如何培養學生成為負責任的公民

著名作家托爾斯泰曾説過：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。有無責任心，將決定一個人生活、家庭、工作、學習的成功與失敗。”對國小生而言，責任心強，不僅學習自覺努力，勤于思考，作業認真，而且更有行為自覺意識，更樂於接受和承擔任務，並自覺努力完成任務。反之，缺乏責任心的國小生常表現出馬虎、自私、任性，不會關心他人，不會關心集體等缺點。 國小生是祖國的未來，他們是否具有責任心決定着將來整個社會成員是否具有責任心。那麼，該如何教育培養學生的責任心呢？

一、以身作則，充當學生楷模

俗話説得好：“説千言道萬語，不如做個好樣子。”這就是説，教師要用實際行動教育學生。教師的一言一行，對學生的影響至關重要。因此，培養學生的責任心，教師要起表率作用。要求學生做到的，教師一定要先做到。比如説要求學生不遲到，教師首先在上課鈴響之前進教室；要求學生每天按時完成作業，教師也要當天批改作業併發到學生的手中，不得隔日。常言説得好，身教重於言教。一個有工作責任心的教師，會給學生留下深刻的印象，自然會成為學生的楷模，學生的責任心會在教師潛移默化的影響下逐步增強。我組織學生召開了一次“我是班級的一員，我該做些什麼”的主題討論會。討論會上許多同學都發自內心地説到身為班級成員應該為班級出力。於是，我成立了 “小小服務崗位”，每個學生都有自己的崗位，定期考核，如果不合格就“下崗”。這樣，每個學生的肩膀上都擔了一份責任，他們互相督促，共同承擔起了班級中的勞動任務。從此，班中的衞生

問題我不再操心了，同學們都養成了“伸伸手、彎彎腰、撿撿紙”的好習慣。我的以身作則，不僅使得同學們加強了“保潔”的意識，更重要的是培養了學生的責任心，讓他們真正理解了“班級是我家，責任在大家”的含義。“潤物無聲”是最好的教育，也是學生最願意接受的教育。一個好老師的言行，可以影響一個學生一生。

二、着眼課堂，培養良好習慣

課堂教育具有“滴水穿石”的作用，應該在課堂教學中抓學生學習習慣的培養。“做好每一件平凡事”是我努力的方向，我同時也要求學生從平凡的小事做起，參加好每一次活動，上好每一節課，回答好每一個問題，做好每一次作業，訂正好每一道錯題，説好每一句話，甚至寫好每一個字。大力倡導學生凡事都要做到專心踏實、認真仔細。我發現凡是學習困難的學生，字跡大都潦草，説明平時的學習態度有問題。字寫好了、作業本乾淨整齊了、學習態度端正了，那麼作業的正確率自然也就提高了。可見認真的學習態度正是學生責任心的表現。

對於班中特別調皮、約束力差的男同學，我要求他們在每節副課後向我報告自己和周圍同學的紀律情況，讓他負責周圍同學的上課紀律。一段時間以來，在課堂教學中我不厭其煩地“反覆抓、抓反覆”，塑造着學生上課主動學習的責任心，現在同學們逐漸上課自覺了、穩定了，視上課專心聽講為己任。當有老師選我們班上公開課時，我告訴大家這是老師對我們班的信任，也是平時同學們上課遵守紀律、積極發言的責任心換來的。同學們都很珍惜每一次的機會，表現也就更棒了。

三、藉助活動,樹立責任意識

學生的'學習生活往往因為有了豐富多彩的校園活動而顯得五彩斑斕。學生在活動的參與和競爭中，學會了表現自己，達到了培養責任心的目的，從而使班級的榮譽碩果累累。

如“三八”婦女節前夕，我要求學生在家做力所能及的家務事，給媽媽一份驚喜。以此增強學生對他人負責的責任感，學會關心長輩，關心一切需要關心的人，使他們從中感受到了“幫助別人，快樂自己”的情感體驗。在教師節來臨之際，我組織學生開展了“老師，您辛苦了！”的主題活動，讓同學們講述各個老師認真傳授知識和耐心教育同學的事蹟，講述偉人們尊敬老師的故事，並引導學生懂得是老師們的事業心和責任感才贏得了人們的尊敬，是同學們學習的榜樣。

四、各司其職，爭當班級主人

培養學生的責任心，就要調動學生的主體參與意識和主人翁意識，樹立“我為人人，人人為我”的思想，讓每個學生有事可做，有責可負，體會“承擔責任”的酸甜苦辣，從而營造“積極配合、團結一致”的良好班級氛圍。讓他們始終覺得自己是集體的主人，應該主動關心集體的事情。老師一定要把集體的事交給大家去做，調動他們為集體出主意，為集體的問題分憂。每當新學期伊始，我總是先指導學生制定個人目標，再從個人目標中挑選出若干個具有代表性的、切合實際的目標，進行討論，集思廣益，取長補短，最後制定出班集體的奮鬥目標。這樣，集體目標的形成就具有了全員參與性，每一個學生都會因親身參與了目標制定而積極主動地去努力。然後讓學生充當主角，廣開渠道，提供施展才華的舞台。如每天一個小故事，使每個學生有機會成為主角；每兩週一次的自主班會也是學生自己報名當主持人，負責內容的編排、主持稿的撰寫；實行班幹部競選值周制，每

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