《大禹治水》教案設計

【教學要求】

1、德：理解課文內容，知道大禹是我國古代傳説中的一名為民造福的英雄。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

3、學會本科生字，理解由生字組成的詞語。

【教學重點、難點】

正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

理解課文第二自然段大雨治水的經過。

【教學方法】

指導學生反覆朗讀課文，抓住重點詞句來理解整篇課文的內容。

【教學準備】

教學掛圖

【教學時間】

3課時

第一課時

一、揭示課題。

1、板書課題。

2、簡介大禹。

二、初讀課文，瞭解課文大意。

1、學生自由練讀課文。

2、檢查字讀情況。

指名逐段試讀課文，注意讀準字音。

3、範讀課文。

思考：這篇課文主要寫誰？寫了大禹的.什麼？

4、口頭填空：

課文主要講的詩大禹為了（ ），三次經過家門都沒有（ ）。

三、細讀課文。

1、指名讀課文。

2、討論：

（1）這一段主要告訴我們什麼？

（2）從哪兒看出洪水兇猛？

（3）無家可歸是什麼意思？

（4）這些情況發生在什麼時候？

3、指導朗讀。指名讀。學生練習。

四、教學生字。

1、出示生字：治、洪、姓，指名讀。

2、引導説字形記憶方法。

五、作業：學生在《習字冊》上描紅。

第二課時

一、複習檢查。

1、抽讀生字卡片。

2、説説治、洪、姓的結構和偏旁。

二、細讀課文。

1、第2自然段。

（1）指名讀課文。

（2）大禹是怎麼想的？是怎麼做的？

（3）大禹先幹什麼？後幹什麼？

（4）哪些詞語告訴我們大禹治水很辛苦？

（5）千山萬水、千辛萬苦中的千、萬不是指一千和一萬，説明什麼？

（6）九條大河、九座大山表示什麼？

（7）挖通九條大河，劈開九座大山説明什麼？

（8）想一想大禹可能會吃什麼苦？

（9）知道朗讀。

2、細讀第3自然段。

（1）指名讀課文。

（2）找出表示數量的詞。

（3）這些數量詞強調什麼？表現了什麼？

（4）知道朗讀。

3、細讀第4段。

（1）齊讀課文。

（2）為什麼説大禹是一位偉大英雄？

（3）老百姓會怎樣感激大禹？

（4）齊讀課文。

三、練習背誦。

1、引導背誦。

2、自由練習。指名背誦。

第三課時

一、複習檢查。

1、多音字組詞。（出示小黑板）

2、口頭擴詞。

治（ ）（ ）（ ）久（ ）（ ）（ ）

理（ ）（ ）（ ）偉（ ）（ ）（ ）

二、教學生字。

1、教學字形。

理、形：用熟字加偏旁的方法記。

指導偉、雄的筆順。

2、指導書寫。

3、學生描紅。

三、課堂練習

讀一讀，抄一抄。

洪水 衝倒 治理 很久很久

地形 引導 父親 偉大英雄

按要求填空：

洪：有（ ）畫，第七畫是（ ）

父：有（ ）畫，第三畫是（ ）

理：有（ ）畫，第十畫是（ ）

姓：有（ ）畫，第三畫是（ ）

四、作業。

1、抄寫生字。

2、背誦課文。