有關優秀國中作文彙編9篇

在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的優秀國中作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

優秀國中作文 篇1

記得小時候，我的身體如同馬蜂窩，漏洞百出。

之所以説是漏洞百出，是因為我經常出一些毛病。我小時候曾出過一場車禍，從鬼門關走了一遭。我的家人對我百般呵護，但還是出現過許多意想不到的事情。出院不久後，我又嚴重燙傷，真是禍不單行。我的家人揹着我四處奔波，度過了一個又一個的夜晚。我也強烈控制自己的好動，控制自己的思想，不讓它又變成一座大山壓在我的家人身上。

時間一天天的過去，我的病情也一丟丟的好轉。終於，上天又不高興了，還拿我的家人取樂。

優秀國中作文 篇2

第一個項目是短跑角逐。運發動們脱失外套,只穿着背心和短褲,顯得分外精幹。

一會兒,校長宣佈活動會開幕,緊接着角逐就開始了。 “啪!”發令槍響了。參賽的同硯嗖的一聲,像離弦的箭一樣向盡頭衝去。他們你追我趕,力爭上游,奮勇向前。我們班的金夕淼是個矮個子,他咬緊牙,鼓足勁,並命往前跑。眼看他就要跑到最後面了,冠軍就要到手了,各人都在為他鼓勁,用力地大聲喊着:“加油!加油!”但是,就在這緊急關鍵,意外發生了,他一下摔倒在跑道上。該不會受傷吧。我們正在為他擔心,他卻大膽地站了起來,而且堅持着走到盡頭。雖然丟失了冠軍,但是他頑強拼搏的精神仍舊遭到各人讚揚,都説他是好樣的。

隨落伍行的調高、跳遠角逐,競爭也很猛烈。

第一個項目是短跑角逐。運發動們脱失外套,只穿着背心和短褲,顯得分外精幹。

在接力賽中,我們班的運發動團結一心,拼儘儘力,贏得了年級第一名。我是此中的一員,為班集體做出了一點貢獻,真開心。

加油!加油!”操場上傳來一陣陣排山倒海的歡呼聲,一潮高過一潮,原來我們學校正在舉行一年一度的活動會。

活動會上隨處都充滿了告急、猛烈的角逐氛圍。瞧,壘球一個個從隊員的們的手中拋出在空中飛行;“預備”聲連綿不斷,運發動像離弦的箭一般衝出去,向盡頭衝刺……

隨着同硯們的歡呼聲,激動民氣的女子四零零米終於拉開了序幕。

只見跑道上同硯們個個容光煥發,運發動有的在做預備,摩拳擦掌;有的談笑風聲,胸中有數……

這次活動會給我最大的覺得就是:活動既加強了我們的體質,又加強了我們的集體榮譽感。

一聲槍響,隊員們像離弦的箭一樣衝出去,好像脱韁的小馬力爭上游地追逐着。張夢妮同硯是我們各人承認的“飛毛腿”,所以都對她報以最大的盼望。同硯們在操場上拼命地齊聲吶喊,給她加油。剛開始的時候,張夢妮不停處於第二名的位置,我們心裏有些擔心。過了一會兒,張夢妮離第一名只差一米的距離了,可她的速度垂垂慢了下來,臉上的心情也非常痛苦。欠好,後面的隊員一個又一個地追了上來,啦啦隊的同硯都激動地站了起來,擺盪動手,拼命地喊着:“張夢妮,加油!堅持究竟就是勝利!”也許張夢妮真的聽見了我們的喊聲,從中羅致了力量,她的步調加速了。運動會作文600字 離盡頭還有五十米,二十米,十米…… 到了末了的時候,有的同硯告急地擺盪着拳頭,只見張夢妮在末了關鍵,使出了全身的力氣,像擰足了發條一樣,拼命向前跑。終極得了第二名,雖然她沒有奪得了冠軍,但是同硯們仍然為她歡呼,為她的堅強的毅力而拍手。角逐結束了,可同硯們的心情仍然不克不及清靜,沉浸在猛烈的角逐當中,操場上歡聲笑語久久不斷迴盪。

優秀國中作文 篇3

微笑，是世界上最美的表情，微笑勝過一切語言，微笑面對一切，一會克服一切困難。——題記。

相信每一個人，在走向成功的路上，都會遇到坎坷、挫折。當你面對困難的時候，你選擇的是退縮，還是勇往直前？選擇回頭，還是選擇滴水穿石的把困難擊敗？

人生都要面臨這樣一種考驗，這樣一種選擇。因為這一步，代表着你未來的路。咬緊牙關，衝過這一劫，可能下面擺在你面前的就是散發着金色光芒的成功。

我們的生活中，都有這樣的例子。

把鏡頭對準我的學校，我的班級，我們的一員——他。

他總是那麼孤獨——因為他得了一種病，影響了他的正常走路，使得他總和我們不一樣。放學，我們站好路隊，整整齊齊的往校門口走去。而他，每次都只能自己一個人孤零零地走在隊伍最後邊。幾乎都看不到他。他的反應是：微笑面對，自己走自己的路。

他總是那麼無依無靠——每逢上體育課，我們是最開心的，而他，可能最討厭上體育課了。班裏面幾個調皮的同學總喜歡捉弄他，有一次，其他同學甚至動起手來，拿着鐵杯子就往他頭上砸去。後果可想而知。他住了院，好幾天都沒有來上學。那一次，我深深地感受到了他內心的受傷，認識到了他的無助。老師和我們溝通了一節課，

主要內容是想讓我們知道他的不同，他的無助。我一點也聽不進去。滿腦子想的都是他無依無靠的神態，心中一直有種罪惡感。一星期後，我們再次見到了他。他的表情，是久違的微笑。

那次之後，我特意在體育課的時候留意了他的一舉一動。他還是自己孤單地坐在足球場上，臉上還是有着淡淡的笑容。他的眼睛，掠過正在玩耍的同學，看到他們嘻嘻哈哈的追逐打鬧，臉上的笑容更加燦爛。我的眼淚不知什麼時候流了下來。我看到了他眼中對同學們的羨慕，也看到了他對生活的'堅持。他對美好生活的嚮往，勝過我們的憧憬。他的堅持不懈，勝過我們的努力。

如今，國小畢業考試要來臨了。雖然我們做好了一切準備，但我還是一直密切關注他。他的學習上升了很多，比剛來的時候至少高出了20分。我欣慰的笑了。好像他的堅持，就代表着我們全體同學的堅持。希望他在以後的日子裏，面對任何困難，都面帶微笑的去解決。

我對他説過一句話，我説，你一定要堅持，我們都一樣，都是祖國的花朵。希望我們都能考上一所好中學，你的病能夠好轉。。。。。

他打斷了我的話，對我説：我也要向你們多多學習，能和同學們和睦相處。我一定會成功的，不會失去信心！

他的話，一直印在我的心中，相信，也印在了同學們的心中。

面對生活，我們要樂觀；面對困難，我們要微笑。

困難會在我們的笑容中融化，留下的，是通往未來的鑰匙。用鑰匙打開那一扇扇大門，你會發現新的光明。

永遠不要忘記，微笑，面對一切。

優秀國中作文 篇4

童年的大門，我們跨進去過，一張白色封條，把我們童年的夢封鎖了。然而在這扇大門裏面，我們曾有過許多美好的記憶；在這裏我們也曾展開過想象的翅膀，盡情遨遊……

童年，是一首歌。任由我們隨意歌唱，它隨着我們的旋律，把我們帶進一個無法想象的奇妙世界。

我的童年，經歷了許許多多的“風雨”。

國小時，當我們學到《神筆馬良》一課時，我不由得打開了這把想象的大鎖。馬良出生在一個貧窮的人家，喜歡畫畫，卻不能實現他自己的夢想。當神仙賜他一支神筆後，他給老百姓創造了幸福，創造了美好。那時，我也極度希望自己能有一支跟他一樣的神筆。，畫自己想畫的畫，畫自己想要的東西。誰叫我們的童年那麼得天真，那麼得無邪呢？我喜歡馬良，因為那支奇特的神筆，我想擁有它，便三番兩次地讓媽媽給我買，媽媽不想打破我盼望以久的夢。於是，答應下來。好久好久了，媽媽還是沒買。

隨着這個神奇的“夢”，我又想有一支“百分筆”。作業多了，我拿它寫，希望能夠很快寫完；考試了，我用它考，考了一百分。

然而，一次極為湊巧的事發生，我用媽媽給我買的新鉛筆考數學試卷，竟然考了一個滿分。我以為媽媽幫我買的新鉛筆，就是我夢寐以求的“神筆”。於是，放學後，連蹦帶跳地跑回家，告訴媽媽這個天大的喜訊，讓她和我一起分享這份快樂。可媽媽只是笑了笑。

從此以後，凡是考試我都用“百分筆”，可一切不如人意。我很喪氣地告訴了媽媽。媽媽語重心長地對我説：“孩子，那支鉛筆不是白分筆，成績是靠自己努力爭取的，不努力是沒有收穫的。”

我聽不懂這樣的話，哭着跑了出去。那天，我傷心至極，真不知道該怎麼辦才好，只知道媽媽的話打碎了我已“實現”的夢。

晚上，我躺在牀上，眼淚還不時地往下落。過了許久，我才入睡。

那天晚上，我做了一個夢。夢見我當科學家了，發明出了“馬良牌神筆”和我的“百分筆”，我非常高興，把它們送給一個個和我一樣的小孩。

媽媽告訴我，那天晚上我笑了，笑得很可愛。因為我的夢，我相信了。

童年，就是一首歌，包含着許多酸甜苦辛，一切都讓人沉醉，讓人着迷。

童年，就是一支蠟燭，點燃自己，照亮別人。

而童年的幻想，在我的夢中，卻又是一件不可缺少的寶物，是我的夢中的一雙美麗的翅膀，給我不可數計的美麗回憶。它又帶我飛過那無邊無際的大海，那遼闊的草原，向盡頭一直飛去。

優秀國中作文 篇5

古今中外讚美讀書的名人和文章多的不可勝數，而張元濟先生一句簡單樸素的話對我印象最深——“天下第一好事，還是讀。”

爸爸在教育部門工作，讀書是他最大的愛好，他不僅買書多，而且讀的書也多。媽媽在新華書店上班，每到週末的時候，我總是上書店逛一逛。自然而然，我對讀書的興趣也濃厚起來。書，不僅僅是我的朋友，還是密友。

漸漸的，我的藏書多了起來。由於爸爸藏書原本就較多，所以書房內的書架顯得越來越擁擠了。終於有一天，我的書和爸爸的書開始搶佔書架上的地盤了。我絕不允許爸爸的書搶佔我的領土，所以我們的書架開始出現了楚河漢界，我高興極了!

放學回家，或者週末，做完家庭作業後，書房就是我最好的去處。這個世間，就是我和”密友“們自由地互通思想、交流情感的時候。我知道每一本書所放的位置，想看哪一本，我一伸手，便可拿到，如探囊取物般。

靜坐在書房中，打開燈，斜躺在牀上，品讀著書中的故事，我忘記了一切不愉快的事，顯得怡然自得。雖然世界很大，宇宙浩瀚，但此時我的世界只有我和書友的存在。窗外秀美的澧水大堤，想起四溢的桂花樹，這時也都視而不見了;樹上鳥兒的和鳴，對面步行街的喧鬧，也兩耳不聞了。

哦!原來這寧靜而又廣闊的書中世界是如此令人陶醉啊!

優秀國中作文 篇6

年輕的我們在一起碰出的力量，幾乎是不可思議的，我們一起盡着青春的本分，感受着過程的美妙，張揚着彼此的豪情，同時那些湧上心頭的感覺，就像凍土漫上太平洋的暖流，他們柔軟、和煦、微甜。十二歲的天空是我們的天空，專屬於——我們。

在這十二年裏，走過了一個又一個“五天”，唯獨讓我記憶深刻的是迎接我步入國中大門的一個令人“討厭”的典禮——軍訓。其實當時的我，還並沒有做好準備，就稀裏糊塗開始了為期五天的“軍訓”，值得慶幸的是，我們有一個不是那麼冷血的教官，説起來，他還是我的半個老鄉。

每個人都很討厭站軍姿，要是站上半個小時，保準“五疼”：腰疼、腿疼、肩膀疼、腳疼、“心”疼。軍訓剛開始，讓人覺得枯燥無味，軍訓的主要內容，看似簡單，實則並不容易，有“軍姿，稍息，跨立，下蹲，向左向右向後轉，齊步走，跑步走等”這些內容都與兩個字密不可分，那就是“默契”，動作要統一，時間要一致，這些問題都纏繞着一個建立不到十天的班級，默契從哪裏來？從口令來，從歌裏來，從團隊來。

軍訓的第一天晚上，總教官教我們唱起了軍歌，共三首，分別是《團結就是力量》、《打靶歸來》、《過硬的連隊過硬的兵》。教官還組織我們跟別的班比拼，從中鼓舞士氣，增強默契度。這天晚上，每個人都很開心，因為一句“嘁”，讓每個班級都迫不及待地想表現自己。那天，我們收穫了滿滿的默契。

第二三天的暴曬，讓人心情煩躁，接着第四五天的烏雲密佈，淅淅瀝瀝的小雨，讓我挺不起精神氣兒來，可是，看到教官，看到王老師，我發現，我並沒有資格去抱怨。

最後一天的比賽，我們動作整齊劃一，心裏不由得飆出一句“槓槓的”。最終，畫上了一個有點小罅隙的句號，有罅隙，説明我有提升的空間啊！給教官、老師，敬一個禮，感謝您們的付出！

我希望，今後能以一朵花的姿態行走世間，穿越季節的輪迴，在無聲中不頹廢，不失色，花開成景，花落成詩……

優秀國中作文 篇7

家不僅僅是一棟房子，應該還帶有愛與幸福。題記我的家，是一個温暖、幸福的家。鏡頭一穿這麼少衣服，今天颳大風了，看看！都冷成什麼樣了，快去穿多幾件衣服。我前腳剛跨進門，後腳跟還沒提，媽媽就站在面前對我説。

我們是幸福的少先隊員

我們是最幸福的少先隊員今天是一個特別的日子，因為，就在今天，義烏市迎省少代會火炬紅旗傳遞活動，暨中國小生德育教育基地授牌儀式在我校舉行。

活着，是一種幸福

有這樣一種人，他們因為受到過挫折就輕易放棄生命，其實死亡只有無盡的冰冷和黑暗，最多的是陌生的恐慌，假如，讓那些想放棄生命的人都死一次，等他們覺悟的時候再活過來。

幸福營養餐

哈哈，我們有營養餐吃嘍，太幸福啦！我們津津有味地吃着營養餐，一個個喜笑顏開。為了保證我們的營養，保證我們的身心健康，國家向我們提供營養餐。

優秀國中作文 篇8

下午是兩節語文課，已經過了近十分鐘了，還不見老師來，同學們靜靜地在預習課文，等着王老師的到來，門開了，大家用驚異的目光望着，這不是教務處楊老師嗎?她怎麼來了?“同學們，王老師的腳燙傷了，現在北醫三院住院治療，今天由我來組織大家學習。”同學們聽了，你看我，我看你，有的吐着舌頭，有的瞪着大眼睛，只好聽着楊老師講的課。

放學後，同學們圍在一起商量，決定派四個小組長代表同學們去醫院看望老師。他們順路用班費買了些禮品，一路小跑地來到了醫院。一進病房，看見王老師正在認真地寫着什麼?他們想:王老師啊王老師，您都病成這個樣子了，還是不肯放下書本，想到這裏，他們幾個一齊湧向王老師牀前。把王老師嚇了一跳，只見王老師抬起頭，持了持頭髮，笑着説:“我知道你們會來的，作業都完成了嗎?不要掛念我，我沒多大事兒。”“王老師，您傷得嚴重嗎?”李英問。“醫生説沒多大問題，過兩天就會好的，這不，可以架雙枴走路了。快坐下，説説今天下午同學們學得怎樣?”中隊委王明説:“今天下午楊老師給代課，講的是《賣火柴的小女孩》，文章的故事情節可生動了。同學們學得也非常認真。”“哎，有什麼不明白的問題嗎?”王老師耐心地問。只見學習委員江楓説:“王老師，這一課有個字我不明白，‘魂’的部首為什麼是‘鬼’，而不是‘雲’，您不是説左右結構的字，如果左右都是部首取左不取右嗎?”他這一問，老師樂了:“是啊，可是你看‘雲’是部首嗎?”他們幾個真不敢確定。接着王老師説:“‘雲’不是部首，它的部首是‘一’或‘二’，再説，‘魂’字與‘鬼’有關，所以應查‘鬼’部。”四個同學都贊同地點了點頭。接下來是王明和李英與王老師聊這聊那，而江楓和陳軍兩個走到桌子旁，裝作看別的，悄悄地把帶來的水果一個個排放在生活用品櫃裏。江風輕聲説:“你放，我掩護，別讓王老師發現，速度要快。”等陳軍迅速把水果碼好後，四雙眼睛一對視，示意該離開了。中隊委王明説:“王老師，時間不早了，您好好休息，祝您早日恢復健康，回來再給我們上課，我們走了!再見!”“快走吧!不要讓家長擔心，路上要小心，注意！

優秀國中作文 篇9

看過《康熙王朝》的人都知道，在康熙親政前，輔政大臣之一的鰲拜就一直與他同級的蘇克沙哈成為朝廷中的死對頭。這場風波平息後，朝中又出現了另外兩個―――明珠與索額圖。這一對身高權重的大臣，在朝中不斷拉攏人心，擴張勢力，勾心鬥角，明爭暗鬥。自然也沒得到好下場，統統抄家，卸職。

這種黨爭現象，固然離我們遠有幾百年了。可在21世紀的今天，我卻在我的七年級生活中找到了雷同感。

與眾不同的眼神

七年級的新學期在一陣緊鑼密鼓中展開了。大家互相適應了一個星期後，卻又有了一名新的同學加入了我們這個半生不熟的集體中。

大家以熱烈的掌聲歡迎他的到來，用熱情的目光注視着他走到自己的座位上去。

無意之際，我突然間發現了在全班六十六雙激情飛揚的眼神中，還藏着一雙與眾不同的。

他的目光同樣也是鎖定在新同學身上。但是，那由於光線而反射的亮點在上下跳動，緩緩地跳動的節奏，透露出他內心世界的心疑。複雜的眼神似乎如一台X光機，欲將新生全身上下都看得明明白白，仔仔細細，真真切切。過分的深沉不知不覺已向我説明了他的心思：“這個新生成績如何?趕不趕得上我嗎?”

頓時，喜悦之情蕩然無存。那個眼神已經向我預示：“這僅是一個開始。”

都是“烏紗帽”惹得禍

一個班級少不了班幹部，大到“一品大員”班長，小至“七品芝麻官”組長。都缺一不可。我有幸與另外一名同學同戴一頂班長的“烏紗帽”。

“路遙知馬力，日久見人心。”大概是我倆同屬於爭強好勝之人。互相之間漸漸發展到什麼事情都要爭一爭。他講究天時，地利。我卻注重人和。他管紀律是重拳出擊，狂風怒吼。我卻主張柔聲細語，得饒人處且饒人。結果，他取得了老師們的信任、讚譽。而我卻是同學們“擁戴”的對象。在課餘中，我倆説個話都要小心掂量，細心分析。表面上和和氣氣，心地裏卻是暗暗較勁。.

在學習上，他總是每次在考試之前咬牙切齒地給我下一封挑戰書，而每每我卻略勝他一疇。

班工作的方法不同，使得我在班級中人氣指數增高，在每次的評選中，我還是超越了他。舊賬加新賬，他終於按奈不住心中的怒火。

在一次評優中，他的票數還是沒有超越我。在自習課上，他冷冷地坐在座位上，埋頭做作業。班上沒有老師，吵鬧的情形就像菜市場。值日生也窩囊，管都不管。我只好出來，張着膽子吼了幾句，不頂事。於是，我只好請他出馬，誰知，他冰若寒霜地拋出一句：“我管人，得罪人，這種事你來幹!”

就像一塊冰硬生生地砸在了我的腦門上……

唉!我倆若不是同肩這頂“烏紗帽”，我們之間的同學關係會這麼私有若無嗎?唉!都是烏紗帽惹得禍。

剪不斷理還亂的流言蜚語

在一次放學的時候，我的一位好友告訴我，在今天競選評優之前，班上的XXX不斷地在暗地裏打黑槍。頻頻向一部分同學，無中生有，加油添醋地宣傳我的壞話。企圖使我競選票數下降。

我聽了後震驚不已。在文明的校園中，公平的競選中，居然會出現這種下三爛的手段。這又與坑人害人有什麼分別呢?

除了這種以外，還有一種是“桃色緋聞”。當然，無非就是傳一些“誰愛誰”“誰暗戀誰的”無聊的話語。我也是深受其害。

比如有次，我在路上碰到了樓上班的一個同學。她見了我，立刻搬出一副神經兮兮地態度：“喂!我説，你知道你以前收到的情書是誰寫的?”

“情書?”我哭笑不得，“我沒有啊!”

“誰説的，是你們班的XXX告訴樓下班的XX。XX又告訴我的。XXX還説，那情書正落在他的手上呢!”

噢!我明白了，又是他。唉!我苦笑了一下。這東西，申辯也申辯不過來，不理它，別人又説你默認。怎麼辦?

這樣的生活好累!