養成教育現場會交流會彙報材料

今早的天格外藍！今日的陽光格外燦爛！今天的先鋒國小篷篳生輝，生機盎然！今天的先鋒人內心無比温暖！承蒙中心學校對先鋒的厚愛，把養成教育這一重要的話題種子在暖冬時節播種在先鋒這塊熱土上；承蒙中樞鎮國小教育界各位校長、教導主任（教研室主任）的不棄，屈駕光臨寒校，把您們的睿智和卓識傾情解囊；承蒙各位校長的信任和栽培，把今天這個交流平台讓給教導主任們學習成長。在此，請允許我代表先鋒國小全體師生對您們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

我交流彙報的題目是：良習育美德，教育重養成。

彙報的內容包括四個方面：第一，以學習為先導，思想引領行動；第二，以課堂為陣地，過程養成習慣；第三，以活動為載體，思想轉化為行動；第四，以評價為手段，態度決定高度；第五，以反思為方法，經驗鞏固為習慣。下面，我逐一進行闡述。

一、以學習為先導，讓思想引領行動。

今年秋季開學之初，我們領到了中心學校本學期的《行事曆》，看到12月份在我校召開“養成教育”現場會這一項目，我們是一頭霧水，不知從何處着手。後來，我們跑到中心學校找到領導向他們請教。領導們告訴我們：“選先鋒做個點，不是説你們學校在這方面做得比其他學校好，而是希望你們以此為契機，變壓力為動力，系統地、理性地抓抓這方面的工作。一是把眼光放開點，為學校的持續發展打下基礎；二是為我鎮的學生養成教育工作提供一個研究案例。”根據這一思路，我們在中心學校幾位領導的指導下，初步醖釀出方案頭緒。根據中心學校的總體工作佈署，我們學校也出台了自己的《行事曆》，把“養成教育”內容納入本學期教育教學工作的重要內容，並定為本學期的教研專題。10月初，成立了“先鋒國小‘養成教育’現場會領導小組”。校長張寶豔任組長，教導主任張谷瓊任副組長，總務主任王豔英及13位班主任任成員。初步起草了《先鋒國小“養成教育”活動方案》，從指導思想，目的意義，內容方法，評價鞏固等方面細化“養成教育”內容。集中全體教師先

後3次召開了“養成教育”專題會議，集思廣益，羣策羣力，一步步地優化《活動方案》，並於10月中旬最終定下了方案。這期間，中心學校許校長等幾位領導多次詢問方案內容，並提出了許多寶貴的指導意見，為本學期我校的“養成教育”工作打下了堅實的思想基礎。 根據《方案》精神，我們首先要解決的是思想領域的問題，凡涉及到養成教育的主體，我們都要學習培訓，在意識形態領域先解決問題，站穩腳根。這一思想我們分為三步走： 第一步，培訓老師。我們知道，榜樣的力量是無窮的。要求老師做到的，學校領導先做到；要求學生做到的，老師先做到。要在全校範圍內開展“養成教育”工作，老師不動起來，工作就寸步難行。先鋒國小的光輝歷程都是老師們一步一個腳印走出來的。我們的光榮傳統就是“團結一心，眾志成城；形成合力，無堅不摧”。10月下旬，我們在硝煙瀰漫的課賽間隙擠出時間，先由校長帶領全體教師學習《方案》，讓老師們明白“什麼是養成教育？”“為什麼要抓養成教育？”“怎樣開展‘養成教育’活動？”然後學校又委託教導主任開展了《教育就是培養習慣》的專題講座，從學習習慣、禮儀習慣、衞生習慣、行為習慣等方面對“養成教育”進行深層次地解讀與把握；接着，又召集班主任進行培訓，引領班主任教師在養成教育工作中挑起重擔，率先垂範。在這幾次學習培訓中，我們從孔子的“少成若天性，習慣成自然”談到葉聖陶的“教育就是培養習慣”；從17世紀英國啟蒙思想家、教育家約翰·洛克的“事實上，一切教育歸根結底都是為培養人的良好習慣”到18世紀英國哲學家培根的“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣”。通過這些偉人的論述及生活中的具體實例，旁徵博引、觸類旁通地引領教師們從思想的高度認識養成教育的重要性，並在日常教育行為中潛移默化地融進養成教育內容。

我們常説：“人心齊、泰山移”。我們號召“老教師要老當益壯，不要倚老賣老；中年教師要成為中流砥柱，不要人到中年萬事休；年輕教師要年輕有為，不要年少無知”。培訓過後，先鋒人的向心力和凝聚力又空前迸發出來，大家熱情高漲，準備打一場漂亮的攻堅戰。

經過幾輪培訓學習，應該説養成教育的思想在先鋒教育者的意識形態領域裏開闢了前所未有的市場。老教師武關雲説：“原來經常説養成教育，看來只認得點皮毛，從來沒有像現在這樣系統地掌握過這些理論。”新教師王自林説：“我聽到聽説過養成教育，但不知道怎樣抓養成教育，現在有些明白了。”

《養成教育現場會交流會彙報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁查看。