《扁鵲治病》經典教學設計

扁鵲治病是一個十分有名的故事，告誡了我們防患於未然，下面就跟隨本站小編一起來了解一下《扁鵲治病》吧!想了解更多相關信息，請持續關注我們應屆畢業生考試網!

一、教學目標

1、學習8個生字，理解重點詞語的意思。

2、瞭解扁鵲給蔡桓公治病的過程，聯繫有關詞句，體會人物的想法，懂得防微杜漸、不要諱疾忌醫，要善於聽取別人正確意見的等道理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會人物的思想感情。

二、教學的重點

整體把握課文的主要內容，聯繫上下文，結合重點詞句，體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵學生髮表自己的見解。

三、教學準備

1、查找有關扁鵲和蔡桓公的資料。

2、預習課文，藉助工具書初步理解不懂的詞語

四 教學過程

一、導入新課。

課件出示詞語：救死扶傷、藥到病除、妙手回春、起死回生、望聞問切

幾個詞語之間有什麼聯繫?如果老師説他主要是形容一個的人的，你能猜出老師要形容誰嗎? 簡介扁鵲。

　　二、初讀課文(出示導讀提綱) 檢查預習

1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.學生認讀解釋生詞：自由讀——指名讀——齊讀(出現生字詞，歸納主要內容)出示課件

1、彙報交流，思考課文講了一件什麼事?

2、扁鵲是怎樣勸的，勸了幾次，你能在文中找出來嗎?

3、蔡桓公的態度又是如何的呢?

　　三、細讀文章

根據學生反饋進行教學

(一)三勸——扁鵲三勸蔡桓公

·扁鵲是怎樣勸的，你能在文中找出來嗎?(學生自由找、劃)

·指名讀

·扁鵲為什麼三次勸蔡桓公治病呢?在小組內，談一談自己的看法

·誰來説一説。(救死扶傷、不治就要死亡……)扁鵲為什麼三翻五次地想給蔡桓公治病呢?誰來説一説。(救死扶傷、不治就要死亡……)

評議：你能夠發表自己的看法;

從你的發言中，老師也看到你了你有一顆愛心，謝謝你 !

對啊，醫生的本職告訴他，就應該這樣做!你體會的非常好!

·蔡桓公的病情隨着時間的推移，日益加劇，扁鵲看在眼裏，急在心中，他一次又一次的'前來拜見，因為他知道大王的病不及時醫治的話隨時就有生命的危險……因為他知道救死扶傷是醫生的天職……因為他知道國不可一日無君……那怎麼讀才能夠讀出扁鵲當時的心情呢?

5.請同學們體會着讀一讀這幾句話。(自由讀一讀)

6.指名讀一讀，評議

7.再指名讀一讀——學生齊讀課文

8、面對着扁鵲的三勸，蔡桓公的態度又是如何的呢?我們來解決導讀提綱的第2個問題，圍繞這個問題默讀課文，勾畫出你認為能夠解決這個問題的字，詞，句，並做好批註。

出示句子：

A、蔡桓公説：“我的身體很好，什麼病也沒有。”

B、蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。

C、蔡桓公聽了非常不高興。

·學生讀一讀這個句子

·想一想：蔡桓公因為自己感覺身體無恙，才不相信扁鵲説的話，想想蔡桓公在説這句話的時候，他心理會想些什麼呢?

·從你們的交流中，我們知道了蔡桓公當時非常的生氣，不以為然。那麼這個句子應該怎麼樣讀呢?

·自己體會着讀一讀句子

·指名朗讀

·讓我們一起讀一讀這個句子。(學生齊讀)

3. 説一説除了這個地方，你還從哪些地方看出蔡桓公不太相信呢?

4.三勸之後扁鵲是怎麼做的呢?

A誰跑了?(扁鵲)扁鵲是三勸蔡桓公治病，他為什麼要跑呢?

B、出示：“皮膚病用熱水敷燙就夠治好……所以我不再請求給他治病。”(找出病情發展的句子)

自由朗讀

5、你讀出了什麼?

6、課文讀到這兒，你是怎樣看扁鵲和蔡桓公這兩個人呢?

·學生思考

·引導回答：

蔡桓公：不聽勸告 自以為是 固執己見

扁 鵲：醫術高明 醫德高尚 是個令人尊重的神醫

立人之本就是德!作為一名醫生，他不僅醫術高明，最重要的是他醫德高尚。不僅僅想到了為了一個蔡桓公，更重要的是他為了整個國家。

對於扁鵲，你還有什麼不同的看法嗎?

　　四、交流啟示

1、五六天之後，蔡桓公渾身疼痛，不久他就病死了，蔡桓公本來能夠好好地活着，品嚐着山珍海味，享受着人間富貴，可是最後他還是死去了，一切對於他來説都沒有任何意義了。扁鵲是神醫，可最後蔡桓公卻因小小的皮膚病病死了，扁鵲是否徒有虛名?導致蔡桓公之死的根源是誰呢?(蔡桓公)

2、蔡桓公本來患的是皮膚上的小病，怎麼會要人命呢?

評議：對啊，如果能夠在一開始的時候，蔡桓公就能夠引起重視，病情一定會治好的，事情就會得到有效控制的。這就叫做防微杜漸。

　　五、拓展想象：

大家有許多感受，也肯定有很多話要説，那麼你最想對誰説，想説些什麼呢?下面，讓我們暢所欲言，盡情地説一説吧!

1. 對蔡桓公説：

2. 對扁鵲説：

3. 對自己説：

4. 對所有的同學説：

(1. 對蔡桓公説：(蔡桓公，你應該聽從勸告，那樣，你的病就不會這麼嚴重了，也不會最終病死了;

蔡桓公，你錯了，你應該認真聽取別人的意見，不要固執己見;

蔡桓公，你現在終於知道扁鵲説的話是真的了吧!)

評議：對啊，如果能夠在一開始的時候，蔡桓公就能夠引起重視，病情一定會治好的，事情就會得到有效控制的。這就叫做防微杜漸。

俗話説：“忠言逆耳利於行”啊!

正確對待自己，防患於未然，才能夠不斷進步啊!不要諱醫忌疾!

2. 對扁鵲説：

(扁鵲，你真是一個神醫啊!在蔡桓公的身旁一站就知道他患病了!

扁鵲，你盡到了醫生的本職工作，給蔡桓公看病，他不聽你也沒有辦法，不用太傷心難過了!

扁鵲，你一次次的拜見，看出你不僅醫術高明，而且醫德高尚!)

評議：立人之本就是德!

誇獎他：就是對他工作的肯定!

3. 對自己説：

評議：對呀，結合寓言的學習，能夠對自己的生活有所啟迪和思考，真了不起!

生活中，我們也要正確對待自己的缺點和錯誤，及時克服。

能夠聯繫自己的實際情況談出自己的看法，看來你確實讀懂課文了!

4. 對所有的同學説：

善意的批評，會讓我們不斷的進步!

“金無足金，人無完人”，我們要學着正確對待自己的缺點和錯誤。