【熱門】讀後感的作文集合九篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的讀後感的作文9篇，希望對大家有所幫助。

讀後感的作文 篇1

這學期我讀了《學習的革命》這本書，受益匪淺。書中介紹了很多學習、工作方法的技巧，如人怎麼使學習突飛猛進，學習效率提高六倍，怎樣提高自己的語言能力和寫作能力；同時，這本書還介紹了工作、生活方面教人事倍功半的方法等等。

這書最讓我感興趣的不僅是書中學習、工作、生活的方法，而是書中有半本是寫的成功人士、導師等的語言。我認為這書中最教育人的是這些語言，既簡單易懂，又像是一個個的實例。比如書中有這麼一句話：“孩子們的工作就是遊戲，孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學習。”可能整天玩遊戲，對於學生來説是不大可能的，但在學習中游戲，在遊戲中學習，我想這未必是一種行不通的方式。在我們現在的教研課上，做課老師時常做一些遊戲比賽，激發學生的興趣，這就是從遊戲中學習。這樣的遊戲，不僅增強了學生的技巧，還增強了學生對學習的興趣愛好，可以説是在遊戲中學到技能，在技能中感受到快樂。

書中還些着托馬斯·愛迪生説過的一句話：“很多生活中的失敗，是因為人們沒有認識到他們放棄努力是距離成功是多麼的近。”這就像聰明與笨蛋只是一步之差。聰明的人知道努力後的失敗與成功只有一步之差，所以聰明的人不斷的努力，不斷的獲得成功的喜悦；而笨的人往往是一事無成的，就是因為不努力或努力後放棄。在我們現在，只要不放棄努力，考試就能合格，在此基礎上再努力下就能良好，更加努力就能優秀。

無限度的知識更新與我們有限的學習能力的矛盾將是我們面臨的一大困惑。學習的新方法呼之欲出。《學習的革命》一書正是基於這一點來創作的，全書通過分析當今社會的動態，結合很多具體的實例向我們展示了學習的重要性和迫切性，並且就此提出瞭如何學習的關鍵性問題。指出了快速學習的重要性，我們要相信自己的學習能力，切不可被自己已有的陳舊的觀點所束縛，我們必須學會挑戰，學會推陳出新的能力與自信，要相信“一切皆有可能”，把“不可能”的態度徹底從我們的腦海中剔除掉。

美國超級營地創建人之一埃立克.詹森提出的“無論任何形式的學習，都包含有三個基本的要素——狀態，策略和內容”這一概念。“狀態”，就是要創造出學習的適當的精神狀態，即對自己的學習內容有着強烈的熱情與渴望，要保持一種近似瘋狂的執着去學習，只有這樣才會發掘出潛存於自身的巨大能量；“策略”，代表授課風格和方式；“內容”，就是主題，在每個好的課程中，必須擁有這三者。但是我們現行的教育體制中，卻往往忽視了“狀態”，而它是三者中最重要的。學習之“門”必須打開，否則真正的學習無法發生。所以教育的關鍵是使學生進入一種放鬆、開放的狀態，這樣才能夠集中精力學習。

總之，在書中告訴了我：在學習知識的過程中，我們可以在遊戲中學習、在學習中游戲；同時，做每一件事時都不能放棄努力，只要努力成功就不是遙不可及的。掌握了這些真理，就像是拿到了二十一世紀的“通行證”、社會上的“工作證”。

讀後感的作文 篇2

書籍是我們進步的階梯，書籍是我們知識的源泉，如果在生活中缺少了書，就缺少了許多快樂。

今天，我給大家推薦一本楊紅櫻阿姨的《笑貓日記—小白的選擇》。這本書，寫得很精彩，把人的內在美與外在美表現的淋漓盡致，讓我得到了很深的感悟。

自從小白從綠狗山莊逃出來後，就一門心思的想找一户新人家住下來。沒想到，剛剛脱離虎口的小白，又在櫻花巷經歷了一場場惡夢……，而對小白有好感的菲娜，很想讓小白和自己一起住在櫻花巷。於是便很熱心的幫助小白，帶他走遍了櫻花巷，並向他介紹了三户人家：面善心不善的阿貝哥，坐吃山空的兩個“寄生蟲”和喜新厭舊的一對夫妻。

在阿貝哥家，小白為了救阿貝嫂差點喪命在他的手裏，讓我認識到了：人，重要的美是內在美而不是外表美。表裏不一的人總有一天會被別人發現拋棄的！

在不勞而獲的夫婦那裏，原本苗條的身材變得像一個球，讓我懂得了：如果自己什麼也不做，全依賴別人生活的話，只會坐吃山空，象條寄生蟲。可是，靠山能靠多久？失去靠山，我們的又怎麼生存呢？勞動最光榮！用自己辛勤的勞動換來的成果，不論大小都是最寶貴、最有意義的。

在善良的夫妻那裏，小白怕自己會像心肝兒一樣被拋棄，離開了他們。我明白了：喜歡一個事物，即使它再老也要好好對待它，不能因為它老了、醜了成為負擔了，就喜新厭舊。對待老人們也是一樣。因為總有一天我們也會變老變醜，如果別人也那麼對待我們，我們也會傷心的。

最終，小白通過直覺，在一個謎一樣的女人家裏住下了，幫她寄信、收信、買點心，並找到了他活在世界上的意義。一個謎一樣的女人的家，就是小白最好的歸宿。

從這本書中，我看到了小白的選擇，也看到了我的選擇

讀後感的作文 篇3

網，代表人與人之間的情誼，就像這網一樣能牢牢的網住。不被任何世俗所牽絆。

在朱克曼家的穀倉裏，快樂的生活着一羣動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個最醜惡的消息打破了穀倉裏的平靜，威爾伯未來的命運竟是成為燻肉火腿。作為一隻小豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了，然而，看似渺小的夏洛卻説：“我救你。”於是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇蹟的網上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運。終於讓它在集市的大賽中贏得了特別獎，和一個安享天年的未來。但，這時，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭······

這是一篇動物與動物之間最淳樸的友情，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網，這網挽救了他好朋友威爾伯的生命，更激起了我心中那段深刻的回憶。

我有一個好朋友A，她個性活潑、張揚，而我卻温和、內向。這性格格格不入的我們卻走到一起成為了好朋友。

有一年夏天，我聽一個愛説閒話的朋友B説A在別人面前説我的壞話，我當時也很直，找他去理論，罵他。A正要向我解釋我卻已經走遠了。

多年以後，我才知道，她説的並不是我，而是跟我名字相似的一個女孩。想道歉----可又有什麼用呢！！！

我已經找不到她了。

我並沒有向夏洛那般偉大，為自己最真摯的朋友奉獻生命，我也只是一個普通人。但那一張網激起我心中無盡的愛與温情。也激出了我對A的慚愧，是我無法彌補的。或許她現在不我過的更好，或許她已經早已經忘記了這件事。只有她開心就好。

朋友是人生路上最美麗的景色，友誼是彼此相連的心絃。讓我們用心靈的筆墨，點綴人生路上的風景。朋友，對不起，我錯過了你。

讀後感的作文 篇4

這幾天我在家裏讀完了《藍鯨的眼睛》這本書 ，我有了深刻的體會。

這本書寫的是藍鯨的眼睛是很稀有的，失明的人得到它就能重見光明。一位勇敢又冒失的年輕人，為了讓一個看不見的女孩兒重見光明。就把藍鯨的一隻眼睛取走了，那個看不見的女孩兒重見了光明，可是藍鯨卻失去了它寶貴的眼睛，他幫助別人的時候，不講方法，又傷害了到另外一條有生命的藍鯨。於是，藍鯨瘋狂地報復當地漁民。當女孩重見光明後，得知自己的眼睛是犧徃了藍鯨一隻眼睛得來的，她選擇了放棄光明，要把眼睛還給藍鯨。從此，她一直坐在海邊，希望能把藍鯨的眼睛還回去。少年知道了自己的錯誤，為了平息藍鯨的憤怒，他獨自一人撐船出海，以自己的鮮血和生命，撫慰了受傷的藍鯨。藍鯨得到了昇華，它將眼睛送給了那個女孩。

少年最後失去生命，雖然是為了幫助別人，但是他卻傷害到了藍鯨，所以，我雖然同情他，但是做錯了事，就得付出代價。我覺得做任何事情，都不能在傷害其他人的情況下去滿足自己。幫助別人要量力而行。

讀後感的作文 篇5

有這樣一個學校，親善的校長可以耐心地聽你東拉西扯地説上四個小時；一個同樣擁有黑板、桌子、椅子用電車做成的教室；上課的時候你可以先從喜歡的那門課開始；學校還可以有散步、游泳、露營、泡温泉的活動；可以在盒飯裏體會到什麼是“山的味道、海的味道”……

這個學校另類的學校就是——巴學園。

想一想，這個學校有多麼的美妙！

哦，沒有老師總是板着臉訓你；沒有大堆的作業把你壓得喘不過氣來；沒有規規矩矩條條框框拴着你讓你失去自由；沒有人因你的缺點嘲笑你、鄙視你；沒有……

這像是天堂裏的學校王國。

可是這樣的學校真的存在過。淘氣的、怪怪的、讓人無法接受的小豆豆，因為自己性格退了學，可她幸運地找到了一個更好的學校——巴學園。小林校長接受了她，用特殊的愛和教育改變了小豆豆，讓她快樂成長和學習的同時，變成了一個大家都能接受的正常孩子，從而改變了她的一生。童年的美好“巴學園生涯”為她親善大使、作家、主持人的身份奠定了基礎。她的《窗邊的小豆豆》為我們帶來了多少歡樂、驚歎和感動呀！

這本書之所以吸引我們，是因為它令人稀罕的環境、獨特的教育方式。

學校的大門是用兩顆矮矮的活樹做成的，樹上還長着綠色的葉子，教室是六輛停在那裏的“電車教室”，明亮的玻璃在清晨的陽光裏閃閃發光，車裏有行李網架，司機的座位換成黑板，電車的長椅換成國小生用的桌子和椅子，同學們可以想坐哪裏就坐哪裏。

吃午飯的時候，同學們都集中在禮堂裏，50多個人，像一個熱鬧的大家庭，笑着，大聲地説着話，展示自己盒飯裏的“海的味道、山的味道”。什麼是“海的味道、山的味道”呢？當初我也很好奇，讀了以後才知道，原來學校為了怕孩子們偏食，讓家長為孩子準備葷素搭配、全面均衡的飯菜。山的味道，就是蔬菜啦、肉啦、牛啊雞啊豬啊，長在陸地上的就歸入“山的味道”，海的味道就是魚呀、海味呀什麼的。如果少了“山的味道”或是“海的味道”也沒關係，校長夫人會添加缺少的食物，這樣不但味道好極了，整個吃飯時間也有趣了很多。

如果在一上午把一天的學習計劃都完成了的話，下午就可以出去散步了，學生們沿着小河走，看着怒放的紅色櫻花，多麼美妙！天空藍藍的，一望無際的田野，種着金黃色的油菜花，美麗的蝴蝶翩翩起舞，哦，這樣的課堂誰不喜歡？

在暑假裏，巴學園還有一個“主要節目”——温泉旅行。同學們坐火車，坐船，到達了一個叫“土肥”的地方，可以在海里游泳，然後洗温泉浴，在土肥住三天兩夜，浸泡在熱熱的温泉裏，盡情享受難得的温泉海水浴，還可以接觸到實際生活，的確是很好的旅遊項目哦。

總之，巴學園帶給我們的是不同的感覺，孩子們可以在校長和老師的引導下，自由、快樂、健康的學習和成長，在這裏，大家充分發揮想象力、創造力，做一個不受歧視的快樂好學生。在巴學園薰陶下的學生一定是別具一格同樣成功的人士。

童年只有一個，而巴學園給了孩子們一個金色的、快樂的、影響一生的美好童年。

我們無比嚮往巴學園。

讀後感的作文 篇6

路瓦栽夫人一夜風流，得到的卻是十年辛酸——項鍊丟失了。別的讀者認為這是路瓦栽夫人生命的不辛，但我認為這樣值得慶辛，正因項鍊的丟失，使路瓦栽夫人從幻想回到現實生活中，使她生活更有好處，更加充實了。

丟失項鍊，路瓦栽夫婦東借西湊最後用三萬六千法郎鉅款買回鑽石項鍊，還給了佛來恩節夫人。欠下這一大筆錢後，路瓦栽夫人“一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定主意，她來償還這可怕的債務。她辭退了女僕，遷移了住所，租憑了一個小閣樓住下。”假如她沒有丟失項鍊，假若她沒有掉這筆款子，她必須還是跟過去一樣，夢想那些幽靜廳堂，那裏裝飾着東方的帷幕，還夢想那些華美的，香氣撲鼻的小客室和精美的晚餐。

可路瓦栽夫人此刻呢?

她懂得了窮人的艱辛生活，她得幹家裏的一切粗笨活兒和廚房裏的厭惡雜事。每一天早晨她把垃圾從樓上提到樓下。她的穿着想個窮苦女生，胳膊跨着籃子到水果店裏、雜貨店裏、肉鋪裏，爭價錢，受嘲罵，一個銅子一個銅子得節剩這一切為了什麼?當然是為了償還這可怕的債務，假如不需要償還這筆債務，她也不會勞動也不會上街買菜，她必須做着甜夢，穿戴華麗地去參加舞會，大出風頭。

十年後，債還清了，她帶着天真的得意神情笑了。這笑充滿還債務的簡單感，充滿了對自食其力上午生活的自豪感。假若項鍊沒有丟失之前她還會笑嗎?不她必須還在追尋享受，夢想過豪華的生活，永遠貪得無厭，還會為不能過高雅和華麗的生活感到痛苦。

“禍兮福所倚，福兮禍所伏。”挫折、失敗有時不是壞事，倒是好事。沒有人能強行壓制一個人對美，對富貴，對安逸生活的本能追求，對瑪蒂爾德也是一樣。

項鍊丟失後，青春美貌和人格尊嚴這兩個法碼擺在人生的天平上，逼她作出選取。她決定放下青春，選取尊嚴。人生最重要的時刻説是懂得放下，放下也是一種美。那麼對她來説那極細小的一件事是“敗壞”她，還是成全她呢?最初瑪蒂爾德被強烈的可怕的虛榮心所俘虜，之後，她義無反顧地作出令人驚訝的決定。最後，當她再遇自我依然年輕美貌的兄弟姐妹，當她得知假項鍊的事實後，她的臉上露出燦爛的天真的笑容。這笑是她自信和驕傲的表現。

小説發人深省之處是讓咱們目睹了污濁，虛假，拜金的社會中的一顆金子般的心，一朵出淤泥而不染的蓮花。瑪蒂爾德是不幸的，她不幸在於不能盼自我得不到的東西而白白地增加煩惱，同時她是幸運的人，殘酷的現實讓她清醒，生活不只是雲裏霧裏的幻想，更多是腳踏實地一步步的走過。

讀後感的作文 篇7

寒假有幸拜讀了龍應台的《孩子，你慢慢來》，感觸很深，書中淡淡的.文字，簡單質樸的語言，藴含了一位偉大母親內心深處的母愛。孩子的天真，在書中表露無疑，作者並沒有長篇大論的談論關於教育的大道理，有的只是一個母親在敍述發生某件事情時，母子間的反應和對話，非常的生活化。

龍應台是一位偉大的母親，她在教育孩子方面有她自己的教育方法，用温情引領孩子認識世界，鼓勵他們自由、理性地思考，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長。她隨時隨地耐心地教孩子認識自然萬物——天上的雲、路上的車……這些文字樸實、細膩，簡潔。讀罷展現在我們面前地是一幅幅歲月圖畫，很美，很温馨，又很有智慧。沒有議論、抒情、感慨，只是簡潔的描述，讓讀者看到，聽到，觸摸到，似乎又若有所思。

“我，坐在斜陽淺照的石階上，望着這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來。”這是書封面上的一段話，正是這段文字，吸引了我的眼球，一股暖流湧上心來，給了我無限的感動。我也是一個母親，相比之下，甚感慚愧。在教育孩子的問題上過於急躁，盲目否定。如龍應台所説的，孩子的教育是一條漫長的路，需要母親慢慢地走。尊重幼小生命，平等對待孩子，不能簡單粗暴的指責，這樣才能培養他們善良、正直、誠實、優雅和擔當……

在這裏我重點反思自己作為一名老師，在教育學生上的缺憾。沒有耐心，情緒化，對待調皮的學生，有時會很生氣，有時會大聲斥責。不能夠細聲細氣地和學生交流。

有一次，預習鈴剛響，我去隔壁辦公室，老遠就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來，我邊走邊想着這笑聲是從何而來。會不會是我們班？於是，上樓直奔教室，想一看究竟。一進教室班長就對我説：“老師，劉嘉豪給他同桌講笑話，惹得大家大聲地笑。”她顯然很氣憤。聽班長這麼一説，我帶着滿臉的怒氣瞥了劉嘉豪一眼，此時的他也許意識到自己錯了，低着頭，看着桌上的書，一動不動地坐在那兒。“如果今天不給他點嚴厲的教訓，那以後怎麼管理？”想到這裏，我走到他的座位，只見他桌子上只放了本書，沒有本子和筆。看到這些，我便火冒三丈：“走，給你媽媽打電話，讓她來看看你的表現。”他一聽，急了：“老師，別……別……。”當着全班同學的面，他竟然這樣對我説，我裝出一副很生氣的樣子，走出教室，進了辦公室，一會兒，他也跟了過來，説：“老師，對不起，我不應該講笑話，逗大家笑，影響課堂秩序”。聽他這麼一説，我真想原諒他，可是，想想以前的種種違反紀律的事，都與他脱不了干係時，説：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認錯誤，這次我再也不給你機會。”説着拿起電話撥通了他媽媽的電話。不一會兒的工夫，她媽媽趕來了學校，得知他犯錯了，不停地數落着：“你真不省事，老毛病又犯了，這麼長時間對你苦口婆心真是白費了，我還以為你有所收斂，沒想到……”説罷，抬手欲打他，我一個眼神制止了她，媽媽相當生氣，這時的他呢，看得出真的認識到了自己的錯誤，小聲對媽媽説：“媽媽，我錯了，下次再也不調皮了。”最後又轉過來向我道了歉。

説實話，這樣的結局，我心裏很不是滋味。從那天起，他那些過分的行為收斂了許多，也正是從那天起，他的名字再也沒被寫在違紀的黑板上。直到今日，我的內心深處並沒有因他折服而自喜，也沒有因我的勝利而置之不理。如果我學着安安的媽媽，耐心地與他交流，讓他愉快的接受；如果我不衝動不叫家長，換一種方式教育；我就會帶給他歡樂，而不是無窮的壓力。上週四的一個課間，我讓他下節課課後找我，他沒有忘記，規規矩矩地進了辦公室。我和他談了好久，談到他期會考試考得不錯，表揚了他作業寫得整齊，交得及時；談到了他的日記比以前大有長進，肯定了他有堅持閲讀的習慣。並提醒他，如若能做到嚴格約束自己、控制自己，相信他還會有大的進步。一句表揚，一次肯定，一種相信給了他莫大的自信，談話結束，他準備回教室時，恭恭敬敬地説了一聲：“老師，再見。”此時，我感到很欣慰。心中默默地重複着那句話：孩子，你慢慢來。老師對你有耐心。

是啊，在學生犯錯時如果我們換一種方式來教育學生，尊重他們，容忍他們間的差異，效果會不同。不同的學生運用不同的、適合他們的教育方法，讓學生在學習、生活上充滿歡樂。老師也會感到幸福。

孩子，你慢慢來。教育是長跑，多給學生一點時間，多給學生一點耐心；教育是慢的藝術，我們必須與家長一起慢慢等待孩子的成長。讓我們用心欣賞孩子成長的每一個細節，享受孩子一朝一夕的變化！讓我們用心欣賞孩子成長的每一個片段，享受孩子一喜一怒的真實！長長的路，慢慢地走！長長的路，健康地走！

讀後感的作文 篇8

夏天的一個週末，五歲的薩沙和哥哥託利亞，跟父母一起到森林中去玩。森林裏的景色是那麼美好，空氣是那麼清新。他們來到林中的一片空地。那裏盛開着美麗的鈴蘭花。

“看！這兒還有一朵野薔薇呢！”大家被薩沙的叫聲吸引過來。原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁着，開出了第一朵粉紅色的花。帶着露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。一家人坐在野薔薇旁邊，聊起天來。

突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接着，下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從揹包裏拿出雨衣遞給身邊的託利亞，託利亞又把雨衣給了薩沙。

薩沙不解地問：“媽媽，您和託利亞都需要雨衣呀，為什麼要給我呢？”

媽媽回答説：“我們應該保護比自己弱小的。”

薩沙又問：“這就是説，我是最弱小的了？”

“要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的。”媽媽説着摸了摸薩沙的腦袋。

薩沙朝薔薇花叢走去。大雨已經打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂着頭，顯得更加嬌嫩。薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上，問道：“媽媽，現在我還是最弱小的嗎？”

媽媽笑着説：“不，不，你能保護更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”

今天，我讀了一篇課文叫《我不是最弱小的》，它講述了一家人出門春遊時所發生的事。在下雨時，媽媽把雨衣遞給了在身邊的託利亞，託利亞又把雨衣遞給比自己小的薩莎。薩莎提出了自己想問的問題，媽媽給她解答了，她明白了媽媽的意思，她向一朵野薔薇花走去，用自己的雨衣遮住了被風吹雨打的薔薇花。她向媽媽問：“我現在還是最弱小的嗎”？媽媽搖了搖頭給了薩莎一個滿意的答案。

這篇課文告訴我們：要學會獨立，不要做大人身邊最弱小的一棵小小樹，如果是那樣你將永遠不會長大。

讀後感的作文 篇9

終於翻到《至死不渝》最後一個字，一場風花雪月的事也有了不是結果的結果。我不知道，從經濟的角度看，用45.7萬字的超長篇幅來寫一個平常女子的愛情，是不是有點奢侈。但我知道我花數個日夜讀這部小説是奔艾米去的，她的《山楂樹之戀》曾深深打動過我。兩相比較，《至》明顯有《山》的影子，主題同樣風花雪月，單純的女主角同樣面貌模糊，連故事的結局也頗相似。但既然只是影子，《至》的味道就比《山》差一些：《山》好比甘草，甜美而回甘，《至》則如高粱飴，甜糯卻不宜多吃。

故事放在“備戰備荒”年代，這是艾米的慣用招術。石燕出場了，一個清水菡萏樣的女子，在兩個才華橫溢男人的心湖裏同時濺起漣漪。她捨不得黃海，又丟不得卓越，只好把黃卓二人和自己一起拉進漩渦。三角戀戲台搭好了，讀者一點點掉進陷阱。終於落幕，劇中人“大夢如初醒”，風花雪月之後，生活與愛情重新開始；而讀者歎一聲後，該吃吃該睡睡。

在一個思想不再禁錮的時代，選擇誰戀愛、如何去戀愛成為一個開放的問題。但我們不可以同時愛兩個人，又被兩個人所愛，只能選擇其中一個廝守到老。所以才有了石燕在卓越與黃海中的舉棋不定。即使是黃海和卓越對石燕那所謂不渝的愛情，也不過是他們對自己極度自卑，以及對石燕所擁有的純潔、善良、正直極度憧憬下的產物。

王子與公主永遠幸福地生活在了一起，這是童話；妻子為出征的丈夫苦等至死，這是傳説；將愛的感覺和愛的對象秉持至死不變，這就是神話了。“我愛你，至死不渝”，我已經過了聽到男生説這句話就感動得花容失色的年齡。死，使愛凝固，只有死了的戀人才可以肯定地説是不會變心了。愛情是屬於現實的，我們愛的對象、愛的感覺、愛的方式都可能會改變。總有許多遠比死亡更無奈的因素，在左右和分割着我們的愛情。於是，所謂的“不渝”，往往就變成了一種如鯁在喉的無奈和遺憾。

純愛雖美，畢竟空中樓閣。所以，我欣賞的不是這場純愛，而是艾米在心理刻畫上比較成功的表現。她把石燕丁香一樣的哀愁，夏花一樣的喜悦，未歷世事的單純，忽喜忽憂、患得患失、柔腸百結的複雜心態，表現得自然而出彩，石燕的愛情，更多的不是在現實中進行，而是發生在她的心裏。艾米用了大量細膩文字來展示石燕的愛情心理活動。描寫得絲絲入扣而又生動貼切，給有過愛情經歷的人們一種盪漾其間回味無窮的經久享受。