猜數遊戲優秀教學設計

篇一：一年級《猜數遊戲》教學設計

教學內容：北師大版一年級上冊第三單元《猜數遊戲》

教學目標：

1.在猜數遊戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索並掌握得數是6的加減法的計算方法。

2.能根據數學信息列出加減法的算式，並能正確計算得數是6的加法以及相應的減法。

3.能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會學習數學的樂趣，同時發展數感。

教學重難點：

重點：能正確計算得數是6的加法以及相應的減法。

難點：能運用所學的知識解決簡單的實際問題。

教學策略：遊戲導入，合作交流，培養興趣。

教學準備：幻燈片、棋子、磁鐵

教學過程

一、導入

1、同學們，在上課之前呢，我們來玩一玩湊數遊戲，這個遊戲呢是湊五遊戲，也就是説老師説出一個數，你們要出另一個數可以和老師的數加起來等於5的。好開始！

師：我出2，生：我出3，

2、同桌互猜

看來同學們的反映可真快，已經掌握了5的加減法了！

二、新授6的加減法

(一)想一想，手中有多少個棋子？

1、老師再和大家玩一個遊戲好不好？我們一起玩一個猜數遊戲（板書課題：猜數遊戲）

在玩這個遊戲之前呢，老師要先跟大家講一下游戲要求（幻燈片展示）

好，現在聽懂老師的要求了嗎？那我們開始吧

2、老師的左手有幾個棋子?生：4個，右手呢？生：2個。

對了，現在老師要把兩隻手的棋子合在一起，你們猜一猜，現在老師手裏一共有多少顆棋子？生：6顆棋子

你是怎麼知道的呢？

3、同學們都説得非常好，我們可以用數學算式來表示也就是

4+2=62+4=6（板書）

(二)猜一猜，手中有多少個棋子？

1、還想不想再玩一次？我們還用這6個棋子

2、老師的兩隻手裏都有棋子，如果告訴你一隻手裏有幾個，你能猜出另一隻手裏有幾個嗎？

老師的左手有3個棋子，那你們能不能猜出老師的右手有幾顆棋子呢？為什麼？

生：老師的右手有3顆棋子，因為一共有6個棋子，老師左手有3個，右手一定有3個。

3、能把你的想法用數學算式表示出來嗎？ 6-3=3（板書）

4、接下來，我們用畫一畫的方法，來表示計算過程：

（1）請同學們拿出學習單，在學習單上用自己喜歡的圖形來表示6-3=3。畫完之後再與同桌交流一下你是怎麼畫的。

（2）學生上台展示。

5、從剛才我們的學習中，同學們知道我們今天學習的是幾的加減法嗎？

生：6的加減法。（板書）

（三）分一分，填一填

1、 師：那我們做完了遊戲，現在我們一起來看一看這個表格，6可以分成什麼和什麼呢？

2+4=6也就是説6可以分成2和4，3+3=6也就是説可以把6分成3和3。那6還可以怎麼分呢？請同學們拿出你們的圓片來擺一擺6還可以怎麼分？

2、學生動手操作完成表格並請學生代表彙報。

3、玩湊6遊戲。

(四)説一説

1、那我們學習了6的加減法了，它還可以表示我們生活中的很多問題，我們一起來看一看（出示課件）

2、2+4=6這個算是可以表示生活中什麼問題呢？誰能將這幅圖的圖意説一説？（出示34頁蘋果）

3、這幅圖又出現了哪些數學信息和數學問題呢？（出示34頁小貓）

三、練習鞏固

看來同學們都掌握了6的加減法的計算，下面老師要考考你們，看看誰能夠闖關成功！

（一）練一練第1題（鞏固新知）

看一看，誰看明白了？

1、説清圖意。2、學生根據圖獨立完成。3、反饋。

（二）口算（開火車）

四、課堂小結

同學們，今天這節課我們通過猜數遊戲學得了什麼知識呢？

生：6的加減法

把你們這節課的收穫和你的好朋友説一説，回家和爸爸、媽媽一起分享好嗎？

五、佈置作業

書本p35練一練2、3、5、6

板書設計

猜數遊戲（6的加減法）

2+4=6 6-3=3

4+2=6

篇二：一年級數學《猜數遊戲》教學設計

《猜數遊戲》教學設計

教學目標：

1、在猜數遊戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索並掌握得數是6的加減法的計算方法。

2、能正確計算得數是6 的加法及相應的減法。

3、能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會用數學的樂趣。

4、設計活動情景，讓學生在生動活潑的情景和遊戲中，激發學習興趣，培養合作意識和主動探索的精神。

教學重點：

能正確計算得數是6的加法及相應的減法

教學難點：

掌握有關6的加、減法算式的思考方法。

教具準備：

棋子 花片 課件

教學過程：

一、複習導入

1、以開火車的形式口算5的加減法

2、拍手遊戲，仔細聽老師拍的次數 ，同學拍的次數與老師合起來是5。（師隨機拍出：1、2、3、4、5下。）

二、探求新知

1、6的加法

直觀演示猜數活動：一隻手拿4個棋子，另一隻手拿2個棋子，然後將兩隻手的棋子合在一起。

讓學生説一説老師是怎麼做的，你能提出什麼問題，怎樣列式，等於多少。

重點説説你是怎樣算出來的

老師有6個棋子，猜猜兩隻手裏各有幾個棋子。並説説是怎麼想的。

2、 6的減法

認真觀察老師的演示：6個棋子雙手，分別握着一些，攤開其中一隻手。

讓學生説一説整個過程，提出數學問題，如何用算式表示呢？ 你猜到是幾個了嗎？你是怎樣想的？

同桌兩個人合作，一人做，一人猜，還要説算式。

彙報

小結

3、 6的組成

同桌進行變戲法活動，將6個花片分成兩堆，你有哪些分法。並把結果記錄在34頁表格中。

彙報

你能看這個表説得數是6的加法算式嗎?

誰能説減法呢？

4、借算式找原型

出示第一幅圖

觀察情境圖，説一説2+4=6表示的實際意義。

説説生活中還有哪些問題可以用這個算式來表示。

出示第二幅圖，説6—4=2的意義，並舉實例説明。

三、課堂練習

1、教材35頁練一練

第1題 獨立看圖 寫出算式 組織交流

第2題 説説可以怎樣放

第3題 結合情境圖説一説算式的意義，再從生活中找一找 第4題 口算，對得數

第5題 在計數器上畫珠子，並填寫加減法算式。

第6題 數學遊戲 手指對數

2、選擇練習

課件出示 看圖列式

四、小結

《猜數遊戲》教學反思

本節課，我根據數學新課標的基本理念，結合學生的年齡特徵，精心設計學生的數學活動，讓學生在師生互動猜數、生生互動猜數的遊戲中學習6的加法和減法。

1、整節課以遊戲、活動為主線，把教學內容清晰有效地串了起來，學生在一種活潑、開放、趣味盎然的氛圍中學會了知識。

2、教學中始終注意結合具體情境幫助學生理解圖意和算式的意義，進一步理解加減法的含義。同時，有意讓學生髮現生活中的信息並抽象成數學問題，體會到數學與生活密切聯繫，激發對數學的興趣。

3、關注學生數學活動經驗的獲得，讓學生從頭到尾思考問題。比如説説老師是怎麼做的，你能提出什麼數學問題，你有什麼辦法算出得數??這些問題的設計，不僅培養了學生認真觀察、積極思考、正確表達的學習品質，更重要的是，知道怎樣學習數學，學會發現問題、提出問題並嘗試解決問題。

4、注意發揮小組同伴的作用，在組內交流中，互相啟發、互相學習，解決難點問題，培養了思維能力、語言表達能力和合作交流的意識。

新教科書“情境+問題串”的設計，為教與學提供了非常好的基礎環境和主要脈絡。教師應該把握課程標準，引領學生理解情境、解決問題。實際上課時，我對時間分配把握的不好，感覺有些內容突出的.不夠，學生小組活動時間有點少，本來設計了小測驗，因時間關係沒有完成。

篇三：一年級數學 北師大 《猜數遊戲》教案

猜數遊戲（6的加減法）

學習目標：

(轉載於:一年級猜數遊戲教學設計)

1、在猜數遊戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索並掌握得數是6的加減法的計算方法。

2、能正確計算得數是6的加法以及相應的減法。

3、能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會用數學的樂趣。

重點：掌握“6”的加減法。

難點：培養學生有序思維的能力。

教學過程：

一、複習 口算（出幾道口算題合適？）

5-2=4+1= 2+3= 3+0= 5-4= 3-3=

二、新授6的加減法

(一)想一想，手中有多少個棋子？

1、同學們，你們喜歡做遊戲嗎？

我們一起玩一個猜數遊戲好不好？（板書課題：猜數遊戲（6的加減法），提前板書，用紙揭開）

（教師出示一個棋子，讓學生看看它的大小）

猜一猜老師的兩隻手裏一共抓了幾個這樣的棋子？

學生猜數，並説出簡單的理由。在學生猜數的同時，教師進行追問：有可能嗎？你敢肯定嗎？

2.老師的手裏到底有幾個棋子哪？想不想知道？看看老師的左手有幾個？右手哪？有誰猜對了？

3、老師的左手有4個棋子，右手有2個棋子，合起來一共有6個。

4、你能用數學算式表示嗎？（板書算式）

2+4=6 4+2=6

(二)猜一猜，手中有多少個棋子？

1、還想不想再玩一次？我們還用這6個棋子，

2、老師的兩隻手裏都有棋子，如果告訴你一隻手裏有幾個，你能猜出另一隻手裏有幾個嗎？誰能猜出我的另一隻手中有幾個？

（説完整話）一共有6個棋子，老師左手有3個，右手一定有3個。

3、能把你的想法用數學算式表示出來嗎？

6-3=3

這回誰猜對了？你們猜得有理有據，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！

4、接下來，我們用擺一擺和畫一畫的方法，來表示計算過程：

（1）用三角形擺一擺：先擺了6個三角形，拿走3個，剩下3個，得出6-3=3；

（2）用畫圖：畫出總數6個三角形，再劃掉3個，剩下3個，得出6-3=3。（課件呈現）

5、從剛才我們的學習中，同學們知道我們今天學習的是幾的加減法嗎？

生：6的加減法

（師揭示副標題 6的加減法）

（三）分一分，填一填

1、 師：現在我們做完了遊戲，老師想將這6個棋子分別放入這兩個盒子裏，誰能幫老師分

一分?

2、師：指名，你到前面來扮演老師的同桌，其他同學認真觀察我的同桌是怎樣分的。（掩飾把6分成4和2的過程）

3、還有不一樣的分法嗎？這麼多呀，下面就用你手中的三角形代替老師的棋子，同桌兩個人來邊分一分，邊説一説。

4、全班彙報交流，教師板書（教師揭示提前畫的表格）

(四)説一説

1、其實這樣的數學問題在現實生活中還有很多，我們大家一起來看一看。（出示課件）

2、誰能將這幅圖的圖意説一説？（出示34頁蘋果）

3、這幅圖又出現了哪些數學信息和數學問題呢？（出示34頁小貓）

三、練習鞏固

看來同學們都掌握了6的加減法的計算，下面單老師要考考你們，看看誰能夠闖關成功！

（一）練一練第1題（鞏固新知）

看一看，誰看明白了？

1、説清圖意。

2、學生根據圖獨立完成。

3、反饋。

（二）口算 課本練一練第4題（反饋）

（三）練一練第5題 畫一畫，填一填（反饋）

（四）出數遊戲

四、課堂小結

你學會了什麼？懂得了什麼知識？和你的好朋友説一説，回家和爸爸、媽媽説一説。

板書設計;

猜數遊戲（6的加減法）

2+4=6 6-3=3

4+2=6

教具：師6個棋子、兩個盒子、課件。生6個三角形學具。

課前板書：猜數遊戲（6的加減法） 6的組成表格準備磁鐵和白紙擋好。