《將相和》教案範文

第一課時

教學目標

1． 題文聯繫，理解課題。

2． 學會生字，理解詞語在句子中的意思。

3． 初步瞭解課文寫什麼。利用過渡句或過渡段，給課文分段，概括段意。

重難點：理解課題。利用過渡句或過渡段，給課文分段，概括段意。

教具：投影片小黑板錄音機

1．揭題，解題，介紹背景。

今天我們一起來學習發生在戰國末期的故事《將相和》，同學們已預習過課文，“將”、“相”各是誰？“和”在這裏應該是什麼意思？可用課文中哪個成語來概括’

2．簡介時代背景。

出示《七國方位草圖》，簡介時代背景。

3．自學生字新詞，讀通課文。

（1）讀準字音，尤其是多音字，着（zháo）急、上當（dāng）、答應（yīng ）、為（wéi）難、便（pián）宜、上朝（cháo），據詞定音，完成作業本題1。

（2）認清字形，比較形近字，璧（壁）、秦（奏）、歸（舊）、克（刻），完成作業2。

（3）查字典，解釋帶點的字。

完璧歸趙、攻無不克、理直氣壯、負荊請罪、同心協力。找出課文中帶這些詞的句子讀一讀。再説説這些詞在句子中的意思。

4．讀通課文，初步理解課文內容，根據過渡句劃分段落。

（1）課文寫了哪幾個故事’（完璧歸趙，澠池之會，負荊請罪。）

（2）劃出故事與故事間的過渡句或過渡段，並根據過渡句或過渡段給文章分段。（提示：過渡句、段一般往下分。）

5．利用過渡句及文中的關鍵句概括段意。（學生自己概括，交流、彙報。）

第一段寫藺相如見秦王沒有誠意以械換璧後，用計取回和氏璧並冒死抗爭，然後將和氏璧送回趙國。

第二段寫藺相如在秦王以鼓瑟侮辱趙王后要秦王為趙王擊缶，維護了趙國的尊嚴。

第三段寫藺相如為趙國利益避免與廉頗發生衝突，而廉頗知過即改，負荊上門請罪，兩人同心協力保衞趙國。

6．啟發學生提出預習中不理解的問題，以便教師有的放矢地教學。

7．完成作業本第6、7題。

第二課時

教學目標

1．學習第一個故事，瞭解藺相如與秦王鬥爭的經過以及故事的結果。

2 抓住人物言行，概括人物特點。

3．有感情地朗讀課文，感受藺相如機智勇敢、不畏強暴的鬥爭精神。

重難點： 抓住人物言行，概括人物特點。感受藺相如機智勇敢、不畏強暴的鬥爭精神。

教具：投影片小黑板

1．聽寫生字及本課的成語。

2．學習課文第一段。

（1）指名讀第1自然段，思考文章一開始作者告訴了我們什麼。

（2）自由朗讀課文第2—10自然段，同學們邊看邊想，將這部分內容分成四層意思，每層意思用兩個字的小標題來概括。

（3）交流“騙玉”、“解難”、“智鬥”、“歸趙”。

（4）逐層講讀課文。

a．趙王碰到了一個什麼棘手問題？你能用上“如果……就，如果……就”來説好嗎？（學生自説。）

b．面對如此棘手的問題，藺相如怎麼説、怎麼做的呢？請你劃出描寫藺相如語言、動作的句子，鑽研一下從這些句子中可以看出藺相如是個怎樣的人。想好了的同學可以互相討論。（板書：願意，如果……就，如果……一定，理直氣壯，撞碎，舉起等。）

c．學生互相交流，教師歸納：在趙王為難之際，藺相如挺身而出出使秦國。從藺相如取回寶玉拿在手中到理直氣壯地揭露秦王，從揚言要把“腦袋和寶玉一塊撞碎在柱子上”到巧妙地想出舉行授璧典禮的主意，這一系列語言動作，都表明了藺相如的（隨機應變、大智大勇）。

d．指導朗讀：指導學生用理直氣壯、大大方方的語氣讀藺相如與秦王的兩段對話。

c．故事的結果怎樣？ （板書：歸趙。）順勢完成作業本第5題的第1小題：藺相如之所以叫人帶着和氏璧抄小路先回趙國去，是因為___________。秦王之所以客客氣氣地送藺相如回國，是因為________。

（5）學生參照板書複述智鬥經過。小結課文第一段。

第三課時

教學目標

1．學習第二、三兩個故事，瞭解“澠池之會”，“負荊請罪”兩個故事的起因、經過、結果。

2．抓住描寫人物語言、動作的詞句，概括藺相如、廉頗兩個人物的特點。

重難點：抓住描寫人物語言、動作的詞句，概括藺相如、廉頗兩個人物的特點。

教具： 投影片小黑板錄音機

1．複習導入新課。

（1）指名簡要複述“完璧歸趙”。

（2）啟發談話：秦國騙取寶玉失敗後，不肯善罷甘休，因此又生一計。請學生認真閲讀課文第二大段，瞭解這件事的起因、發展、高潮。

2．講讀課文第二段。

（1）默讀課文第二大段，邊讀邊思考：這一大段可分幾層？ 將每層的意思用兩個字概括成小標題。[赴會（第11節），勇鬥（第12~13節），返回（第14~15節）。]

（2）默讀第一層，思考：秦王又生出什麼計謀，目的'是什麼？藺相如為什麼決定赴會？ （根據課文內容，用‘‘為了……”的句式回答。）板書：赴會。

（3）在澠池會上藺相如是怎樣和秦王作鬥爭的？請學生劃出有關句子，仔細研讀，想一想，藺相如是靠什麼在澠池會上再次鬥敗秦王的？板書：勇鬥。

（4）齊讀第15節，小結後板書：返回。

（5）讓學生根據板書試説這個故事的起因、發展高潮和結尾。教師小結本段內容。

3．獨立閲讀課文第三大段。

（1）指導學生自讀課文，劃分層次，列小標題。

不服（第16節）——迴避（第17節）——和好（第18節）。

（2）重點研讀藺相如對手下的人説的一段話。根據自己的理解，説説藺相如為什麼要回避廉頗。

（3）“負荊請罪”是什麼意思？廉頗為什麼要負荊向藺相如請罪？

（4）將相和好的基礎是什麼？

4．課堂練習：（出示“負荊請罪”幻燈片）想一想，廉頗向藺相如請罪，他會説些什麼？做些什麼？試寫一片斷。

5．作業：修改課堂練習。

第四課時

教學目標

1． 複習字詞。

2．簡評人物，指導完成作業本第8題。

3．理解三個故事之間的關係。

重難點： 簡評人物，理解三個故事之間的關係。

教具 投影片小黑板錄音機

1．複習鞏固。

（1）聽寫生字新詞及本課的成浯。

（2）指名説説課文的主要內容。

2．指導簡評人物。

（1）同學問互説藺相如、廉頗是個怎樣的人。

（2）教師細説人物簡評與人物的品質特點兩者的區別。

（3）學生試寫人物簡評（藺相如、廉頗中任選一個），集體評議並修改。

（4）完成作業本第8題。

3．總結全文，理解三個故事間的關係。

教師邊指板書邊總結：“將相和”是由“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個小故事組成的一個完整的故事。“完璧歸趙”、“澠池之會”寫趙秦兩國之間的矛盾衝突，鬥爭中藺相如機智勇敢，不畏強暴，抓住秦王弱點，進行有理、有利、有節的鬥爭，為趙國立了功，因而被趙王封為上卿，職位比老將廉頗高，引起將相之間的矛盾衝突。後來藺相如以高尚品德感染廠廉頗，廉頗知過就改，負荊請罪，將相和好。