一年數學下《認識時間》優秀教學設計

教材分析:

本節課是在一上年級認識鐘錶的基礎上進行的,學生已經學會看整時和幾時半,初步認識鐘面上的時針和分針.

教學目標:

1、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分.

2、通過教學培養學生的觀察、推理能力,滲透估算等數學思想.

3、培養時間觀念、小組合作意識。

教具準備:課件、練習紙

教學過程:

一、創設情境。

這是誰啊？我們一起來看看她在幹什麼？（課件呈現圖片）.

1、早上她起牀準備上學去。

2、早上她揹着書包來到學校。

3、下午她回到家在看動畫片。

4、晚上她上牀睡覺了。

二、引導探究。

1、起牀、到校、看動畫片、睡覺這四個時刻分別是幾時幾分呢？拿出練習紙你能寫幾個就寫幾個，同桌可以交流，有困難的也可以請老師幫忙。（生寫，教師指導，請學生把四個時刻寫到黑板上）

2、反饋。

（1）我們先來看看起牀的時間。（6時；6：00）還有不同的寫法嗎?誰能説説你是怎麼看這個鐘面的？（板書：時針指着6，分針指着12就是6：00）寫對的同學請舉手，看來大家以前都學得不錯。

（2）我們再來研究到校的時間。（7時5分；7：5；7：05）能告訴其他同學，你是怎麼認的嗎？

①時針走過7是7時多，分針指着1，就是7時5分。

②為什麼分針指着1就是5分呢？走一大格就是5分。為什麼分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。

③7：5；7：05這兩種寫法哪一種比較好呢？我們通常都寫作7：05。在寫的時候先寫7，在寫：，最後寫05。：前面的表示幾時，後面的表示幾分。

④如果分針繼續走走到2是幾時幾分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）

（3）她又是什麼時候看動畫片的'呢？誰來説説認的方法？

①時針走過5，在5和6中間，分針指着6，所以是5時半。

②為什麼分針指着6就是30分呢？

③如果分針繼續走走到12一共走了多少？（一圈）如果再讓分針走一圈，請你觀察時針從幾走到幾？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再讓時針從7走到8 ，請你仔細觀察分針走了多少？你有沒有發現什麼？把你的發現告訴同桌。（同桌討論）發現時針走一大格的同時分針正好走一圈。分針走一圈是60分，時針走一大格是1小時，所以1小時=60分。（模型演示）

（4）我們再來看看最後一個鐘面。你對哪些答案有意見？8：34請你來説説你是怎麼看的？（3種）8：33和8：35的同學你們的眼光也不錯。

三、小結。

剛才我們又認識了這麼多有關時間的新知識（揭示課題）， 你能説説通過剛才的學習，你有什麼新的收穫？

四、應用。

1、我會連線

吃中飯時間 4時5分 快8時 7：10

2、

車次 始發站始發時間到達站到達時間

K28杭州7：03上海9：31

K59杭州5：53上海8：10

K62杭州10：13上海12：36

①看了這張表格，你知道了什麼？

②哪輛火車從杭州出發的時間最遲？

哪車火車到達上海的時間最早？

③李老師一早就要到上海開會，坐哪輛火車比較好？

④如果老師乘坐K59次火車，你認為我幾點鐘到火車站比較好呢？

板書設計：

認識時間

時針 分針

指着6 指着12 6：00

走過7 指着1 7：05

走過5 指着6 5：30

一大格 一圈（60小格）

1小時 = 60分

起 牀 到 校 看動畫片 睡 覺

6：00 7：05 5：30 8：34

6時 7時5分 5時30分 8時34分