如何培養一年級學生良好的寫字

對於剛剛入學的一年級學生來説，養成良好的寫字習慣是至關重要的。培養學生良好的書寫習慣首先要有正確的坐姿、正確的握筆姿勢，其次要掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。並能按筆順規則寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。

一、激發學生的寫字興趣

一年級是起步階段，在教孩子們寫字之前，首先介紹田字格的各部分，讓學生認識橫中線、豎中線和四個小格。教學中，通過多媒體課件展示和板書示範，把每個字一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的佔格、佔位，每個字的間架結構，每個部件的高矮肥瘦，部件、筆畫之間的穿插挪讓等都交代得清清楚楚，邊講解邊示範。告訴孩子們田字格就是生字的家，生字就住在這裏，要想住得舒服，就要讓生字一筆一畫佔好田字格的位置。這樣，學生不僅認識了田字格，也產生了寫字的慾望，增強了學生的寫字熱情。

在教學中要根據低年級學生固有的心理特點，應用靈活多樣的方法，千方百計地激發學生的寫字興趣。調動他們對寫字的積極性、主動性。首先抓表揚獎勵，評比獎勵不但能調動學生練字的積極性，還能培養學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。書寫時，教師不斷巡視。對寫字能力強的或因自信心不足而寫不好字的孩子及時用讚賞的語氣給予表揚與鼓勵：“看這位小朋友的寫字姿勢多漂亮！”“啊，今天那位小朋友的進步真大呀！”“老師相信你的字會越寫越好的。”每次的作業我都會認真地評判，看到哪個字寫得漂亮，我就把這個字畫上個五角星。並利用各種各樣的獎勵方法，讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣，整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。

二、養成正確的寫字姿勢、執筆方法

正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關係，而且對身體健康也很有好處。寫字前，要指導學生削好鉛筆，放好作業本，告訴他們寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩，

兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙。由於一年級的學生手指力度不夠，很多學生剛開始時執筆方法不正確，如果執筆方法不正確就會導致寫字姿勢的不正確，這樣寫字時間長了除了不能寫出一手好字，還會影響學生的身體發育和影響視力。因此我在指導執筆方法時，一邊示範，一邊講清要求：手離筆尖一寸遠，然後逐個觀察指導，對於習慣不好的學生，就手把手地糾正。然後不厭其煩地強調正確的寫字姿勢，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法，以便學生寫好字。

三、培養學生細心觀察的能力。

教師要有效地訓練學生仔細觀察、分析字的間架結構和筆畫筆順的`能力，並養成觀察習慣。指導學生觀察漢字，要讓他們先從整體上看看要寫的字的框架結構，看看整個字是什麼結構方式；然後再仔細觀察字的各個部分，看看它是由哪些部件或哪些筆畫組成的，這些部件、筆畫是不是經過變形後組合在一起的；最後再綜合觀察漢字的各部分所佔比例如何，觀察主筆在田字格中的位置，感悟點畫形態、結構佈局、筆法特點、體驗呼應等等。

四、嚴格訓練，培養書寫習慣。

在學習新生字的時候，我要求學生慢慢寫，不要寫得太快，只要把字認真地寫好，我一直很贊同一句話：你的字可以不漂亮，但是一定要整潔。整潔是寫字教學最最基本的要求。對於一年級剛剛握筆的學生來説，要做到這一點也不容易。整潔不僅要求作業本身整潔，還應該包括桌面的整潔和書寫者自身的整潔，一些學生桌面上亂得一塌糊塗，到處是削鉛筆掉下的東西，一碰上就是一塊黑的，有些同學手掌和手指黑乎乎的，一按就是一個黑手印，還有的同學書包、桌肚也是亂成一團，不是找不到作業本就是找到了也早已是面目全非。因此教師不僅要要求學生注意養成良好的書寫衞生習慣，還應該注意幫助學生改掉不良的個人衞生習慣，平時應該多開展一些衞生習慣方面的活動和比賽，促使學生改掉壞習慣。

總之,培養學生良好的寫字習慣的養成非一日之功，是在反覆的、長期的培養中形成的。這是一個長期的過程,要滲透在日常學習之中,持之以恆,端端正正寫字,實實在在做人。只有這樣堅持下去，才能培養好學生的良好寫字習慣！

如何培養一年級學生良好的寫字 [篇2]

俗話説，良好的開端是成功的一半。對於大多數剛剛入學的孩子而言，寫字基本上還是一片空白。如果在這個階段基礎打不好，那“別字”、“錯字”就會伴隨孩子一生。如今雖然是電腦時代，但仍需要把字寫得規範、端正、美觀，這不僅是交流的需要，也是提高個人文化修養和民族素質的需要。郭沫若先生對中國小生寫好字有過這樣的論述：“培養中國小生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規範，比較端正、乾淨、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善於體貼人。”因此，寫字是國小，特別是低年級一項十分重要的教學任務。為了讓一年級學生寫好字，在長期的教學中，我不斷思考與實踐，終於有了以下幾點認識與做法：

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