幼兒園大班數學教學公開課

設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脱離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。以下是小編整理的幼兒園大班數學教學公開課，希望大家認真閲讀!

　　教學目標：

1、學習用數圖形的方法,測量面積,比較面積大小。

2、培養幼兒主動探索、嘗試的精神,發揮幼兒的創造性思維。

3、培養幼兒耐心、細緻的品質。

　　教學準備：

1、畫有座標點和花園的作業紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份

2、正方形圖形若干;小動物若干教學過程：

一、引出課題

小朋友,你們看,這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個大花園,(出示花園)老師要來做回設計師,幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

二、學習活動

小朋友,花園鋪好了,漂亮嗎?那麼這個花園有多大呢?不知道了吧!那麼老師再問你,這個花園有多少個正方形合起來那麼大呢?

1、小朋友點數正方形(默數)

2、師幼齊數(老師一個個拿下來數)

3、小結:用什麼方法不容易出錯小結:這個花園有18個正方形合起來那麼大。

三、引導實踐

剛才我們用什麼方法知道了花園的.大小(數正方形)可是這樣一個一個的放上去,再一個一個地拿下來數是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎?

老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來試試算算他們的花園都有多大?

1、幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?並把結果記錄在()裏。

2、討論、交流

a、你算的花園有多大?你用什麼好辦法知道的?

b、我們用什麼樣的方法才不容易出錯?

c、你覺得誰的辦法最好?(做標記、標數字)

3、再次嘗試:用一邊數一邊做記號或標數字的方法,準確得出花園的大小。

4、總結:原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

四、比較大小

小兔和小公雞看到小動物們都設計了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了漂亮的顏色,你們想不想看看?(教師出示兩個相同個數三角形、不同個數正方形的花園)可是他們卻吵了起來,小兔説:“我的花園大。”小公雞説:“我的花園才大呢!”小朋友我們來給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰的更大一些呢?

1、説説兩個花園與剛才相比,有什麼不一樣的地方?(多了三角形)

2、那我們用什麼方法呢?(分別數出正方形的個數和三角形的個數填在相應的 ()裏

3、幼兒猜測誰的面積大

4、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來,放成上下兩排做對比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

5、給小公雞的花園打上★★,給小兔的花園打上★。

五、幼兒練習

(引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積)小公雞得知了這個消息後,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形,它想:小兔只比我多了一個正方形,現在我比你多兩個三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們趕緊仔細想一想。

1、幼兒回坐位操作練習後猜測大小

2、教師引導得出結論(引導幼兒得出兩個三角形的大小等於一個正方形的大小)

3、給小兔也加上一個五角星。

六、活動延伸小朋友,你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?