《北風和小魚》第二課時教案
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習背誦課文。
2、理解課文內容,感悟到北風的妄自尊大,學習小魚兒面對強大的北風毫不畏懼的精神。
(教學要求確定是正確的,敍述是清楚的。)
教學過程:
一、複習。
1、複習生字、詞語。
2、指名學生分別朗讀課文1——2自然段和3——5自然段。
二、講讀第1、2自然段。
過渡:寒冷的冬天到了,西北風呼呼地刮起來了。(媒體演示:呼呼的北風)小朋友,你聽了這呼呼的西北風感覺怎麼樣?
(利用多媒體創設情景,引入教學是有創意的。)
(一)講讀第1自然段。
過渡:北風呼呼地吹。它吹向了誰呢?它們都有了什麼變化呢?
1、指名讀課文第1自然段。
2、交流。
(1)北風一吹,小草怎麼樣了?
學生答後,多媒體演示動畫:北風吹向小草,小草變成黃色。
(2)北風一吹,梧桐樹怎麼樣了?
學生答後,多媒體演示動畫:北風吹向梧桐樹,梧桐樹落了葉。
(3)北風一吹,鳥兒怎樣了?
學生答後,多媒體演示動畫:北風吹向鳥兒,鳥兒躲進了窩。
(4)填空。(多媒體出示)
北風一吹,小草,梧桐樹,鳥兒,北風多厲害啊!
3、多媒體演示第1自然段描寫的情景,學生試着給動畫配音。
(講讀第1自然段,採用“總—分—總”的教學思路,層次很清楚,訓練很紮實。)
(二)講讀第2自然段。
過渡:當北風看到自己把草地吹黃了,把梧桐樹吹落了葉,把小鳥吹進了窩,所以他很——得意、神氣。
1、指名讀第2自然段。
2、指導朗讀。要求學生讀出北風的得意。
(講讀第2自然段,控制了節奏。)
(三)小結。齊讀1-2自然段。
(第1—2兩個自然段,是一個完整的情境。在這裏應該作一個小結。)
三、講讀第3——5自然段。
過渡:北風只是輕輕地吹一吹,青草、梧桐、鳥兒就害怕了。所以啊,北風十分得意。但是小魚聽見了,它怎樣了呢?
(這個過渡語,敍述比較全面。)
1、講讀第3自然段。
指導朗讀,要求讀出小魚跟北風較量的語氣。
2、講讀第4—5自然段。
過渡:啊!小魚竟然敢和……(呼呼的北風作鬥爭),北風聽了氣極了,它怎麼做了?
(1)北風為什麼要這麼做?你覺得北風怎麼樣?(兇惡、狠毒)
(2)在北風看不到小魚了,他又……(得意起來了)他心想了什麼?
(3)北風把河面凍結了,小魚不能再浮出水面了,是不是就怕北風了呢?
(4)多媒體演示:北風猛吹一口氣,下起鵝毛大雪,河面凍結,小魚在水裏遊。學生説一説看到的景象。
(第4、5兩個自然段是一個情景,只有讓學生閲讀,觀看多媒體演示的.情景,才能很好地理解北風的狂妄和小魚的機靈。這樣,才能使教學的要求在教學過程中得到落實。)
3、小結。
北風看見小魚不怕它,就把河面給凍結了,以為制服了小魚,誰知道小魚還躲在水底捉迷藏呢,這樣看來,自以為是的北風其實是很——“狂妄、愚蠢”的,而小魚呢,不光勇敢,還很——“聰明”。
四、讀一讀,演一演。
1、指導分角色朗讀課文2——3自然段。
2、選擇自己喜歡的角色演一演。
(教學時間許可,讓學生讀一讀,演一演,有利於幫助他們理解課文的思想內容。)
五、啟發想象,體會寓意。
1、讀了課文以後,看了同學的表演,你想對北風、小魚説點什麼呢?
2、現在北風呼呼地吹向你,你會怎麼做?
六、作業。
1、朗讀課文,練習背誦。
2、填空。
北風向草地吹一吹,青草_________________。它向梧桐樹吹一吹,梧桐樹。它向鳥兒吹一吹,鳥兒___________________。
3、當河面結冰的時候,小魚為什麼能在河底捉迷藏?(這是一個探究性的問題。)
(整個教學過程,是根據童話故事來安排的,既注意了故事的情節,又創設了情境。在閲讀教學過程中,教師既注意朗讀的訓練,又注意了理解和表達的訓練。根據學生和課文的特點,啟發學生想象,並佈置探究性學習的作業練習。)
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