喚的，但你卻讓音符從指縫間流瀉，從歌聲中躍出。

——題記

音樂，是我最大的興趣愛好，人家常説：“小女生就是喜愛歌舞。”的確是，但是今天我要給我最喜歡的音樂楊老師畫張相。

先從臉蛋畫起吧！圓圓的臉蛋寫滿了20歲的青春活力，寫滿了20歲的蓬勃生機。無須多言，瞧，粉嫩的皮膚白裏透紅，青春的幹勁一覽無餘。在年長的教師中，她是個“小青年。”沒多少經驗，但在孩子們的眼裏，她卻像個鄰家大姐姐，給人以温馨和平快樂。瞧，就連我們這般活猴子也被她管得服服帖貼。看來，我們是敗在了她的石榴裙下，敗在了她那朋友般的臉蛋下。

人們常説眼睛是心靈的窗户，我真該認真地刻畫一下楊老師那獨特的眼睛了。她的眼睛溢滿了無盡的對學生的愛，對音樂的愛。她可以不必説，我讀得懂，孩子們讀得懂，她愛學生如同愛自己，她愛音樂如同愛生命。可以毫不誇張的説，她那水靈的大眼睛正是孩子們要的，她發射的是愛的光芒。上課時，她總是繪聲繪色的給我們講課。期盼舉手的目光總是射入人心，再瞧一瞧孩子們被感動被鼓舞被感染。有的舉起了手，高高的，有的則低下了頭不敢正視。老師那期盼的目光和藹的目光告誡了自己，上課要專心聽講。當然再温柔的眼睛裏也會有過氣憤的一絲跡象。我們上課不聽話，楊老師的眼睛裏就會温柔頓失，寫滿了氣憤，這目光使我們害怕，使我們自責起來。

微笑是美的化身，楊老師擁有迷人的微笑。坐好了楊老師，我來給你畫上您的專利——微笑。我與你的朋友之情純屬是微笑的促導。還記得你第一次見到我，你笑了，我也笑了。就這樣，兩個同樣愛好的人認識了。你總是對着每個人微笑，你的鼓勵，你的關愛使我學會淚在打轉還能微笑。或許你是平凡的，普通的，但是你卻是孩子心中最美的化身。你連同微笑同時佔據了我的心田。我記住了你的笑，你的快樂，以及你所有的美好。

現在該畫你那玉簪般的纖纖細手了吧！看，纖細的手在琴鍵上歡樂的跳躍。我沉醉於鋼琴音樂，我想你也是吧！或許音符對於我來説是調皮的，不聽使喚的，但你卻讓音符從指縫間流瀉。我服了，從心底裏服了！

楊老師，畫畫好了。你看像不像，或許我缺畫了你的一顆真心，但是它卻早已在孩子的心中。不信，你聽！

國中的老師作文 篇16

剛剛開學的時候，袁老師就讓我們自己安排座位。我剛開始不太理解，因為如果這樣隨我們的話，很可能讓我出現懶散的現象。不過，在之後的道路上，我的看法被我自己否決了。

第一節課，同學們神采奕奕，只要老師已提出問題，就有一大片的同學們舉起手來回答，反而弄得老師有點不適應。遇到難題的時候，同學們立刻運用座位的便捷，馬上展開討論，連以前從不舉手的人也拼命的舉起手。以前的張老師説我回答問題快、準、好，可現在我卻覺得慢慢的跟不上同學們了。這可得歸功給陳老師啊，對於這位新老師的管理方法，讓我開始有點敬佩了。

時間一天一天的過去，我們大家的生活也更加融洽，不過在這些背後也有一些不愉快的事情。

比如：班長在管理班級的時候，有一位外地的同學不服從管理，跟班長叫板。班長一看到事情漸漸惡化，便馬上放輕語氣，好好的説，可這位外地同學不但不領情，還開始辱罵班長。班長又恨又氣，馬上跑去告訴袁老師。袁老師叫班長自己先回去，説待會她過來，可我們一直等到上課，袁老師才來。袁老師一來，全部立即寂然無聲。老師把當天的內容上完後，還剩下三五分鐘的時間，老師就開始和我們談起的剛才的“吵架事件”。如果你認為他要訓我們，那就錯了。老師説：“大家都是憑藉着緣分才能聚到一起，分到一個班的，但有些同學不珍惜這些緣分，還要吵架，特別是剛才和班長吵架的那位同學，班長辛苦的管理班級，是為了我們大家的學習成績，不是針對你個人，當然班長也有責任。我想，我特地要在這放學的時候講，是想讓你們自己好好反省反省，現在也差不多了，你們自己説説吧，應該怎麼處理。”班長和那位同學沉默不語，“這樣吧，我們換個角度，班長説説外地同學當時為什麼會那麼發火，為什麼會罵你;那位同學説説班長剛才為什麼要管你，為什麼要跟你吵。”

通過這件事後，我對袁老師另眼相看。以前，我雖然敬佩袁老師，可我以為袁老師只是一個“土老冒”，沒想到袁老師不但是英語高手，還是處理同學們之間問題的老手。也經過這件事，我對袁老師是徹底的服了，也徹底的開始認真聽講袁老師的每一個命令，認真完成老師佈置給我的任務。

陳老師，您就像春蠶一樣一生從沒説過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的陳老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!陳老師，是我國中階段的一位老師，也是我國中階段最最最尊敬、敬愛的老師!

國中的老師作文 篇17

老師是一盞明燈，照亮迷途的航船返航的路。老師是甘甜的泉水，滋潤無數乾渴的生命，老師是我對老師充滿了敬畏，但更多的是感激。這次我要介紹的是我的數學老師。

我覺得數學老師是幽默的。上課時，有些同學不會做合併同類項這個問題，數學老師一遍又一遍給我們講，不厭其煩，還會時不時找出一些以做遊戲的方式，幫助我們完成做題。每當看着數學老師的滑稽樣子，我們都會在那哈哈大笑。

我又覺得數學老師是嚴厲的。每一次上課，碰到紀律不好的學生或者是上課不認真聽的學生，老師都會非常嚴厲。老師總會先提醒那個學生一遍，如果那個學生依舊不改的話，老師總會扣他們小組的分，每當這時，就會露出老師的口頭禪“扣五分”每次下課，總有一些同學在那模仿老師。上課時，老師都會叫上幾個同學到黑板上去做題，當某些同學因為粗心而被意外扣分數時，老師都會給我們強調這個問題，讓我們做到不丟分，而且老師還會把這個同學的問題他講清楚講明白。

我又覺得數學老師很有趣。每當下課時，我們都會見到數學老師的“小黑帽”，當時有同學就説數學老師戴上這個帽子看起來很“拽”。但又有時，老師的一些奇奇怪怪的口頭禪總會在下課時被同學們模仿。這總會讓枯燥的數學課增添上一些趣味。

老師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不幹涸。高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大你的軀幹。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閲，是為灌溉無知的田野。那清澈見底的山泉，代表着一身正氣，永遠與骯髒的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。感謝您，老師。

國中的老師作文 篇18

金色的陽光穿過透明的玻璃窗，散落在黑板前，照亮了紛飛的粉筆沫，不禁讓我想起，我的班主任王老師在講台上為我們拿着粉筆講題的身影。

王老師是我們班主任，也是我們的數學老師。升入國中後，新加的幾門科目一次次刷新着我的世界觀。面對學習緊、任務重的基本“國”情，幽默風趣的王老師用各種方法調動我們學習的積極性。在期會考試前幾天裏，王老師一直給我們認真講解各種題型中的難點和易錯點。期會考試後，我的成績出來了，數學149分，很好；但是生物，才74分，又一次刷新了我的世界觀。我的整體成績一般，沒有達到我預期的目標。

成績下發的第二天下午，我們知道了自己在班級的排名，成績不理想。下了課，我和同學們一起討論錯題，討論王老師會怎樣惡狠狠的批評我們，甚至想到了王老師大發雷霆的樣子。我惴惴不安的坐在座位上，等待王老師來給我們上課，暴風驟雨般的時刻即將到來。

我們坐在教室裏，心裏彷彿有隻小鹿在撲騰。王老師進來了，教室裏鴉雀無聲，考的不好的同學有的都低下了頭。“同學們，這次大家考成的不錯，數學是年級第一；但是整體成績一般，但同學放心，老師不會批評大家。大家如果在某一學科上有疑問，都可以向老師提出，老師都會幫助大家。咱們大家查漏補缺，哪一科不好，利用晚上或者週末補一補，現在學習的內容不是很多，只要自己肯努力，完全可以跟的上！”王老師語重心長的對大家説。班裏的同學抬起頭，一臉不可置信地看着王老師：老師竟然沒有批評我們！説完老師又拿出一盒筆：“這是獎勵給年級前五十名同學的。”我的心中既感動又充滿了信心。

我明白了：老師不生氣，是老師認為我們還有很大的進步空間。老師獎勵給同學筆，既是對前五十名同學的獎勵，讓他們去考更好的成績，也是對沒得到筆的同學的一個鼓勵，讓他們去向年級前五十邁步。

金色的陽光停駐在王老師的臉上，那額頭上的皺紋是太陽頒發給他的勛章，他雖無璀璨奪目的光芒，無法像太陽一樣照射大地，但是他鼓勵的話語給我温暖，讓我勇往直前，永不言棄！

王老師，謝謝您！是您在我們成長路上一直給我温暖，在不久的期末考試中，我一定不辜負您的期望，用優異的成績報答您！

國中的老師作文 篇19

我的國中老師30多歲，中等個頭，有一個不仔細看看不出來的啤酒肚，有一張國字臉。他有一雙炯炯有神的眼睛，一頭烏黑的頭髮，眉毛像兩輪彎彎的月亮，再給我們講課的時候總會把雙手背在身後在教室裏走來走去。我的老師知識淵博，是一位非常優秀的教師。

老師對我們很嚴格。記得那是在一個陽光明媚的早上，我們正在專心致志地聽老師上課，正講到關鍵的時候突然，老師停下來不講了，眼睛瞪得很大好像馬上就要噴出火來，怎麼了？原來是一位同學在低頭擺弄自己的筆，沒有認真聽老師講課。只見老師從粉筆盒中拿出一根粉筆，把它掰成兩半，扔向了那位同學。只聽“啪”的一聲響，那粉筆頭打到了那位同學的頭上，那位同學吃痛叫了一聲，見老師正在怒氣衝衝地盯着自己又低下頭去，不敢直視老師的眼睛。老師快步走到他的位置，用手拽起了他的耳朵像抓小雞一樣把他提了起來，讓他數落了一頓，數落完後，教室裏又恢復了平靜，老師繼續給我們講課而那個同學呢被老師罰站了一節課。

我的老師很認真負責。記得還有一次，我們在教室裏等待着老師來上課，過了一會兒老師抱着些作業本來到了教室，説昨天有許多的同學沒有做完作業，讓各組組長彙報了一下。在各組組長的彙報下，許多同學都站了起來，數學老師看着這些同學瞬間生氣起來，讓他們補完作業後再每人寫一份説明書，同學們都知道這是老師對我們認真負責的表現。

這就是我的老師，一位在教學事業中認真負責的老師。作為學生的我們應該在老師的教導下努力學習，用學習的成果來回報我們的老師。

國中的老師作文 篇20

國中，是一個新的開始，國中的老師都是在我們心中最温暖的。而使我最受益匪淺的一位老師就是我的語文老師——丁老師。

丁老師有時和藹可親，有時發起火來會超出你的想象。但她不會因為成績發火，都是時時刻刻的為你的前途着想。我們像往常一樣上着語文課，看着老師手中的試卷，很嚴肅的説了起來：“我們每人一張試卷，上面全都是重點，只要你每一道題都會了，那麼這一節課的知識你也自然而然的懂了。你應該把你的想法結合這一節課的重點寫上去，不管寫對與錯，只要你寫了就行，千萬別交白卷！"這是我第一次見語文老師發火，説話的聲音就像雷聲一樣。我看了看她眼裏閃着恨鐵不成鋼的神情。她眉毛緊緊的皺着，繃着臉。不久，我就開始着急了，抓着頭髮。來回想着這一題，在千均一發的時候，我回想起老師講的內容，終於做完了。隨着幾聲“叮，叮，叮"的聲音也下課了。第二節語文課來了。老師手中拿的試卷，在講台上來來回回的翻着語文試卷。説：“這些題都講過多少遍了，你們怎麼還是不會！"看着老師邊髮捲子，邊歎着氣，連連的搖着頭。剛才的語文老師雖然發了很大的火，可一站到了講台上卻是聚精會神的樣子為我們講我們還不明白的題，語文老師講的非常好，同學們聽的興致勃勃的，連走神都不會走了。語文老師講的雖然是一節語文課，但是在我和同學的眼中看到的如同一場45分鐘的逗人小品一樣。

語文老師平常待人和藹可親的樣子，一般她給你講題都是很温柔，很體貼的樣子，有的時候還表揚你，鼓勵你。語文老師的面部表情很豐富的。

這就是我的語文老師，她兢兢業業讓我們十分佩服。

國中的老師作文 篇21

老師，是我們成長的引路人，是大海旁明亮的燈塔，是辛勤勞動卻不求回報的園丁。一位好老師，對於我們的啟發和教育是無限的。

我的語文老師，個子不高，一頭青絲裏偶有幾根白髮，一雙眼睛裏藴含着温柔與寬容，同時又不失嚴謹與嚴厲。上課時，她喜歡側身站在講台上，一隻手攥着教杆，一隻手拿着粉筆。講到重要的地方，老師便會黑板上寫下那瀟酒又不失工整的板書。隨後走下講台，從我們的眼神中，她就能一眼看出誰還不明白。於是，我便疑心老師會“讀心術”，不然，她怎麼會如此迅速地為我們答疑解感呢？

“這裏，運用擬人的修辭手法，會更好。”老師耐心地為我講解作文，每句話她都會反覆給我提出意見，直到語句流暢、描寫生動了為止，卻不見她有半點厭煩；下課時，同學們去問問題，不管是多麼忙，她都會一一解答…“誨人不倦”這個詞語充分體現了語文老師的耐心。

她不僅注重課內知識，而且重視課外閲讀。《朝花夕拾》、《西遊記》等經典書籍，老師帶領着我們，通過每週的閲讀課，我認識了形形色色的書中人物。

老師還喜歡摘抄。課本上的課文、書上的句子、網絡上的短文……只要是好句子、好文章，她都會讓我們摘抄下來。我積累的素材越來越多，也越來越熱愛寫作。

“良師諄諄用心苦，益有友殷殷鳳懷恩。”我的語文老師，既是良師，又是益友。對我的教育、影響都是巨大的！

國中的老師作文 篇22

國中的老師是我心中的大山，他偉大，他默默無聞，卻又用他的肩膀扛起了我們一屆又一屆學子的夢想。

老師在上課的時候是非常嚴肅的，要求也是嚴格的，他每次上課都會準備好多資料，每次都是非常忙碌的，對待工作一直以來都是非常認真盡責的，上課需要的課間，課堂的練習題目，需要用到的工作等等老師都會在上課之前準備好，老師經常和我們説，上課就是戰場，不能打沒把握的仗，也正是老師的認真負責的才讓我們得到了成長。

在課堂上老師，對我們每一個學生都有要求，對我們在下滿説話，開小差都會非常生氣，雖然老師生氣，但是老師從來不會體罰我們，他只會讓我們做題目，佈置作業。通過這樣的手段讓我們知道了老師的手段，所以在老師後來的課上，我們班級裏的同學很少在老師的課上開小差，因為不想被懲罰做作業。對我們每一個人都是一視同仁，不管是學習成績差的還是學習成績好的老師從來沒有任何偏見，每次上課我們都會聚精會神的聽講，因為老師已經做好很多準備，讓我們能顧在上課的時候沉入其中，被老師的講述深深吸引。

老師休息的時候，會經常來班級巡查，因為老師不放心我們的學習，時刻監督我們的學習，對待自己的工作老師從來沒有放鬆過，只要有時間就來管理我們，讓我們能夠在學習中進步，我們的學習離不開老師的一次次努力與付出，離不開老師的耐心指導讓我們可以在學習中不斷前進。

在印象中我的老師非常嚴肅，因為對我們的要求非常高，每次老師都是嚴肅的給我們上課，很少看到老師露出笑容，我們犯錯了絕不會輕饒，不會讓我們有絲毫的僥倖，這是我們老師工作的時候。

在我們需要幫助的時候又是另一番場景，老師面冷心熱，在班上每當有同學生病時都會經常來關心其病情，如果生病嚴重的話老師還會親自帶着去醫院看病，對待我們無微不至，一些家庭條件差的同學也會經常受到老師的無常幫助，老師從不會早嘴上説，他都是用行動來證明的，用一次次的有行動，一次次的付出深深的打動了我們全班的心，讓我們尊敬愛戴。

嚴謹工作又不失一顆善良的心這是我們老師，他總是在我們最需要的時候才會展出來，給予我們幫助，讓我們沒有煩惱，給我們温暖，老師給我們的幫助都是無償的，從來沒有需要我們回報，為了我們老師付出了太多太多。

老師就如高山令人仰望，老師又如陽光讓我們感到無盡的温暖，驅散我們身邊的寒氣，給予我們一個温暖的生活，這就是我國中老師。

國中的老師作文 篇23

魚離不開水，是水賦予了它寶貴的生命；綠葉離不開根，但根給了它足夠的養分；離不開老師的修煉，我的班主任胡老師，就像“水”一樣，“根”一樣，關心、教導我們。

我們的班主任胡老師是一位年輕漂亮的女老師。她不高也不矮，烏黑的頭髮，總是穿着得體。她的聲音忽高忽低，猶如山間小溪的清泉，緩緩流過我的心田。她是一位嚴謹、細心、負責的老師。

一到課堂，胡老師就發了一張試卷。同學們拿到試卷都驚呆了，全是計算。有人興奮，有人歎息。胡老師説：“你的計算太差了，從今天開始，你每週都會被要求做一次數學計算試卷。”我拿到了試卷，一道道的看着計算題，心想：到此為止了。計算題是我的弱項，我這個馬大哈的性格肯定會考得很差。時間一分一秒的流逝，教室裏只剩下“嗖嗖……”的書寫聲。我同桌，冷靜認真地寫下每一個問題；但是看到計算的時候，心裏有種麻木的煩躁，總覺得計算題跟我做對了……

試卷下來了，我拿着試卷紙，看到我的紙“紅花”上開了三四個紅十字，我驚呆了。這一次，我們班的考試成績並不好。胡老師沒有責罵我們，而是耐心而鄭重地對我們説：“國中計算死了，你們要的是認真仔細，不是速度。”然後，胡和老師為我們仔細講解了容易出錯的問題，胡老師給了我們其他的問題。

十道計算題又來了。我正在認真地研究它們中的每一個，但是當我在做它們時，有很多數字和符號，我腦海中的“系統”再次出錯了。好！我粗心的壞習慣不知道我能回答多少問題。

放學了。胡老師把犯錯同學的筆記本寄下來，要求在回家前改正。我不得不留下來，無奈地糾正錯誤的問題。我把更正的問題交給老師批改，就見胡老師皺着眉頭，不停搖頭對我説：“這兩道題還是錯的，請仔細核對！”看着這兩個問題，我又浮躁了起來。計算一下。這時，我一手託着頭，被胡老師一臉煩躁的看到了。老師走到我面前，沒有責罵我，而是坐下來告訴我她如何學好數學，尤其是計算。聽我這麼一説，我終於明白，學習一定要淡定，快樂。只要認真對待。，任何問題都會向你鞠躬。就這樣，我的心情終於平靜了下來，認真地糾正了錯誤的問題，終於答對了。這時候我笑了，胡老師也笑了！

這是我的班主任，細心負責的老師。

國中的老師作文 篇24

“Ok，very good！”胡sir露出一個完美的微笑。沒錯，他就是本班英語老師Mr。胡。瞧，他來了——頭上頂着那好似永遠也梳不下去的頭髮，鼻樑託着眼鏡，身着綠色休閒衫，史萊克呀！伴隨着鈴聲，那又高又胖的身影一下閃了進來。

微笑是他的標誌，搞笑的語言是他的特質，胡sir就是這樣一個幽默可親的老師。“Ok，class begin！”一句簡短的英文，開啟了一個氛圍濃厚的課堂。獨特的字跡加上流利的口語，如同春天降落的綿綿小雨，讓同學們心上泛起層層漣漪。有一次，一哥們兒上課打瞌睡，胡老師輕手輕腳地繞到他的身後，微微低下頭，誰知A君突然醒了，察覺到旁邊有人，警惕地一轉頭，脱口便問：“幹什馬？”一看是胡老師，立刻傻了眼兒，胡老師在臉上掛起了笑裏藏刀的標誌：“我玩警察抓小偷呢！”逗得全班人前仰後合。

為什麼胡sir胖？這還用問嗎！一句話：多吃美食少運動！這話真不假，一談到吃，他比誰都來勁，一句句話中流露出他的無限可愛。學期過半，我們學到了飲食和生活方式這一課，大屏幕上一張張佳餚圖片，引得胡老師觸景生情道：“我告訴你們，我上次在上海吃了一盤爆炒牛蛙，人間美味啊！”瞧他那陶醉的神情，就差把口水流到講台上了！

這樣的老師，真是人見人愛，花見花開，車間車爆胎……停！扯遠了！綜上所述，胡老師還很循循善誘。僅因為這條，下課他會被我們團團包圍。一次，我拿不懂的問題去問他，複雜的語法在我腦中打起的結，他幾句簡潔易懂的話輕輕地就拆解開來了，接着，他又例舉了兩道題，我一下答了上來。他笑着説：“看吧，只要掌握了方法，任何題目都能迎刃而解！”我欽佩地望着他，點了點頭。

一個學期下來，胡sir早已成為我們的良師益友，連同他異彩紛呈的課堂，都牢牢地刻進了我們的腦中。

國中的老師作文 篇25

他訓人從來也不帶個髒字，而且句句起到了畫龍點睛的致命一擊，讓你不得不服。他曾經笑談“唐宗宋祖只識彎弓射大雕。”他喜歡看《亮劍》，更喜歡唱《中國軍魂》，也只有他認為秦始皇的殘暴與雄才大略才能統一中國，更喜歡寫文章。

他就是我九年級的語文老師兼班主任，他一米五左右的個子，胖胖的，笑起來總有兩個可愛的小酒窩。但他從來不笑，特別嚴肅，我們都叫他“TB”。因為他姓譚，叫譚青松，中文綽號叫“譚棒”。這是他權威的象徵，對同學很嚴格。但他卻是我心中最有影響力的一個老師。我對他有一種特殊的感情，又愛又恨，主要表現在以下三件事上：

一天上課時，他讓我們用經筆做筆記，起到提醒的作用。而我和同桌説：“知道‘醒目’是甦醒的歌迷團嗎？”他拿着一根細竹條兒慢慢走過來，示意點我站了起來。

“對我的建議有什麼異議嗎？”揮揮手中的竹條兒，時不時在我眼前晃，一“啪”落在他寬厚的手掌上，又發出“啪啪”的脆響，我眼珠兒隨條兒時起時落，讓我心驚膽戰，我吞吞吐吐地説：“起…到了…醒目的作用。”“哦！原來是這樣，果然不謀而合。”他欣然的説。哈！老師有點兒開明，沒有打我，我則是又驚又喜。不知是我的機智使我躲過一次，還是他故意讓我。

當我取得了好的成績時，他卻用竹條兒打我三下，而且説：“你竟敢有力不使，你還可以突破的。”這真讓我才領會到了他讓我明白“心如止水，勝不嬌，敗不餒”的含義。

還有一次，我們早上到班遲到了，因為寒冬七月臘月的，又在學校，怎麼能不疲憊，就遲到了幾分鐘。他把我們帶到了大操場上，給予處罰。“憑什麼處罰我們，您不有時也遲到嗎？”我們在心裏質問，而且還都翹着嘴，一臉不服氣的樣子。

“我陪你們跑！”他冷冷地説，“哈，一向不愛跑步的他，跑起來是什麼樣子呢？”我心裏瘋狂打鼓，這真是不幸中的一個最大的獎勵。他胖胖的，跑起來，一左一右，一晃一晃的，真活像個胖鴨子。寒風中，他嘴脣一動一動的，太可愛了。他搖晃的樣子，讓我很心痛。空氣中感覺到他氣喘吁吁的掙擰“聲音”，氏感動了，我震撼了。

我從此再也沒有遲到了。

國中的老師作文 篇26

學校不僅是我們神聖的學習場所，也是承載着我們歡樂的樂園。

我們的班主任也是我的數學老師，是一個幽默慈祥的人。他今年53歲了，雖然已經是中年人，但體格仍然十分健壯，精神也非常飽滿。他的臉讓人看了就會有一種温暖慈祥的感覺。老師從不大聲嚴厲的批評我們，最嚴重也只是給一個“小獎勵”。但我們學生從不敢在他眼下搞事情，他總是以德服人。但對小事情也是十分在意。

記得那是一個週二，我們早早到了校園。但數學老師卻姍姍來遲，我們疑惑的等着老師來為我們上第一節課，但老師卻還是沒有來到，我們也接到換課的消息，同學們十分吃驚，心想為什麼還是沒有來到，他可不是那種言而無信的人。帶着疑問，我們來到了大課間跑操，而老師還是沒有蹤影。回到教室我們開心極了並展開了激烈的討論，有人説，他早晨來時，看着老師騎着自行車來的，我們立刻又有了新的疑問，眾所周知，我們老師每天都開着他的白色小轎車，但他為什麼沒有開車而是騎自行車呢？

終於到了倒數第三節課，數學老師來了，我們在認真聽完一節課後，變爭先恐後的問出問題。數學老師聽後哈哈大笑，告訴我們原由：老師他的車沒油了，並且他上午學習去了，又在我們後面那棟樓開的會。數學老師也提醒我們不要把心思放在這方面，要用在學習上，我們也認真的點了點頭。

這就是我們的老師，感謝他賜予我們知識，伴我們度過着快樂的時光。

國中的老師作文 篇27

光陰似箭，日月飛逝。轉眼間我已經從國小升入國中了，成為了一名國中生，隨着科目增多，我們的老師增多了不少，其中我最印象深刻的老師是語文老師。

語文老師是一名女老師，苗條的身材，一雙炯炯有神的眼睛，一頭黑亮麗的頭髮，披在肩上。臉上寫滿了歲月的痕跡，有一種不凡的氣質。

語文老師可以説是我見過最和藹可親的一位老師了。但我第一次見語文老師，以為他是一位十分嚴厲的老師，但經過一段時間的瞭解，我才發現語文老師其實是個很親切很温柔的人，會帶上課時，語文老師臉上都着微笑，總是用親切的語氣把我們帶入知識的海洋，它有一根教杆。但不常用了，也有減分的手段，但也不常用。普通課堂上亂的時候，頂多也不過是用教幹敲一下桌子，提醒我們。語文老師也有嚴厲的一面，有一次課堂上非常亂，老師嚴厲的大喊道，“閉嘴！”並用教杆使勁地拍打講台，那聲音大到連一樓也能聽得見，那些亂説話的學生立馬被嚇得安靜下來。除了嚴厲又温柔。老師在課堂上的學習方法也很有一套。那天我們在學習文言文，老師突然問到你們知道我們這句話中“可以”的意思是什麼嗎？可以。意思不就是可以嗎？老師搖搖頭説並不是，為什麼？我們十分疑惑的問道？老師回答到，“因為古詩的文言文一個字便是一個意思。其中“以”的意思是，憑藉”老師這麼説，我們才瞬間感到茅塞頓開。老師接下來又很耐心的給我們講解文言文的理解方法。

有一次我上課走神了，被老師發現了，老師的眼睛瞬間瞄準我，我緊張極了，心想遭了這次肯定被罵了，老師卻語氣温和的提醒我一句：“下次要注意認真聽啊！”我便深深鬆了一口氣。

既和藹可親又不失嚴厲。教學方法多樣，誰會不喜歡呢？這就是我們的語文老師

國中的老師作文 篇28

猶記得當初軍訓完的時候，對於新的課程和新的老師的好奇；猶記得上午的第四節課時，語文老師帶着課本緩緩地走進教室。

老師喜歡穿着灰色的長袖，黑色的休閒長褲，腳着白色運動鞋，不帶課本的時候，就喜歡把兩隻手插進兜裏，時不時拿出手來呼兩口氣，臉上總是掛着笑容，還總是的與我們打趣一番，非常平易近人。她姓閆，教我們語文。

“什麼鬼天氣。”我一邊嚷嚷着一邊進了教室，手裏撥弄兩下頭髮，看着被雨水打成一綹綹的頭髮，歎了聲氣，原本上語文的開心心情全沒了。

“喲，這是幹嘛呢？”閆老師下了講台，笑着對我説。

“這鬼天氣讓我的頭髮全濕了。”我苦着一張臉對老師説，“難道我的頭髮全濕了嗎，老師？”

“對。”同桌幸災樂禍的聲音傳來，我氣不過，轉過身去把他拽了過來，“老師，老師，你看他的頭髮像不像刺蝟？”我好似發現了新大陸一般，笑着對老師説。

“不像，我看到是像豪豬。”閆老師碰了碰同桌的頭髮，笑着對我們兩個説。

“啊，什麼玩意兒？”同桌露出了驚恐又疑惑的表情，閆老師拍了拍同桌的頭，把頭髮別到耳後。用慈祥的眼神看着我和同桌打鬧。閆老師是一個慈祥，又平易近人的人。

閆老師不僅平易近人，也是一個極其熱愛讀書的人。

老師讀書時總是專注的，比如讀《西遊記》時，她總會讀着讀着就笑了起來，時而又皺皺眉，情緒似乎隨着書中的人物一起變動。有時候又用筆勾畫些什麼；有時候又閉上眼睛仰過頭去，嘴角總掛着一絲若有若無的微笑。我總疑心這是極好的文章，因為老師看它時，總是沉醉其中，無法自拔。

我的老師，一個慈祥而又温和的老師，我的老師__一個專注而又認真的老師。

國中的老師作文 篇29

老師像一隻手，帶領着我們；老師像一滴水，滋潤着我們；老師更像一本書，傳授給我們無限的知識。

我的英語老師是不戴眼鏡的，她的眼睛旁，嘴角旁佈滿了皺紋，一雙眼睛反射出明亮的光。有一張能説會道的嘴，常用誇張的表情，用一口純正的平陰話喊出兩個字：“聽課！”她叫…咳咳咳，阿彌陀佛，天機不可泄漏。回到正題，每當有個別同學沒必完成作業或上課亂講話，老師總會板着臉，使我們心裏發慌，在心中暗暗提醒自己不要犯錯誤。

她的講課令我們能打起十分精神。我們像她手下的士兵，她就是我們的“將領”，每堂課老師都帶領我們向前拼搏。

“叮鈴鈴——"隨着上課鈴一響老師就“披盔戴甲，準備上陣”了。她的聲音很大，滲透到大腦中，立即汗毛豎立起來。“抬頭！聽我説！"老師的眼睛瞪得溜圓，露出牙齦，彷彿要把低頭的同學一口吞進肚裏去似的“聽！然然我就叫你們起來説”，接着我們都豎起耳朵，認真地聽，生怕漏掉了什麼知識點。只要同學回答正確或讀地正確時，老師會露出笑容，讚揚道："Veny good！Sit don。"當有同學錯了不該錯的題目，老師會耐心指正。如有同學不聽課，她會大喊："聽課！聽課！"真有大將風範。我相信在這位“將軍”的帶領下，我們會贏的。

老師，您是祖國宏偉藍圖的建設者，從事着最光榮的事業。您是隻吐絲卻不為自己做繭的春蠶。老師，我們會報答您的。

國中的老師作文 篇30

我中學時的老師叫“白香蓉”。我總是聽到她對某個學生説：“來，我有點活幫助乾乾。”

同學們都正忙着複習功課，備戰大學聯考，誰也沒有答覆她。

白老師在教師裏轉了幾圈，眼睛突然盯住我的作業本，看了又看：“怎麼又全做錯了？你反正考不上了，去幫我幹活吧。”

看我還是不願意動彈，白老師伸手就拽。我只好跌跌撞撞地被她拉到了辦公室。

白老師從抽屜拿出幾張自己油印的大學聯考模擬試卷，説：“就這活！你幫忙填上。”

白老師拉過一把椅子，讓我坐下，還遞過一支筆來。

我一看，那試卷，語文、數學、物理、化學、英語、歷史、地理各科都有，就是今天早上學校給全校同學都發一份大學聯考模擬試卷。

原來是同學們都會做，就我不會做，為了按時交作業，我亂填一通，被老師發現了！要罰“重做”呀！怎麼就這麼倒黴呀！但面對老師嚴厲的目光，我不得不重做。而且，在白老師的監督下，我一點也不敢馬虎了。

“又做錯了！”我剛答上一道題，白老師就惱怒了，大聲訓斥。並耐心地舉列講解，我才終於答對了。

接着，我每做錯一道題，老師就講解到我會做為止。一直到半夜十二點多，我才終於答完了所有的試卷。才被釋放了。

幾天後，真正的大學聯考開始了，真正的試卷上的題居然和白老師教我的模擬試卷上的題大部相似，我就都順利地添上了。結果科科滿分，總分比內蒙大學的錄取分數線高出一百多分。就是報考清華大學都能考上。

於是，白老師在我心中成了“諸葛亮”，神機妙算的居然連大學聯考的題都能預先扣中！

二十幾天後，內蒙大學的開學日期要到了，我家很窮，我父母正對四千元學費一籌莫展時，我的手機突然響起，是白老師打來的：“你反正沒錢讀大學了，到我家幫我幹活吧！”

我立即去了她家問：“白老師，什麼活？”

白老師遞過一個信封説：“就這活！”

我打開信封一看，裏面正好有四千元錢！

國中的老師作文 篇31

我的老師—女教師任紅英先生，是毋庸置疑，理所當然可以稱得上是“老師”二字的人。

從上學開始，我接觸了許許多多的老師，我們有將近一半的時間是與她們一起度過的，言語交流甚至超過了自己的母親。

初見，儼然一副典型女老師的模樣。黑框眼鏡下有一雙細長而又鋭利的眼睛。雖長得勻稱，秀氣。可也顯不出她有什麼特別引人注意的地方了。直到穿上典雅的旗袍，再配上抑揚頓挫的講課，簡直驚豔四座。

第一次上課便讓我們寫自己的座右銘，我就知道這個老師與眾不同。她上課向來不苟言笑。但一到下課就另當別論了，遠遠地就可以聽到辦公室裏老師爽朗的笑聲。課堂上和下課就像換了個人一般，像個孩子，甚至比我們還鬧騰。有一天下午，一到學校我便馬不停蹄的去辦公室抱作業，敲門沒人迴應，我便無顧忌地走進去了。一抬頭才發現老師在睡覺，還是自己撘了個牀。蜷成一團的樣子可憐巴巴的，放下作業我便輕手輕腳的走了。當老師真是不容易啊。

要真説説老師有什麼缺點啊，一個手完全就可以列舉過來。黑板上的字跡遊雲驚龍，真是摸不着頭腦。老師雖是完美的典範，可你要讓她化粧，可真是太為難她了。神乎其技的手法真的就是作畫一般的“畫粧”，準兒讓你認不出你是誰。

老師之所以是老師，除了精彩的課堂學習之外，生活中也處處顯露着高情商。前不久，老師開了一個公眾號，專門發表自己的所見所聞所感，與別人相互討論共同進步。重要的是老師經常取消“打賞”這個功能，這是在我的意料之外的。

她從未打罵過我們，僅有一次，因為作業拖拉而導致作業沒能及時送到辦公室被“教育”了好半天，也是為了讓我們珍惜時間，珍惜青春。別的老師總對課代表倍加疼惜，而她對我們則是高標準嚴要求。對於班上的教學，老師有些自由寫意風格。課堂如講壇，課後則希望同學們自覺，不曾死死糾纏某位同學的交作業情況。

還給日記起了個有趣的名字—“讀書筆記”。我生性內斂，不喜交談，於是小小的讀書筆記成了我與老師溝通的信使。在考試失利後，心情苦悶時，是老師給了我重燃希望的火苗。那句：“加油孩子，用心學，你一定比現在更優秀。”我記一輩子，原來所謂低谷後就該上坡了。

“你就是王苗？”一個人喊住我。

“是啊，怎麼了？”我模糊的回答。

“任老師經常在我們班誇你呢。”原來老師是真的對我好，真的愛我這個學生，還好我這個弟子沒讓名師失望。

老師操勞一生，桃李滿園。我只是千萬之一，我能做的僅僅是把這些事拙劣的記錄一下。這位俠骨柔情的女子，這位正氣凌然的文人，這位盡職盡責的師長，是我真正的老師。

國中的老師作文 篇32

剛剛步入國中，我便對這個陌生的新天地產生了説不清，道不明的好感，只因這裏有位好數學老師。

她個子長長，相貌平平，姓王，我們都稱她“王老師”。她五十多歲，教數學，上她的課，我們覺得很快樂、有趣，因為她是位十分幽默的老師。

每當那上課鈴陣陣響起時，她總是帶着一臉的微笑走進來，即便是我哪一天心情不好也被此番所感染而振作起來。她喜歡課堂提問，對於那些喜歡做小動作的同學來説可謂“剋星”稍不留神就露了馬腳而難堪一時。她在講數學題的時候時常講一些有趣的新鮮事兒，幽默事兒引得我們鬨堂大笑。

她的幽默不僅僅在課上，課下她也喜歡和一些性格開朗，活潑的男孩開開玩笑。

她也是一位富有責任感的老師，開學時，她特意對全班同學説；不會的題目，可以利用課間時間到辦公室裏找我，我隨時在。”因此，一到課間同學們便紛紛搶着去辦公室“問題”以至於辦公室總是堵得水泄不通，總有許多老師對王老師投出一種羨慕的目光。每每同學們去辦公室請教，她便樂此不疲的為同學耐心地講解題目。她歡迎更多的同學能加入到那些喜歡“問題”的同學行列中來。

王老師也是一位和藹可親工作十分敬業的人。對待那些老是作業做得不好成績較差的學生，她從不另眼相待而是盡一個好老師的責任盡力幫助他們。在我看來，她很少發脾氣總是一副笑臉對待她的學生們，她甚至常常將她的親生兒子擱至一邊而在不屬於工作時間裏為我們講題，雖然有些不喜歡學習的同學很反感“拖堂”但那些“害羣之馬”也漸漸被好風頭所感化、“征服”。

王老師主張在數學課上教會我們做人，認為凡事要認真，做人要厚道。她愛她的所有學生正如上所説勝過她摯愛的兒子，因此我們也喜歡她，愛戴她。

老師，是辛勤培育孩子的園丁，無私的默默地只為她/他的學生們能成材，為國家作出一點貢獻。多麼偉大呀！人類的靈魂，生命的動力！

王老師，你的無私奉獻，兢兢業業為我們上了最好的一課！

國中的老師作文 篇33

翻開人生新的一章，看着陌生的校園，我走進了國中；翻開陳舊的作業本，看着紙上滿滿的批改，我想到了我的數學老師——王老師。

我敬愛的王老師啊，她是那麼關心學生。剛開學，我們還不適應早起，總是來不及吃早飯，每每在數學課上吃。王老師知道後，並不如其他普通老師那樣大發雷霆，而是細心的詢問後開放的讓我們吃。聽了後我們心頭由生一份感激。後來，每天的數學早課，老師總是問我們吃沒吃，如果沒吃，他還會催我們快吃。就是王老師的這些舉動讓我們感動，我們再也沒有在數學課上吃過東西了，我們知道：這才是尊敬老師！我知道:是王老師無私的寬容感動了我；是王老師細心的關愛感動了我；更是王老師那種關心的舉動感動了我，讓我對她產生出一種尊敬之情！

我敬愛的王老師啊，她對工作是那麼的負責。我們全班60個人，有節數學晚自習，老師獨自報了一大類的作業本來，發下來，將錯得過多的題一個個細講，講完後讓我們訂正，讓我們一個個的去改。因為我們幾個約好一起走，要等關門的唐戀，我們便在教室裏寫作業，看着老師改完一本又一本同學的作業，看着老師講完一題又一題同學的錯題。再看看外面漸漸昏暗的天，自己心裏難免有一絲擔憂，回過頭看看老師，她仍是認真的講解。於是就這樣，快七點的時候，我們終於出來了，看着老師遠去的身影，不經讓人肅然起敬！我知道：是老師耐心的講解震撼了我；是王老師專心的批改震撼了我；是王老師一系列的工作態度震撼了我，讓我從心底產生處對他的敬重！

我敬愛的王老師啊，她對生活是那麼的熱愛。我們班的同學非常喜歡打羽毛球，剛下課就衝了出去，數學老師從來只是微笑的説：“慢點，別急”“運動才好，有益生體！”每逢中午，有時候會看見王老師和鄧老師一起打羽毛球，看着老師們臉上的笑容，淡淡的有絲嫉妒，也有幾分羨慕，只怪自己沒有運動細胞，後來又看老師和鄭老師在操場上散步，也很快樂，後來王老師告訴我，散步也是運動，也有益處！後來我總是喜歡拉着好朋友看老師打球，一起散步！我知道：是王老師開心的打球感染了我；是王老師鼓勵的話語感染了我；也是王老師熱愛生活的舉動感染了我，讓我對她充滿了喜愛！

時光匆匆流逝，卻讓歲月留下了點點回憶，那一幕幕王老師的畫面感動了我，震撼了我，同時也感染了我。

我不禁在心底大喊：王老師，我敬愛您！

國中的老師作文 篇34

在我剛邁進中學的校門時，就聽説我們的語文老師是一位優秀的教師。我懷着幾分激動的心情，默默的在心中想象這位優秀教師的形象。

她高高的個子，留着一頭烏黑的捲髮，走起路來背影很漂亮，一雙明亮的大眼睛裏透露出自信，眉間有一顆美麗的痣，讓人記憶深刻。

這個老師不但字寫得很漂亮而且講課也是一流的。記得前幾天老師講《世説新語》時，她先給我們讀了一遍，然後再細緻的講解。我們覺得老師講得很到位，每個重點我們都懂了才講下一個。我很喜歡李老師上的語文課，因為它可以讓我覺得語文其實不枯燥，反而是在快樂中學習知識。

親愛的老師，您是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。它給了學子生活的樂觀，學習的積極。如果沒有它，我們將在黑暗中摸索，在無知中前行，我們將步履難艱。馬上就是教師節了，在這裏我向所有的老師們説一聲：教師節快樂!