最新六年級上冊《翁嘿呀》的音樂教學設計

一、教學目標：

1.學生能體會朝鮮民歌《翁嘿呀》的節奏特點，能用喜悦、跳躍的情緒演唱。

2.學生能理解、感受勞動號子的特點。

3.情感態度與價值觀：勞動創造美，勞動使生活更美好。

二、教學重點、難點：

1.歌曲節奏（弱起）的把握。

2.理解勞動號子的節奏特點，用喜悦，跳躍的情緒演唱。

三、教學準備：鋼琴

四、教學過程：

（一）、組織教學：

1.播放《大長今》的歌曲。

2.發聲練習：

a、開口練習(咬蘋果的感覺).

b、呼吸練習(自然的打哈欠的狀態)，理解並運用到唱歌中。

C、跳音練聲曲5 3 1︱5 3 1︱(唱時注意輕快，跳躍)。

（二）導入：

同學們，剛進教室的時候，我們聽到的那段音樂，你們知道是哪個民族的嗎？能説説你的感受嗎？

學生討論回答(朝鮮的，歡快，跳躍，多為附點節奏)。

（三）新授

1.初聽，感受歌曲：

師：今天我們要學習的一首歌曲呢，也是一首朝鮮的民歌，下面就一起欣賞一下吧。聽完以後請同學們説一説歌曲演唱的`內容以及聽了歌曲的感受。

生：歡快，豐收的喜悦的。

師：在聽的時候同學們有沒有聽到有人領唱，有人附和的感覺呢？這就是勞動號子的一個特點“一領眾和”在下面的拓展學習中我們會更多的接觸到。

2.再次聆聽：

師：我們聽了第一遍同學們感受了內容以及情感，下面我們一起再來感受一下歌曲中的節奏，請同學們找出歌曲中比較難的地方？

生：節奏有力的，跳躍的。提出難點。

3.學習旋律：

學習旋律之前老師提出難點節奏（開始四小節,後四小節）打節奏，節奏熟悉以後，在加入旋律演唱，旋律把節奏唱準後就加入歌詞，提出了這八小節的難點，就開始整體的學習歌曲。

師：我們的難點已經解決啦，同學們跟着老師一起學習旋律吧。

a、老師彈奏，並範唱，讓同學們體會旋律，輕聲跟唱。

b、老師彈一段，學生唱一段。

c、學生演唱一遍旋律。

旋律熟悉後老師再讓同學們提出旋律中的難點、進行教唱。旋律唱錯的地方進行糾正。

4.學習歌詞：

a、下面請同學們按節奏朗讀歌詞。不足的地方及時的糾正。

b、把歌詞加入旋律的演唱。

c、最後完整、有感情地演唱。

d、學習第二段歌曲。

e、把歌曲完整的，有感情的演唱一遍。

(四).拓展：

觀看視頻《打夯號子》、《船工號子》。

看完視頻以後，從視頻中同學們看到了什麼? 聽到了什麼？兩段視頻中的演唱有什麼共同特點？（吆喝，“一領眾和”）。這樣的吆喝是為了幹什麼呢？（調節精神，統一意志，統一步伐，調節呼吸，釋放身體負重的壓力）。這樣的歌通常都是勞動者們即興而編的，我們通常稱之為號子，除了視頻中看的船工號子，打夯號子以外，還有很多種號子，今天我們學習的《翁嘿呀》大家知道是什麼號子麼？（勞動號子，勞動號子的勞動強度往往不那麼大，節奏感往往不那麼沉重，旋律較優美，歌詞內容也豐富多樣。）

（五）.課堂小結：

學習完了今天的勞動歌曲，同學們是不是更應該熱愛勞動啊，用勞動來創造生活，用勞動創造美好的明天！