關於學生描寫國小的作文600字彙總7篇

在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的學生描寫國小的作文600字7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

學生描寫國小的作文600字 篇1

“加油，你要相信自己，一定行的！你不是在家裏練了好多遍了嗎？怎麼現在會害怕呢？放鬆······放鬆······”馬上我們就要面臨削蘋果比賽了，儘管自己已經在一次次削蘋果中找到了感覺，但是拿着蘋果和小刀的雙手還是在不停地顫抖着，因為一些恐怖的想象威脅着我：5分鐘之內蘋果削不完怎麼辦？被扣分了怎麼辦？劃到了手怎麼辦？可偏偏這時候裁判來了，我只能壓制住心中的各種幻想，做好準備，迎接挑戰！

“預備——開始！”我的右手緊緊地握住小刀，生怕削錯一分一毫。刀刃輕而易舉地將果皮削開，隨着蘋果的身軀一圈一圈繞着削。“呀，不好，削斷了！”我已不小心用力過猛，削斷了皮，但是不能就這一個小小的失誤而導致我繼續“工作”。“呼——”終於削完了一半，突然聽見“嗖”的一聲，只聽裁判報道：“第一名，記好。”後來裁判報了他用的時間，竟只有兩分多種！我才削了一半！多麼鮮明的對比啊！不管他是誰，我都要削剩下的蘋果了。時間一分一秒的流逝了，不一會兒，第二名，第三名都依次出現了。唉，我肯定沒戲了。果然，前十名出現了，我還沒挖頂呢。不過好在後來皮幾乎沒斷過，而且我在規定5分鐘的時間內全部削完了。再看看同桌唐昊翔，嘻嘻，他還只削了一半呢。

“停！”時間到了，唐昊翔還沒削好，沒削好的可是沒分的呀！可裁判們下來打分了，我先不管了。眼看着裁判離我越來越近，我的心跳得越快，當老師過來時，我似乎要窒息了，可等我得知自己得了滿分10分時，頓時，心中的壓抑轉變成了喜悦，我本來沒指望得滿分的，可今天不知怎麼我表現特別突出，讓自己都大吃一驚呢！

要不是學校舉行“分享節”的活動，讓四年級同學進行“削蘋果比賽”我就不會找到削蘋果的技巧，更不會讓我們更早地接觸生活。這種活動很有意義，使我一個原本不會削蘋果的女孩，學會了削蘋果。我希望學校要經常舉辦這樣的活動，不僅鍛鍊大家的動手能力，而且同學們能從中尋找快樂。

學生描寫國小的作文600字 篇2

正慶幸今天總算不會遲到了，忽覺得身上似乎少了什麼東西，一摸頭，天啊！腦中立刻“嗡”的一聲：我那頂嶄新的帽子不見了！ 擠車時的滿頭大汗立刻變成一身冷汗：帽子一定在擠車時掉在車站了！我拼命抑制着慌亂，向車門擠去，可是洶湧的人流把我衝回來，人們在往車上擠，我無論如何也抵不住這逆流了。我連忙向那年輕的售票員求助：“阿姨，我的帽子丟在車外了，您幫我看看外面有沒有？”售票員的臉彷彿罩了一層寒霜，理也不理。我又喊了一遍，把求助的目光望向周圍的大人，期望哪怕得到一點理解也是莫大的安慰……然而沒有人理睬我，他們聽而不聞，似乎無動於衷。滿腔熱望冰冷了，焦急萬分也無用處，我幾乎絕望了…… 這時，一個稚嫩的聲音：“小姐姐，別難過了，我的帽子也丟了。”我低頭一看，原來是個揹着書包的小對孩，他那坦誠的充滿稚氣的眼睛望着我，我的眼眶不覺湧起一片潮濕，眼前竟模糊了…… 就在這時，我感到腳踩到一個軟綿綿的東西，是不是我的帽子？我驚喜得叫出聲來，我努力彎下腰拾起來——“啊，一頂藍色的帽子，卻不是我的——我那頂是紅白相間的。”我失望極了！只聽那男孩大叫一聲：“啊，我的帽子！” 望着他歡喜的樣子，我又為他高興，又為自己難過。想到回家後父親的責備，想到這一冬天也要冒着嚴寒，想到……我的心好亂。男孩不知説什麼好：“謝謝你……別難過……”

這時心底充塞着對那男孩的感激和對那些大人們的憤怒與憎恨，望着一位位毫無表情的人們，我彷彿掉進堅冷的寒冰中。 汽車終於到站了，我拖着沉重的腳步下車，怏怏地向前走去。忽然，身後傳來清脆而稚嫩的喊聲：“大姐姐，帽子，你的帽子！”我僥倖地轉過頭去，啊，一頂紅白相間的帽子躍入眼簾，上帝，我幾乎懷疑我的眼睛，車上那個小男孩高舉着帽子向我奔過來。“帽子還在車上，給！”我驚喜地接過帽子，還不等我道謝，那小男孩又跑回車站，融進了等車的人羣中。 我拂去塵土，撫摸着這失而復得的帽子，啊，白得那麼耀眼，紅得那麼火熱！

學生描寫國小的作文600字 篇3

時間在流逝，卻洗刷不了無處不在的師恩。四季在變遷，卻改變不了偉大但是平凡的師恩。師恩非常平凡，平凡的每一位老師都在詮釋它的涵義。師恩偉大，由於師恩的偉大，改變了這個世界的價值觀、人生觀、愛情觀、生死觀、榮辱觀、審美觀和世界觀等。使世界改變了樣貌，讓歷史翻開了新的一頁。師恩，為我們鋪墊起了通向智慧的天堂，人生的道路。

老師，您辦公桌上哪一天不是一堆一堆的作業，多得像一座城堡。您為了我們的作業，把眼鏡戴上了，一個字一個字地給我們批改作業，每一天眼睛都很痛，您卻堅持着，國為您知道不能辱沒了這崇高而聖潔的工作——教師。您時時刻刻地想着為祖國培養人才。您辦公桌的抽屜裏的一瓶瓶小藥，就是您忘我工作的光榮見證。書本上，您寫滿了密密麻麻的小字，是您用智慧所寫成的，這些事都是為了我們。

老師，您將您的一生都獻身於光榮的教師工作中，您將您的青春也無怨無悔地奉獻給了教育事業的豐碑上。可能在您看來，您的青春流逝了，可是，在我看來卻並非如此，您的青春而永遠存於天地之間，因為您的青春所創造的價值會隨着時間的推移而昇華！

教室裏，那一天天一樣的動作，一樣的形象：老師身上的一粒粒粉筆灰，是時間與歲月為您授予的將星。三尺高的講台，是您表現的大舞台。那一塊大黑板，是您展現智慧的銀屏。

老師您與失足的學生講道理，鼓勵他們，叫他們千萬不要落後，在哪裏跌倒，就在哪裏爬起來。您指引他們去尋找人生中的夢想，您讓他們重振旗鼓，去讓他們邁出堅實的腳步，去完成他們的夢想。當他們完成了自己的夢想，您的兩鬢早已斑白了，您卻非常的高興，國為，您的夢想也已經完成了。

老師，您是一隻蠟燭，燃燒自己，卻照亮了我們的道路。老師您是一架梯子，讓我們去摘取那勝利的果實。老師，你是一顆石子，墊成我們通向夢想的高速公路。老師，您辛勤的汗水，滋潤着我們一棵棵小樹，使我們茁壯成長。老師，知識是我們的翅膀，使我們可以在天空上飛翔，而這雙翅膀就是老師您送給我們的。

老師，我衷心地祝願您一生平安，也感謝您教授我知識！謝謝您了，老師！

學生描寫國小的作文600字 篇4

如今，家長過於溺愛孩子，這在許多家庭中已經不覺得新鮮了。大多數家長認為，這是見怪不怪的小事，不值得注意。可他們卻沒有意識到，過於溺愛孩子的危害有多大，那樣會使孩子變得自私、無禮、蠻橫、懶惰。説到這裏，我們不得不想一下古今中外一些大家的生平和環境：他們經歷了什麼樣的教育，他們是在怎樣的環境中長大的。

宋濂，小時候家裏窮得沒有一本書，他為了學習，向別人借書。他不怕累，甘願跑到百里之外去借;他不怕苦，頂着寒風，在冰天雪地裏抄書。日復一日，年復一年，他的知識大有長進，但他沒有停止。他羨慕聖人的才學，於是戰勝一切艱難險阻，親自去聖人家求學，多次冒着大雪前往。在學舍中，他並不羨慕周圍同學的華麗穿着，只為自己學習成績的優秀而高興。他最終成為國家的棟樑之材，成為一代大學問家。

偉大的發明家愛迪生，小時候家裏很窮，只讀了三年國小，便去給人家打工，賺錢生活。他把打工賺的錢積攢起來，租了一節火車車廂，又去買了許多實驗器材，在火車車廂裏做實驗。在這樣艱苦的環境下，愛迪生堅持了很長時間，他不怕辛苦，努力學習，認真思考，最終成為一名享譽全球的發明家。

其實中外的許多名人哪一個不是從小就受到艱苦環境的磨練，意志變得堅強，才做出一番大事業的呢?如今，溺愛孩子只會對孩子的成長有害，使他們具有依賴性，不能獨立自主地生活，對孩子將來在社會上的發展有很大害處。 所以，家長們應放開孩子，讓他們自己面對這個世界，面對困難，經受磨練，這樣才能使他們成為國家的棟樑之材。流水有太多的無情，總不顧及落紅的心願;而歲月也將無情，不顧我們的留戀，偷偷帶走青春的背囊。父母，請不要讓我們的青春黯淡。不要讓青春悄悄地走，揮一揮衣袖不帶走一片雲彩。

父母的懷抱是平靜的港灣，但我們終究要駛向廣闊的大海;父母的懷抱是安全的機場，但我們終究要飛向萬里雲天!如果——父母的溺愛少一點，我們的成功就會多一點!

學生描寫國小的'作文600字 篇5

歷史的滄桑不會暗淡一幕幕執着的堅守，歲月的風霜不會凋零一個個美好的記憶。——題記

“秋風清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復涼，相思相見知何日，此時此夜難為情……”

國小畢業前夕，我們圍坐在一起，玩着三國殺，心中卻充滿了酸澀與不捨。六年了，兩千多個日夜，你我並肩走過，多少歡樂與痛苦，我們一起分享，離別的日子裏，我只想唱那首熟悉的班歌，讓回憶再次湧滿心頭……

六年同窗，磨礪了我們之間真摯的同學情，雖然我們不是所有老師心目中的尖子班，反而是所有老師都討厭的成績最好班，我們團結，我們珍惜這來之不易的緣。所以，我們在日積月累中進步，最終在國小升國中成績單面前回憶從前的努力真的是很欣慰，這一切，美得那麼自然。

也許是曾經的我很冷漠，太任性，讓你們在選班長時一次次暗中為別人拉選票，那時的我是多麼的恨你們，那麼傷心，我偷偷地哭泣，不想見你們假惺惺的笑臉。可後來在你們一次次打擊下我明白了自己不是眾星捧月中的那個月，於是，我不再那麼高傲，不再那麼盛氣凌人。我現在也一直覺得那是我國小生活中的陰暗面，可當筆鋒觸及那遠逝的歲月時，才發現原來一切是那麼美，美得讓人流戀。

本以為可以用所學的詩篇為過去寫一篇讚歌，可自以為是的詩行間卻裝不盡我們的情，當時光飛逝已不知秋冬，我依然想着過去，想着那美麗的國小生活。

一節屆畢業生，還沒來得及想好告別的辭藻，卻已被鈴聲催促着走向考場。現在的我們，被分散在一個個新的班集體，但無論時光怎樣變遷，我們就是我們，永遠的六年一班，永遠美麗的六年一班。

無數華麗的詞藻羅列不出對曾經的留戀，萬千華美的樂章演奏不出對過去的思念。過去的點點滴滴，隨時光的鏡片滑落，反射着，成為最美的光源。

一班，你永遠最美！

學生描寫國小的作文600字 篇6

每次最頭疼的就是給學生看作文，一篇篇“漏洞百出”的作文，被我刪改的“千瘡百孔”。於是自己總在想，怎樣做學生的作文才能出現“百花齊放、百家爭鳴”的局面呢？

大家都知道，作文應該讓學生有話可説，只有這樣學生才有東西可寫，才能夠寫，也才願意寫。那麼接下來的問題就是，如何讓學生有話可寫呢？

我們應該從國小生的認知水平和實際閲歷出發，來給學生命作文題目，切記作文題目過大超出學生的生活圈子。那樣的話，學生無話可説，只能硬着頭皮來寫，寫出的作文也是生搬硬套、七零八散毫無情感而言。所以呢，一定要從學生自己身邊寫起。下面是我的幾節作文課：

一，由於我們是農村國小，又恰逢學校操場正在搞建設，所以只要颳風，弄得到處都是塵土,同學們對此都很反感。於是我決定讓學生試着寫寫這個塵土漫天的環境，結果學生們寫的都很積極。因為這個環境是實實在在的存在着的，而且就在他們身邊，學生們觸手可得，因此他們有話可寫。

二，春天裏最美的是可愛的陽光。在一個晴朗的陽光燦爛的上午，我讓學生們搬着凳子坐在教室門前的陽光下，閉上眼睛享受春光的温暖。十分鐘後，學生們用筆寫下了自己對春光的獨特感受。因為春光就在他們身上，所以寫起來也比較順利。

三，最近日本大地震，學生們或多或少都有所瞭解。那麼要想讓學生們寫日本地震的作文，我們該怎麼命題呢？是讓學生們對地震的殘像進行描寫嗎？如果這樣的話，學生們可能寫不了多少東西的，因為他們畢竟對新聞看的比較少。而如果我們換一個標題，讓學生對日本小朋友寫一封信的話，我想效果可能會更好的,因為他們都是同齡人，有着相同的感受，學生們會關心日本小朋友是不是還可以像自己一樣讀書、像自己一樣看漫畫、像自己一樣有爸爸媽媽的關心呢？這樣呢，學生們自然而然的就有話可寫了。

因此作文應該來自學生自己的生活，自己的故事。過於深奧的作文不適合國小生去寫，老師應該讓國小生們從自己簡單、快樂的生活中“打撈”作文。

學生描寫國小的作文600字 篇7

親愛的小河：

你好！

我是一名少先隊隊員，我就住在你的旁邊，我要對你説聲：“對不起，我把你弄髒了。”你可能會想：你（指作者）又沒污染我，為什麼要對我説“對不起”呢？讓我來告訴你吧：雖然我沒有做把你弄髒的事，但在別人把你污染的時候，我沒有及時地去制止他們，讓他們把你變得又髒又臭。 當時我還沒意識到，我這個錯誤有多麼可怕，認為那是別人的事，我不用管，現在我知道了，如果我不去制止的話，本來只有幾個人污染，過路人看見他們污染，覺得他們污染了，自己污染也沒事，這樣，污染的人越來越多，那時所有的河水都變得又髒又臭，魚兒也因為水資源被污染而背井離鄉了。而且前幾天我在網上看見的一個資料，讓我明白，污染水資源，對我們自己來説也是不好的，資料介紹的是可怕的“淮河水污染事件”：

1994年7月，淮河上游的河南境內突降暴雨，潁上水庫水位急驟上漲超過防洪警戒線，因此開閘泄洪將積蓄於上游一個冬春的2億立方米水放了下來。水經之處河水泛濁，河面上泡沫密佈，頓時魚蝦喪失。下游一些地方居民飲用了雖經自來水廠處理，但未能達到飲用標準的河水後，出現噁心、腹瀉、嘔吐等症狀。經取樣檢驗證實上游來水水質惡化，沿

河各自來水廠被迫停止供水達54天之久！百萬淮河民眾飲水告急，不少地方花高價遠途取水飲用，有些地方出現居民搶購礦泉水的場面，這就是震驚中外的“淮河水污染事件”。看完資料，我想，污染河流得人們也一定感到羞愧了。

小河，請你原諒我，我一定要改掉我這個可怕的錯誤，讓你變得乾乾淨淨的，也讓因為水資源被污染，而背井離鄉的魚兒們回到你的身邊來。我要寫個牌子，讓人們都來保護你，不再污染你。請相信我，我一定會改的！

希望你變乾淨的人