《大禹治水》經典教學設計
大禹是我國古代傳説中的一名為民造福的英雄,下面是由本站小編為大家整理的《大禹治水》經典教學設計,喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊,請關注應屆畢業生考試網!
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字,其中8個二會字只讀不寫;理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容,知道大禹是我國古代傳説中的一名為民造福的英雄,感受大禹制服洪水的.頑強意志和獻身精神。
教學時間:3課時
教學過程 :
第一課時
一、揭示課題
1、板書:16 大禹治水
2、簡介大禹。
古代部落聯盟的領袖,一位為民造福的英雄。
二、初讀課文,瞭解課文大意。
1、學生自由輕聲讀課文。
要求:(1)把生字圈出來。
(2)把難讀的句子畫出來。
2、檢查自讀情況。
3、範讀課文。
思考討論:這篇課文主要寫的是誰?寫了大禹的什麼事?
4、口頭填空。
課文主要講的是大禹為了(),三次經過家門都沒有()。
三、細讀課文第1自然段。
1、指名讀課文。
2、討論:
(1)這一自然段主要告訴我們什麼?
(2)從哪兒看出洪水很兇猛?
看圖説説洪水的瘋狂。理解:滔滔、淹沒。
(3)“無家可歸”是什麼意思?
(3)這些事情發生在什麼時候?
3、指導朗讀。
要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態勢。
四、過渡
洪水如此兇猛,造成的災難如此嚴重,老百姓就這樣日復一日、年復一年地過着家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓,一位英雄大禹出現了,他不辭辛勞、想方設法制服了洪水。下一節課我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。
五、教學部分生字,指導書寫。
1、出示生字:治、洪、姓,指名讀。
2、引導學生説説字形記憶方法。
3、學生描紅。
第二課時
一、複習檢查
二、繼續細讀課文
1、細讀課文第2自然段。
(1)指名讀課文。
説説這一段有幾句話。
哪一句寫是大禹想的,哪幾句是寫大禹做的?大禹是怎樣想,又是怎樣做的?
(2)學習二、三兩句。
①指名讀第二,三雨句,説説大禹先幹什麼,後幹什麼。
②哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛?
(板書:走遍吃盡)
“走遍”“吃盡”説明了什麼?
“千山萬水”“千辛萬苦”中的“千”“萬”是不是確指一千個,一萬個?它們説明什麼?
③“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數字中的九?它表示什麼?
“挖通了九條大河”“劈開了九座大山”“引導洪水流入了大海“説明了什麼?
(板書:挖通劈開)
④要帶領老百姓開山挖河,完成引水入海的浩大工程,課文中説大禹吃盡了“千辛萬苦”,小朋友們想一想:他可能會吃哪能苦呢?
⑤指導朗讀。
學生練讀,齊讀。
2、細讀第三自然段。
(1)指名讀課文。
(2)這一自然段一共有幾句話?告訴我們一件什麼事?
(3)自由讀課文,找出本自然段表示數量的詞。
這些表示數量的詞強調了什麼?突出表現了什麼?
板書:13年三次過家門一次也沒進
(4)指導朗讀。
3、細讀第4自然段。
(1)齊讀。
(2)為什麼説大禹是一位偉大英雄?(聯繫二、三自然段討論。)
(3)老百姓會怎樣感激大禹?
板書:制服洪水代代相傳
(4)齊讀課文第4自然段,體會“代代相傳”的意思。
三、練習背誦課文。
第三課時
一、複習檢查
擴詞。
治()()()久()()()
理()()()偉()()()
二、教學部分生字字形,指導書寫
1、教學生字字形。
(1)引導自學部分生字。
(2)注意“久”的寫法。
2、指導書寫。
3、練習描紅。
三、課堂練習
1、抄寫詞語。
2、按要求填空。
洪:有()畫,第七畫是()。
父:有()畫,第三畫是()。
理:有()畫,第十畫是()。
姓:有()畫,第三畫是()。
四、作業 。
1、抄寫生字。
2、背誦課文。
板書:
16 大禹治水
走遍 吃盡 挖通 劈開 制服洪水
13年 三次過家門 一次也沒進 代代相傳
-
國小經典誦讀社團活動方案(通用15篇)
為了確保活動有序地進行,就不得不需要事先制定活動方案,活動方案是闡明活動時間,地點,目的,預期效果,預算及活動方法等的書面計劃。那麼活動方案應該怎麼制定才合適呢?下面是小編精心整理的國小經典誦讀社團活動方案,歡迎閲讀與收藏。國小經典誦讀社團活動方案篇1一、...
-
大學的社會實踐報告範文(精選13篇)
難忘的社會實踐結束了,這段時間裏有進步,也有不足,該好好總結一下過去這段時間的社會實踐了!怎樣寫實踐報告才更能吸引眼球呢?以下是小編為大家整理的大學的社會實踐報告範文(精選13篇),僅供參考,大家一起來看看吧。大學的社會實踐報告篇1暑期的一個多月我很慶幸的成為...
-
傅雷家書讀後感600字範文(通用30篇)
當賞讀完一本名著後,大家心中一定有很多感想,是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎?以下是小編為大家收集的傅雷家書讀後感600字範文,僅供參考,歡迎大家閲讀。傅雷家書讀後感600字篇1“日常瑣事要做的乾淨,等於彈琴要講究乾淨是一樣的。我...
-
地理教學教師個人總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,它能使我們及時找出錯誤並改正,讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢?下面是小編收集整理的地理教學教師個人總結,僅供參考,大家一起來看看吧。地理教學教...