關於如何培養中職生法律意識分析

在現實學習生活中，看到知識點，都是先收藏再説吧！知識點就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習我能掌握”的內容。掌握知識點有助於大家更好的學習。以下是小編整理的關於如何培養中職生法律意識的分析知識點，希望對大家有所幫助。

如何培養中職生法律意識分析 篇1

法律意識是建構法治國家的靈魂，是人們綜合素養的一個重要方面，對中職生而言，法律意識更是不可或缺的基本素養。

一、中職學校學生法律意識現狀

第一，中職學校以技術教育為主，法律教育只是作為公共課程來開設，且課時量小，決定了對學生的法律教育無法深入。因此，中職學校法律教育對學生的影響並不是很大。

第二，中職學校學生守法的自覺性低。此類學生雖然對法律也有一些基本的認識和了解，但他們不願自覺遵守法律。究其原因，很大程度上來源於社會教育的缺失。不良的社會環境影響了中職學生遵守法律的自覺性。他們會模仿一些不自覺守法的行為，加上學校法律教育的不到位，他們的那點法律意識逐漸淡薄，對違法犯罪存在僥倖心理。

基於以上分析，受社會不良風氣的影響加之學校法律教育的缺失，中職學校學生的法律意識現狀堪憂。

二、中職生法律意識培養的重要性

第一，中職生是社會中的一個重要羣體，他們有其特殊性，如年齡小、閲歷淺、經歷不豐富，加之沒有經過系統科學的法制教育，對法律的理解和認識還不到位，不僅容易走上違法犯罪的道路，而且在現實生活中不懂得如何利用法律武器來保護自己的合法權益。通過觀察，有些學生在畢業時甚至不知道怎麼與用人單位簽訂協議，還有的學生購物時不知道索要發票與憑證。基於此，筆者認為更需要加強對中職生法律意識的培養。

第二，我國是一個法治國家，中職學生就業早，因此他們的法律思想和意識必定會給社會帶來一定的影響。如果他們的法律意識淡薄，必將給社會帶來不利影響。但如果中職生經過系統科學的法律知識教育，在步入工作崗位後給社會帶來的必定是正面的影響。因此，培養學生樹立社會主義法制意識、增強法制觀念是實現依法治國的百年大計。

三、中職生法律意識的培養途徑

1、完善中職生法律課程的設置

雖然職業院校均開設有職業道德與法律課程，但是課程安排的課時非常少，而且對學生學習情況的考察侷限於開卷考試。結果是學生只注重專業課的學習，而對法律課程的學習流於形式。學生因缺乏法律意識而走上歧途的事件屢屢發生。因此，學校教育作為學生接受知識，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的最主要途徑，應該而且必須把法律課程作為一門必修課來進行教學。除此之外，對學生掌握法律知識的情況可採取多種方法進行考察，如調查法、問卷法、抽查法等。

2、改變傳統的教學方法

對法律課程而言，採用生動具體的案例教學法比起傳統的講解法也許更有效果。第一，案例應該選取有代表性且貼近學生實際生活的一些典型事例。這樣更能夠引起學生學習的興趣。第二，模擬法庭訓練，讓學生進行角色扮演。“原告”“被告”“證人”等這些對學生來説是很遙遠、很陌生的詞語。學生自己扮演這些角色，親自體驗法律程序，能夠從內心深處感受到法律的威懾力，體會到法律的權威、尊嚴和公正。

3、教師與家長應共同努力

一方面，教師的話語和行為都在潛移默化地影響着學生。德育課教師必須加強學習，不斷提升自己的法律意識。在教學過程中，充分發揮學生的主觀能動性，通過法律知識和思想的灌輸，讓學生從內心深處意識到一旦觸犯了法律就要為此承擔責任，並接受法律的制裁。

另一方面，家庭作為學生學習、生活的另一個重要場所，對學生的成長起着重要的作用。現在學生多為獨生子女，家長往往溺愛或者放縱不管。這對學生的健康成長是極為不利的。家庭教育在學生的青少年期其實可以起到法律潛意識的導向作用。因此，家長應該加強與學校的聯繫和溝通，及時瞭解子女的思想動態，幫助子女樹立正確的人生觀、價值觀，讓其以積極的心態和極強的法律意識迎接人生的挑戰。

4、開設心理諮詢室

中職校學生年齡偏小，模仿性、好奇心強，易衝動，辨別是非和抵禦外界影響的能力較差，極易誤入歧途。因此，學校可以開設心理諮詢室，普及心理健康教育。可以在學生中開設心理健康教育課，通過黑板報等宣傳媒介向學生傳播心理衞生知識。在宣傳中讓學生了解心理健康的標準、一些主要心理障礙及心理疾病的症狀、心理諮詢的作用與意義等知識。這樣，一方面可以使全體學生了解心理健康的知識，認識學校心理諮詢室的職能；另一方面，便於有心理障礙者被及時發現、識別自己的問題，主動前來諮詢，間接減少違法犯罪行為的發生。

如何培養中職生法律意識分析 篇2

提高中職生的法律意識非常重要,非常緊迫。學校是培養學生法律意識的重要場所,但僅僅依靠學校的法律教育又是遠遠不夠的。法律意識的培養是一項系統工程,需要社會、家庭、學校的緊密結合,形成良好的法律教育大環境,這樣才能達到學習與行動相一致的目的,造就新一代的社會主義建設者。

《關於如何培養中職生法律意識的分析》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁查看。

據中國法制網統計,當前中職生中有違法傾向(如強行索要、任意毆打他人)的約佔28%,有厭學傾向的約佔42%,其他不良行為的約佔15%,問題學生中女生也佔19%,此外還有部分學生與社會無業人員往來密切。許多中職生認為強行索要、毆打他人是司空見慣的事，絲毫不以為這是種觸犯法律的行為。從這組統計數據中,我們可以得出這樣一個結論:中職生法律意識淡薄,需要對中職生加強法律教育。

1 培養中職生法律意識的意義

1、1中職生法律意識培養是他們綜合素質構建的需要

教育部、司法部等聯合發佈的《關於加強學校法制教育的意見》也明確指出:“學校法制教育是學校德育教育的重要內容,是對學生進行社會主義民主法制教育,培養學生樹立社會主義法制意識,增強法制觀念的重要途徑,是實現依法治國的百年大計”,這就為學生的素質教育提出了明確要求。中職生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期,對社會的真實生活還有很多不成熟的看法。中職生只有樹立正確的法律觀,增強其法制意識,學會從法的角度去認識社會和體驗人生,才能適應社會主義現代化建設的要求。

1、2 中職生法律意識培養是貫徹教育方針、實現職業教育培養目標的要求

目前我國職業教育的目標是“知識+技能+做人”的教育,我們只有把教學和管理有機的結合起來,相輔相成,才能提高學生的綜合素質,促進職業教育的可持續發展。

1、3 中職學生需要具備法律意識

中職學生是社會的一個身份很特殊的羣體。從年齡上看，他們的社會閲歷淺，經歷少，對法律的理解和認識還處於模糊階段；從知識經歷上看，他們之前沒有經過系統科學的法制教育，對法律知識一知半解；從心理素質上看，他們的情感和思想還得脆弱，心理承受能力較差；從社會關係上看，他們是家中的寵兒，卻是會考失敗者。基於以上分析，中職生確實需要加強法律意識的培養，提高其對法律的認識水平。

1、4 完善的社會主義市場經濟體制是中職生法律意識培養的保證

社會主義市場經濟是以法制為基礎構造的市場經濟，隨着社會主義市場經濟的發展、對外開放的擴大和教育改革的深化,我國社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關係和分配方式日益多樣化。中職生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強,法律素質與科學文化素質發展的失衡,影響了學生的全面發展和健康成長,這更需要加強法律意識的培養,提高其法律素質,促進其全面成才。

2 違法犯罪的原因分析

2、1中職生缺乏對法律的認識和了解雖然職業學校都開設了《職業道德與法律》課程,但大多數中職學校的學生都只重視專業課的學習,而對於作為公共課的《職業道德與法律》，往往存在應付了事的心理,尤其在一些職業學校中把《職業道德與法律》作為考查課,考試形式只是開卷考試或者寫篇短文就可以。學生平時又沒有接觸過此類知識，法律意識普遍比較淡薄,只是有一些模糊的概念，有的甚至是錯誤的認識。

2、2 青少年自身的生理、心理特點都是他們較易走上人生的歧途的原因

中職生的年齡一般在16歲-18歲之間,正處於生理和心理髮育的成長階段,該年齡段具有模仿性強、好奇心強、易表現和易衝動的特點,其辨別是非、區分良莠和抵禦外界影響的能力差,自控力弱,行為不穩定,極易誤入歧途。

3 對策

3、1正確認識職教領域法律教學的地位和作用

許多人普遍認為法律教育相對於專業課程教育來説只是一門輔助課程,不像專業課那麼重要，因此在整個職業教育的課程設置中，法律教學課程的設置都比較少，有的也只能是側重對知識的講授，而缺乏對知法守法意識的.培養，因此不能使學生真正的懂法、守法。

3、2 案例教學，理論聯繫實際

在法律意識培養的教學模式上,應打破傳統的教學模式,注意知識的應用性和實踐性,把案例教學貫穿教學的始終。教師在選取案例的時候，應當選擇有代表性、貼近學生實際生活或學生周圍發生的一些案例，這樣才能引起學生的共鳴，並讓學生認識到，教師的教學不只是抽象的法律知識，而是在自己的身邊悄然發生各種各樣的現實的案件。這樣才可以讓學生明白如果自己對此類事件不防微杜漸的話，也有可能滑向犯罪的深淵，那真是一失足成千古恨。這樣，法律對公民的規範作用才會深入學生的心中。

在教學方法上,要致力於教學方法的創新,將多媒體教學輔助手段運用於法律基礎教學,將教學內容和典型案例製成多媒體課件,增強其直觀性,使學生能主動接受教育,增強教學的效果，從而達到對學生違法亂紀預防和教育的作用,營造一個良好的法律意識環境。

3、3 模擬法庭訓練，寓教於樂

設立模擬法庭，讓學生進行角色扮演。“原告”、“被告”、“律師”、“檢察官”、“法官”，“證人”這些對學生來説就是很遙遠很陌生的詞語，如果讓學生自己來扮演這些角色，就會使學生體會這些詞語的含義，親身體驗法律程序，體現法律的正義與公平。這樣學生成了學習的主體，就會煥發出無限的學習熱情，對知識的體會有別於教師枯燥的講授，收到事半功倍的效果。同時，學生在真實情境中，提高了法律的覺悟，他們體會到的是法律的尊嚴、權威和公正，這樣定會在日後的學習和生活中遠離犯罪，做一個遵紀守法的好公民。

3、4 提高教師隊伍的法律意識

教師為人師表,言傳身教,身體力行,一切都在潛移默化地影響着

學生。作為一名中職學校的教師，必須加強學習，不斷提升自己的理論水平，並把所學的知識進行整合，將課堂教學作為主渠道,在教學計劃、教材選購、師資配備、教師考核、學生考試、授課時數等方面要嚴格按規定管理和執行,減少隨意性。進行課堂教學改革，充分發揮學生的主觀能動作用,開展學法用法的實踐活動,讓學生知道一旦觸犯了法律就要為此承擔法律責任，接受法律的制裁，從而在實踐中探索培養學生的法律意識，為國家的建設貢獻自己的力量。

3、5 重視家庭教育

良好的家庭教育在人生初期，尤其是在青少年時期可起到法律“潛意識”的導向作用。家庭作為學生學習、生活的另一重要場所,對學生最終將如何成長起着重要的作用。現在的學生多為獨生子女,少數家長由疼愛發展到溺愛，再從溺愛發展到縱容,其實這對學生的健康成長是極其不利的,同時也與學校的素質教育相牴觸。因此,家長對學生的愛一定要有正確的認識,多與教師溝通和交流，加強與學校的聯繫,及時掌握子女的思想動態，雙方共同努力，幫助子女形成正確的人生觀、價值觀,讓其以積極的心態和極強的法律觀念迎接人生的挑戰。

4 結束語

中職生違法犯罪問題給職業學校的生存與發展帶來嚴峻的考驗。如何管理和教育好這些學生,既關係到職業學校的生存與發展,同時也是構建和諧社會的一個重要方面。

培養綜合素質高的新一代社會主義建設者是職業學校素質教育的主要目標,而法律意識的培養是新時期、新形勢下職業學校德育教育工作的重點。而當前我國的職業教育改革已進入一個更深的層次,那就是對中職生進行法律知識的教育，培養學生樹立社會主義法律意識，增強其法制觀念。

如何培養中職生法律意識分析 篇3

法律意識是公民應具備的重要素質之一，提高學生的法律意識一方面是為了提高學生的綜合素質，另一方是為了滿足學校和社會的需求。但是針對目前而言，很多中職學生的法律意識還是比較匱乏的。據中國法制網統計，中職學生中，有違法傾向的約佔27%，不能有效地運用法律保護自己的合法權益的約佔40%，其他不良行為的約佔13%。由以上數據加之筆者多年的教學觀察，如何提高中職學生的法律意識亟不可待。

隨着當今社會傳播媒體的空前發展，犯罪逐漸向低齡化發展，青少年以敏感的觸覺感受着時代的變化，見多識廣、思維活躍，出現心智的早熟、早知。然而，中職學生正值15-18歲之間的青春期，心理和生理都處於生長階段，若不對學生在法律意識上稍加引導，他們尚未形成的思想觀和價值觀就會出現較大的不穩定性和盲目性。對於如何培養學社的法律意識，筆者提出了以下兩點建議。

一、尊重法律 提高法律意識

康德説過，“這個世界上唯有兩樣東西能讓我們的心靈感到深深的震撼： 一是我們頭上燦爛的星空，一是我們內心崇高的道德法則。”要培養學生的法律意識，首先要做到讓學生尊重法律。只有學生對法律有了尊重，才會從內心接受法律並去了解法律，才會在生活中運用法律並以法律為準繩規範和制約自己的行為。

不良社會風氣影響了學生對法律的自覺性，由於社會上藐視法律的犯罪行為司空見慣，他們在潛意識裏就對法律的尊重逐漸淡化。他們在實施某種行為之前抱有個人僥倖心理，缺乏對這種行為產生的社會後果的清醒認知，對法律已失去畏懼感。因此，首先做到學生對法律的尊重，在心理存在法律意識才能使得提高學生法律意識之路事半功倍。學校可以通過聘請有關青少年犯罪的專家、長期從事法律教育工作的講師等為學生定期開展法律講堂，同時學校也可以挑選相關人員擔任輔導員，在生活中為學生灌輸法律思維，強化法律意識，做到懂法、用法、依法。

二、理論結合 重視家庭和社會大講堂

中職學生的法律教學活動需要教學者積極利用好各種教育資源，需找好適合學校實際和學生特點的教學載體。比如説可以走第二課堂的形式，從側面入手，潛在感化學生。筆者認為可以通過課外教育，如：家庭教育、學校其他課堂滲透之類。筆者提出中職學校學生守則滲透之法，《xxx職業技術學校學生手冊》是學生在校必須遵守的重要行為規則，高度概括了學校、社會以及國家對學生的具體行為的具體要求，只有較好地培養學生遵守《學生手冊》才能為學生培養良好的法律意識打下堅實的基礎，讓學生熟悉、懂得以及遵守規章制度，為學生以後遵守國家法律法規奠定基礎。再如一些家庭教育，尤其是一些少數民族地區，他們的宗族信仰、族羣關係決定他們的長幼關係以及其他影響力。在他們的思想裏也行長輩的教育遠比學校教育更為重要，可見，家庭教育也是學生法律教育體系中不可或缺的一部分。家庭的教育也許會直接造就學生的“原樣繼承”，家長要規勸學生的行為，要培養學生注重自己的言行舉止，要做到對學生不溺愛、不遷就、不粗暴，要做到溝通交流、和諧共處。

總之，如何提高中職學校的法律教育質量，還需要教育工作者不斷努力和思考。有效地利用實際情況，做到因需取材、因材施教，才能真正為社會、為國家培養出一批綜合素質高的人才，才能讓學生知法、懂法、守法以及用法，這樣才真正達到了中職學校法律教學的最終目的，達到了維護地方穩定和長治久安的目的。