《石榴笑了》教學片斷賞析
互動對話促成動態生成的課堂,必定是一個真實的課堂。在真實的課堂裏,學生充分自主,真情投入;教師悉心聆聽,傾情奔湧。師生在寬鬆和諧、互動合作、情趣橫生的空間裏展開心靈的對話,在對話中感悟,在對話中生成,在生成中引導,在引導中感悟發展。
一位優秀教師在語文社S版一年級下冊《石榴笑了》的.教學中,注意激發學生閲讀感悟,讓學生通過互動對話,巧妙啟發,生成發展:
師:用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊劃出自己讀不懂的或感興趣研究的詞語。
(學生充分讀書、劃注、質疑)
師:好,現在請你們把自己認為值得研究或讀不懂的詞寫在黑板上。
(學生非常踴躍,紛紛將詞寫在黑板上)
師:看着這些詞,再仔仔細細地讀讀課文,結合句子聯繫上下文理解,還有讀不懂的可以查閲相關資料或同桌討論。
(學生默讀、靜思、查資料並竊竊私語)
師:現在我們來交流讀懂了哪些詞或有什麼疑惑?
生:我認為樹上的石榴慢慢地露出一顆顆牙齒中的露出這詞用得不妥,應該用冒出。
生:(舉起手)不同意!我認為露出這詞用得妙,它表示石榴成熟的過程,我從網上知道石榴成熟需要一定的時間,而冒出沒有表達出這個效果。
師:這位同學對露出有很好的感悟,想象也豐富。誰能來黑板上畫畫這露出的石榴的牙齒呢?
(一生來黑板上畫,畫的石榴有點像冒出的牙齒)
師:這叫什麼?
生:(齊)冒出。
師:對,這隻能説冒出,誰能把石榴的牙齒露出來呢?
(一生上來,將石榴的滿嘴牙齒露出了)
師:(富有情趣地)哇!這紅豔豔,黃澄澄的石榴終於露出了一顆顆牙齒,石榴笑了。
在開放而又真實的課堂裏,教師面對學生突如其來的、個性化的理解,巧妙地將生成與預設融合起來,師生互動對話現場捕捉,形象比較,智慧啟迪,學生在與教師、文本的思維碰撞中領悟知識,強化語感。他們的認知結構也在這隨機的漲落中產生突變,教學逐漸從無序走向有序並生成發展。
-
傅雷家書讀後感600字範文(通用30篇)
當賞讀完一本名著後,大家心中一定有很多感想,是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎?以下是小編為大家收集的傅雷家書讀後感600字範文,僅供參考,歡迎大家閲讀。傅雷家書讀後感600字篇1“日常瑣事要做的乾淨,等於彈琴要講究乾淨是一樣的。我...
-
2023全國各省大學聯考查分時間
每年全國大學聯考成績公佈的時候,大家的心情會特別的激動,那麼,各省大學聯考查分時間一般什麼時候出?下面是小編為大家精心整理的2023全國各省大學聯考查分時間,希望大家能夠喜歡。2023全國各省大學聯考查分時間四川:預計6月23日公佈各批次錄取控制分數線和考生成績。7月初至8月中旬...
-
紅樓夢讀書心得高中
我們從一些事情上得到感悟後,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢?下面是小編為大家整理的紅樓夢讀書心得高中,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。紅樓夢讀書心得高中1滿紙荒唐言,一把辛酸淚。...
-
幼兒園防洪應急演練方案(通用8篇)
為了保障事情或工作順利、圓滿進行,時常需要預先開展方案准備工作,方案屬於計劃類文書的一種。優秀的方案都具備一些什麼特點呢?下面是小編為大家收集的幼兒園防洪應急演練方案,歡迎閲讀與收藏。幼兒園防洪應急演練方案篇1一、演練時間20xx年月中旬二、演練地點地...