對學校教育教學的建議書

當前學校教育教學實踐中有哪些突出的問題需要改進呢？你對於學校的教育教學活動有哪些合理的建議呢？以下是Sara小編為大家提供的對學校教育教學的建議，供大家參考借鑑！

　　對學校教育教學的建議書篇1

本期，學校季校長履新，擔任新一任學校領導，提出了“抓作風，促質量，在追趕中前進”的發展思路，為促進學校發展，一點一滴地改進各項工作，從而實現學校面貌的根本變化，本人在此提出以下合理化建議：

一、開展合理化建議活動

為充分培育全校師生的責任意識和學校意識，充分發揮全校師生參與學校發展的主觀能動性，提高全體員工工作的積極性，集中集體的智慧來推動學校的建設，使全校師生員工樹立起“人人是重藏，人人是形象，人人是品牌”的主人翁意識，建議自本期開始在全校範圍內開展“合理化建議”活動，即全校教職員工每學期可就學校發展的某個方面或自己本職工作中出現的問題至少提出一條自己的合理化建議，由辦公室收集整理後供學校領導決策參考。對於積極參與，數量上較多或創意新穎的建議學校將給以一定的物質/精神激勵，對不能完成任務（1條合理化建議）給以適當的批評和懲戒。

二、關於開展“感恩教育”系列活動

事情不在多，在精，做一件事情就要做透徹、做徹底。抓一個事情，就要“全面轟炸”。對於簡單的道理要重複，反覆抓，抓反覆，常常提醒，常常提高，常常提升。

因此，建議學校相關處室和教研組合力開展“感恩教育”系列活動：

1、教務處/語文組：組織全校非畢業班學生讀《感恩的心》一書，寫讀書心得，在此基礎上各班分別召開一次討論會或組織一次演講比賽，優勝者再參加學校的演講比賽，對優秀的心得和演講稿集結成冊，發給學生帶回家與父母分享。

2、教務處/藝體組：全校學生學唱《感恩的心》這首歌曲。

3、教務處/英語組：結合有關課文或文章給學生介紹西方的“感恩節”（ThanksgivingDay）。

4、工會/德育處：邀請第三軍醫大學英語教研室劉芳老師來給全校師生員工分享一下她對“感恩的心”的人生體會。

5、工會：

（1）“感恩的心”員工培訓會：邀請沙區平安保險公司或其他窗口行業的培訓師來校分享他們的經驗，培訓全校教職員工培育一顆“感恩的心”。

（2）員工分享會：在我的人生旅途中，我最感謝/感激/感動的一個人或一件事。

三、關於建設“書香校園”系列活動：

充分發揮學校圖書室/多媒體資料庫的資源，開展讀書/欣賞影視精品或流行歌曲精品的相關活動：

1、校級領導：每人推薦一本書供全校師生員工分享。

2、全校教師：每人寫一篇讀書心得/書評，推介與自己所任學科/專業相關的一本書供全校師生員工分享（也可以跳出自己的專業另行推薦）。

3、全校後勤職工：每人看一部精品電影或電視劇或者聽一首歌曲，把其中最感動你的一個人物或一句話與全校師生員工分享。

4、全校非畢業班學生：每人寫一篇讀書筆記/讀後感，或收集一條漢、英、藏勵志警言（名人名言、諺語或其他精彩言論）與全校師生員工分享。

5、全校師生員工：每人每學期都至少進一次學校期刊閲覽室，瀏覽一本雜誌或一張報紙。

□以上“五個一”活動中的優秀作品將在學校期刊閲覽室或辦公樓或教學樓或宣傳櫥窗等地方公開展示，優秀文章編印成書，發給作者作紀念。

□對活動中的積極參與者、表現突出者給以適當的物質/精神激勵。

□以上活動可堅持成一學年的活動。

四、關於創建一流學生期刊閲覽室的建議

學生期刊閲覽室在區教委和校領導的關心下，送來了八個期刊櫃，投資不大，才4000元，就令學生覺得耳目一新，一個小小的改進就可以讓學生深深地為學校的進步而感動。

為此，我對適當投入資金創建全區一流的示範性學生期刊閲覽室提出以下合理化建議：

1、可根據學校的財力按以下四種標準來對閲覽室做適當的硬件改進。

（1）四級標準，就在現有硬件設施的基礎上簡單做一些背景設計，比如請李宇漢校長或馬光倫老師用一般的紙寫幾條關於讀書的名人名言，再配上幾幅名人名相即可。

（2）三級標準，就是在四級標準的基礎上請廣告公司做一、兩條橫幅，再加上幾個鏡框包裝的名人名言或畫像。

（3）二級標準，就是由管理員ACC提出自己的想法和要求，請美術老師左斌和楊娟作專業指導，把整個室內牆壁做成文化牆的方式，用一些淺色的美術構成作背景，在上面儘可能多地印上有關讀書的一些名人名言，間或裝飾一些名人名相。另外，就是在一壁牆上設計一個分享園地：左邊是一塊白板（也可以就是黑板），讀者可以將自己讀到的一些感動他的話語寫在上面，也可以向其他人推薦他所欣賞的文章/書刊，註明出處。右邊是一個張貼欄，張貼精彩文章的複印資料或展示學生的優秀讀書筆記/心得以及熱愛讀書的學生的相片等。

（4）一級標準，就是在二級標準的基礎上適當多投入一些資金，對硬件作一些比較大的改進，比如添置多媒體教學系統、一台大屏幕彩電及DVD或VCD播放機，一台大型的語言復讀機，然後將閲讀桌設計成可坐8~12人的圓桌，如果條件允許，還可以在每張桌子上配上與多媒體系統的主機相連接的電腦。這樣，在閲覽室不開放的時候，這裏就可以作為一個團體學習的特色教室，可用於各科教師按新課程標準開展小組團隊分享討論活動，特別是心理組的分組團隊輔導活動。每個週末，可用於開展勵志英語（DreamEnglish—MetJewsGame）系列英漢心理勵志教育活動，培養學生的成功素質，開展成功教育。這個標準較高，需投入一些資金，但可以把一個教室多功能化，充分利用資源，避免閒置。表面上目前是要投入多一些經費，但從長遠來看，投入與產出之間的比例是合理的。

以上四個標準，可供學校領導參考決策，最終採取何種標準請領導決定。

2、學生閲覽室將盡可能多開展一些活動吸引學生進入閲讀：

（1）給願意在期刊閲覽室留影作紀念的同學免費照相，可寄回去給父母分享，也可以留作二十年後的美好回憶，也是不花錢地對學校進行宣傳。

（2）鼓勵學生將自己喜歡讀和想讀的書、文章記錄下來，推薦給其他同學分享，並供圖書室訂閲期刊和報紙以及採購圖書提供參考。

（3）與德育處聯合，每學年評出十位閲讀之星，除張貼相片外，每人還贈送一本優秀的圖書。

以上建議，為一孔之見，當否，請學校領導參考。

　　對學校教育教學的建議篇2

教學質量是一所學校的生命線，一所學校聲譽的好壞都取決於這所學校的教學質量。現就如何提高學校教育教學質量談談幾點看法：

一、切實加強課堂教學管理。

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，明確教學目標。向40分鐘要質量。的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題，結合教研活動。要求教師做到：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課並不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的`課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鑽研教材，仔細備課。必要時採取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

第二，把力量放在課內。教師每堂課儘可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：

（1）必須明確本堂課教學目標。

（2）必須讓學生積極參與教學活動。

（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

對教師課堂教學質量的管理辦法是：

（1）隨堂聽課，不打招呼，聽後個別交換意見，提出要求和建議。

（2）組織每學期一次的崗位練兵活動，雙班年級的同課異構研討，共同探討有效課堂教學的經驗和做法。

第三，把補困加在課後。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那麼幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議採取如下措施：

（1）建立檔案，任課教師必須對任課班中的後進學生做到心中有底。

（2）教師須利用課餘時間對後進學生進行個別輔導。

（3）經常與後進學生談心，鼓勵他們克服困難，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理。努力轉變其思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）。二看（看備課筆記、作業批改）。三問（找學生交談、問卷調查，瞭解教師的教學情況）。四個別性總結提高（在上述調查基礎上，個別談話，指出其在教學中存在的問題，並提出改進措施和意見）。有利於全體教師嚴謹、認真、一絲不苟的教學作風形成，加強課堂教學管理。

二、加大對後進生轉化力度，提高整體成績。

後進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在後進生的轉換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。

根據考試分數和任課教師平時觀察，確定後進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。

一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脱困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任。

第三、分層轉化。

轉化後進生共分四個層次：

1、學校監控：對學生而言，學校每學期期末在後進生中開展評優、評進步獎的活動，凡學習進步較大的後進生均可參評，在開學或學期結束的校會上隆重表彰。

2、加強檢查。按規定對後進生在每次測驗進行監控，進行嚴格管理，並及時反饋結果，提出整改督促意見。

第四、教師操作。

教師要耐心細緻做好後進生的思想工作，讓後進生樹立信心。堅持日常轉化。任課教師每週利用課餘時間，與後進生進行談話，在課堂上教師對差生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。最後一名差生進步了，整體質量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。

開展“一幫一、齊進步”結對子活動，“先進生”主動找後進生，幫助他們提高學習成績。

第六、家庭協助。

調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

三、對師生提出嚴格要求。

（一）對學生注重習慣培養。

1、有明確的奮鬥目標，有強烈的求知慾望，有濃厚的學習興趣。

2、尊敬老師的辛勤勞動，聽從老師的正確教導，認真完成老師佈置的種作業。

3、認真聽講，積極動腦，思維準確，大膽發言，不懂的知識和問題虛心向老師和同學請教，或查閲工具書尋找答案。

4、按時到校，不遲到早退，有事有病履行請假手續。

5、掌握正確的學習方法，熟悉各類知識之間的規律和內在聯繫，具有自學、自悟和創新能力。

6、養成良好的學習習慣，包括預習、複習、讀書、寫字、答題、獨立思考、發言、討論、作業、改錯、考試、小結等方面。

7、積極參加學科學習實踐活動，培養動手、動腦、動口和創造能力。

8、建立學習型組織，師生之間、同學之間廣泛交流，加強研究，相互補充，形成一種活潑、主動、向上的學習新風尚。

9、開展“天才”教育活動和對“學困生”的幫助活動，使優秀學生更優秀，使學習較差的學生儘快趕上。

10、建立學習獎勵制度，表彰獎勵優秀學生。

（二）對教師的要求。

1、具有良好的政治素質，熱愛祖國，擁護中國共產黨，忠誠黨的教育事業，自覺遵守黨的路線、方針、政策，嚴格遵守，《教育法》、《教師法》及其它法律、法規。

2、發揚樂於奉獻的精神，學校的是就是大家的事，就是自己的事。

3、轉變教學觀念，遵循教育規律，探索教育、教學新方法，開拓創新，不斷進取。保持嚴謹的工作態度，在業務上不斷進步，在學識上不斷充實，在理論上逐步提高，在經驗上不斷總結。

4、認真備課、寫教案、研究教材和學生，仔細批改學生作業，根據學生學習情況對學生進行必要的輔導，出色認真完成教學任務。

5、熱愛每一個學生，尊重每一個學生，關心每一個學生，要求學生做到的，教師首先做到，對學生循循善誘。

6、把教學和教研緊密結合，以教研帶動老師教學水平的提高，以有效課堂的教學促學生成績提高。

7、善於根據所帶班的具體情況確定出合理有效的教學方案，所帶班學生成績在原有的基礎上有明顯提高，使自己成為受學生歡迎，讓家長滿意的好教師。

8、主動與同事、學生、家長溝通，增進了解，互相學習，彼此尊重，取人之長，補己之短。

本學期提高教學質量具體措施：

一、制定了《常規管理細則》，在教師會上通過，按規定執行。

二、加大教研力度，以教研促學習，提升老師業務水平。

三、整體監控後進生的轉化工作。

　　對學校教育教學的建議篇3

1、建立新的教師培訓機制，切實提高教師專業水平。

堅持“先培訓，後上崗。不培訓，不上崗”的原則，切實做好各級培訓工作。充分重視和有效利用網絡平台和資源，實現教育資源的共享和教師培訓的最大效益及可持續性。各級教研員應以學校為基點，以課改研究為中心，切實抓好校本研修。同時教師要積極參加各級各類培訓和教研活動，造就一批吃透新課程理念、具有較高專業素養、富有教學特色的學科骨幹教師。

2、要從經驗型向科研型轉變。

樹立“沉進去”、“走出去”、“坐下來”、“鑽進去”、“放開來”的五種“意識”，要認真細緻地抓好新課程實驗的落實工作。實行工作例會制度，定期進行工作佈置、專題研究和階段總結。重視信息交流和資料積累制度。教研員應經常深入學校，走進課堂，虛心學習，與教師平等對話、交流。幫助教師及時總結經驗，為教師搭建學習交流的平台，在學習和總結中指導，在指導過程中提高。

3、在實施新課程教學的過程中，要重視和加強學校教研組的建設，充分發揮教研組的作用。

要不斷指導和督查各校集體備課、集體評議課制度的實施。引導教師通過教學實踐，並結合實際情況進行課題研究，鼓勵教師針對新課程實驗中的實際問題開展教學研究。提倡教師自覺加強專業學習、進行自我反思、開展同伴互助的校本教研模式。努力實現教師教學方式與學生學習方式的轉變。

4、加強案例研究，直面教學新問題。

通過典型的課例，解決教學過程中的一些具體問題，如課程、教材的整合問題，教材與學生學習實際有效結合的問題。課堂教學“三維目標”的有機整合以及達成“三維目標”的途徑問題。學習方式變革與學習習慣的培養問題。如何使學生的學習過程、方法和教師的教學過程、方法和諧統一的問題。接受式學習與探究式學習、個體學習和集體學習的關係問題。小組合作探究的效益問題等等。

5、對新課程實施中存在的問題，通過各種層次和各種形式的交流和研討，提出相應的對策和解決辦法。

在系統總結必修課開設經驗的基礎上，重點對選修課程與必修課程的關係、選修課程的資源開發、選修課程的教學組織方式、學生選課的平衡性、如何指導學生選課、選修課程的評價等問題加以認真細緻研究，並制訂有效方案。

6、積極開發和利用課程資源。

教學資源是指形成課程的因素來源與實施課程的必要而直接的條件，其中包括校內和校外課程資源、素材性資源和條件性資源等。課程資源具有豐富性、生動性和現實性等特點。課程資源的合理開發與有效利用是新課程體系的重要組成部分。提供豐富的、適切的課程資源是新課程順利實施的基礎和保障。

7、應充分發揮學校圖書館等各類教學設施的作用。

圖書館是師生能接觸到的最方便的資源之一。音像資料包括圖片、照片、錄音、錄像和題材的影視作品等，是一種較為現代化的課程資源形式。有條件的學校應充分利用現代網絡條件和多媒體技術，收集豐富的網上資源、製作課件、展示資料、製作多媒體教學軟件、開發網頁和進行遠程學習等，有效地發揮公共網絡資源的價值，使學生更直接、更全面、更迅速的瞭解，在更大的範圍內共享高質量的課程資源。對現代技術的成功運用，是新的課程資源開發和利用的發展趨勢。

　　對學校教育教學的建議篇4

如何提高教學有效性？

提高教學質量和效率是教師在教育教學活動中追求的基本目標。教學有效性就是在教學活動中，教師採用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得儘可能多的教學效果，實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。根據新課程理念，我們認為，提高教學有效性可以採用以下幾種策略：

1、創建和諧的課堂氣氛教師應善於運用一些策略，創建和諧的課堂氛圍

如多用描述性語言，少用評價性語言。教師應對學生多些激情，讓學生感覺到老師對自己的重視。教師與學生之間平等相處，教師不要以權威自居。教學中遇到問題時，教師應與學生共同解決，要尊重學生的看法。處理問題應靈活，避免死板、僵化。

2、轉變教學觀念

多數教師認為，教學就是讓學生掌握知識、技能，遵循教師講、學生聽的模式。在教學中不能關注每一個學生的反應。實際上，教學是一個活動變化的過程，師生在此過程中共同建構自己的世界。教學要以學生為主，以學生現有的發展水平、興趣愛好為出發點，而不是以教材、預定的教學設計為主。要注重教學的情意性，使課堂教學煥發出活力。

3、加強教學的互動性

要想提高教學的有效性，教師應改變以往教師—學生之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動。教師應該做的是如何使各種互動方式有效地運行，提高課堂教學的效率。教師在加強教學互動性時，應注意以下幾個方面：一是在師生互動的過程中，教師的角色不是絕對權威，不能以尊長的姿態與學生交往，而應以平等的姿態加入學生的交往。二是教師要建立多層次的互動，因為在教學中的互動是多層次、多方面的，每一方面的層次都會對教學產生影響，充分利用多層次的教學互動可以提高教學的有效性。三是教師在教學中還要根據具體情況，靈活地運用教學的互動性，為提高課堂教學的有效性提供保證。

4、加強課堂管理

在空間管理上，教師應注重教學環境的空間設計，將每個學生置於自己的視野範圍內。在空間距離上，能夠靈活地與每位學生順暢交往。學生的座位不宜安排得過於死板，應方便師生、生生之間的互動。在時間管理上，堅持時間效益觀，最大限度地減少時間的損耗。把握最佳時域，優化教學過程。保持適度信息，提高知識的有效性，並提高學生的專注率。在問題行為管理上，運用先行控制策略，事先預防問題行為，如要學生明確行為標準、降低挫折水平、保持建設性課堂氣氛等。運用行為控制策略，及時終止問題行為，如鼓勵和強化良好行為、運用良好的方法終止問題行為等。運用行為矯正策略，有效轉變問題行為，如正確認識問題行為，遵守問題矯正原則引導學生轉變問題行為等。

5、教師應提高自身的教學技能

教師應做好充分的課前準備，活化教材。教學內容要貼近生活實際，激起學生的興趣。在教學過程中，教師所提的問題應具有開放性，讓學生有充分討論與發展的空間和時間。對於學生的回答，教師要及時予以反饋，以增強學生的學習動機。教學可藉助實物、媒體等增強學生的體驗。

教學組織形式應趨向多元化，保障師生、生生之間的合作與互動。教師應形成自己獨特的教學風格，實施個性化教學。

如何設計佈置作業，提高訓練的有效性？

在作業佈置上，要設計合理的作業，儘量把當天所學知識的重點難點，以作業的形式讓學生鞏固。各年級每天的作業量不超過2小時，杜絕佈置機械重複和大量抄寫的作業。對於其他教輔上的練習，要有針對性的挑選習題，不必要讓學生對同類型的題目機械重複，以減輕學生負擔，使學生不開夜車，保證充分的休息時間。

如何設計、編制試卷，提高命題質量和測試的針對性和有效性？

考試作為測試學生學習效果的一種手段，有着導向、激勵、反饋和調控等多方面的功能。對於試卷的設計，我認為應從以下幾個方面入手：

1、題型：繼承創新又多樣化。

對於生物來説，試卷的題型無非就是選擇和填空（大的簡答題跟填空差不多），題型比較死板，應該多增加一些開放性的題目，增加試卷的靈活性。

2、份量：據班而定靈活掌握。

一張生物試卷到底以多少道考題為宜？這沒有統一的客觀標準，一般情況下，以該班大多數中等程度的學生能在考試時間內基本完成為標準。容易做的考題可以題目數量適當多些，相反，難度較大的試題題目數量應適當少些。

3、內容：趣精活創瞻前顧後。

試卷的考查內容要具有“趣味性、精練性、靈活性、創新性”四個特徵，也就是“趣、精、活、創”四個字。“百學趣當先”。我們設計的考題無論從內容到形式和結論，都要體現一個“趣”字。讓學生在輕鬆、愉快的考試中解答出來，考題儘量從學生中來，貼近生活，緊跟時代，語言兒童化，豐富多彩。考題要少而精，實而不華。考題答案要有自主性、開放性、多元性，讓學生個性得以張揚。創新性是民族發展的靈魂，沒有創新就沒有發展，考題的形式可以由單項練習變為綜合練習，內容由單學科知識考題變為融匯其他學科知識的綜合考題。

總體上來説，試卷的考查內容要以近段時間所學的知識為主要考查內容，同時兼顧前所學知識，促使學生去複習鞏固以前所學知識，也要考慮到以後所學知識，對學生學習後面章節知識內容起着導學的作用，也就是考查內容要瞻前顧後。