六年級音樂上冊《京調》教學設計

　　教學目標：

１、通過教學使學生了解中國京劇藝術的基礎知識，為進一步學習音樂與戲劇的關係打下基礎。

２、讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術美，提高對京劇藝術的鑑賞力。 培養學生熱愛祖國民族文化藝術的情感及民族自豪感。

３、通過欣賞《京調》，通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。

　　教學重點與難點：

１、京劇的行當劃分及京劇表演。京劇行當的辨認

２、感受歌曲的歡快活潑的情緒

　　教學過程：

一、導入

京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的.四大行當

師：請第一組同學説説你們瞭解的是京劇哪方面的知識。

l）、説一説

生：京劇根據人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所説的四大行當：生、旦、淨、醜。

2）、演一演

師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、淨、醜”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

2、京劇的伴奏樂器

l）、説一説

生：（強調京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）

師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。

2）、聽一聽

師：説到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現那些對京劇百聽不厭的戲迷們……你在家裏或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。

3、京劇的臉譜

1）、看臉譜、説臉譜

師：大家仔細看看這些臉譜，並説説你的發現，然後請蒐集京劇臉譜資料那一組同學評評。

生：（先評價大家説的，然後説説京劇臉譜的資料）。

京劇臉譜是表現人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特徵的道具。京劇臉譜通常分淨角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現的人物性格都是各不相同的：

藍色：表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽；黃臉：象徵驃悍、兇殘、陰險，工於心計等性格；白臉：象徵陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象徵剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

3、京劇的表演形式

欣賞與分辨 師：請欣賞現代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

師：請你説説這齣戲中有幾個角色？出現了幾大工夫？

生：有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍裏格龍》

師：今天全班同學都展示了自己精心蒐集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的瞭解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽賞與交流

師講解：歌曲《龍裏格龍》是利用傳統京劇音樂素材，採用現代歌曲創作手法創作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統的神韻又有時代精神。演唱它將給大家帶來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

2、再聽《龍裏格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什麼特點？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍裏格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統習慣用詞。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“龍裏格龍（咚）”

②學生念詞：“龍裏格龍（咚）”。

2）、分旦角、生角唱詞

3）、集體合作演唱《龍裏格龍》

5．自主設計表演

l）、啟發學生上台分別扮演“生、旦、淨、醜”，各自設計適合各角色的動作，隨音樂《龍裏格龍》依次出場表演、造型。“淨”和“醜”角可帶上臉譜表演。

2）、教師進行評價，請學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍裏格龍》。

四、總結，延伸

1、談感想

師：今天我們瞭解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什麼感想？請你説説。

（學生自由發言。）

2、介紹京劇的發展

師：京劇雖然已經有兩百多年的歷史，但是它隨着時代的進步不斷地發展。現在，除了古裝的傳統京劇以外，還編了許多現代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔並沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。

五、結束

播放京劇武場音樂、做跑龍套動作出教室。