將相和課文教案

《將相和》一課是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以戰國時期秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如和廉頗兩個主要人物的活動為線索，講述了這將相之間從和到不和又到和好的三個生動的故事，文末的“從此以後，他們倆成了好朋友，同心協力保衞趙國” 既照應了題目，又暗點了中心。

　　教學目標

1.掌握生字詞。

2.能抓住人物特點，理清各段之間的聯繫及各段與整篇的關係，培養邏輯思維能力和務求理解的讀書習慣。

3.懂得遇事要從國家利益出發，顧大局，識大體，講團結。

　　教學難點

準確概括人物特點，理清各段之間的內在聯繫及各段與整篇文章的關係。

教學時間：3課時

　　第一課時

一、啟發談話

1.題解。

2.概括課文主要內容。

3.提示學習課文的要求。(學習方法)

①寫人物的文章，要抓住人物特點。

②課文是由三個獨立完整的故事結構而成，寫的是兩個人物間發生的事，學習時還應抓線索以理解三個故事是怎麼聯繫在一起的。

二、指導分段

1.通讀全文，考慮分段要求。

2.討論分段。重點研究二、三兩段間過渡段的歸屬，要從內容和邏輯關係上理解。

三、講讀第一大段

1.輕聲朗讀，讀後説出小標題，寫誰。

2.理出故事的'情節(起因，經過、結果)。

3.討論：從三層內容的敍述看出藺相如是怎樣一個人。

4.小結。

①這個故事為什麼叫“完璧歸趙”?藺相如為什麼能完璧歸趙?

②挖掘藺相如的思想品質。

③設疑。這個故事與下文有什麼聯繫，與全文有什麼關係。(圍繞線索考慮)

④歸納學法(根據故事情節的發展，抓人物特點)。

四、用學習第一大段的方法學習第二大段，考慮怎樣理清情節，抓人物特點

五、作業

繼續閲讀二、三兩段，並思考學習第一大段結束時的設疑問題。

　　第二課時

一、複習檢查

1.學習本文的要求(學習方法)。

2.第一大段的主要內容及藺相如的特點。

二、講讀第二大段

1.説出本段寫了一個什麼故事，是寫誰的。

2.默讀，並理清故事情節，抓人物特點。

3.討論：澠池會上發生了什麼事，藺相如是如何鬥爭的?表現了藺相如什麼品質?趙國勝利的原因是什麼?

4.思考，暫不作答。這個故事還是寫藺相如，與其他故事有什麼聯繫，與“將相和”有什麼關係。

三、講讀第三大段，先小聲朗讀後討論

①這是一個什麼故事。主要寫誰，故事的情節是怎樣的?

②從藺相如對廉頗的步步退讓中，進一步看出他有什麼特點，他為什麼能這樣做。

③廉頗為什麼能負荊請罪，廉頗這個人有什麼特點?

④故事的結果怎樣。

四、討論(搞清聯繫)

1.課文的結構特點，是由三個相對獨立的故事組成，三個故事之間的聯繫是怎樣的，它們與全文的關係又是怎樣的。

2.總結本課學習方法。

3.練習歸納中心思想。

五、作業

1.熟讀全文，歸納中心思想，歸納人物特點。

2.複習生字，練習要求聽寫的詞語。

　　第三課時

一、複習各部分內容及小標題，進一步明確各部分間，各部分與整篇的關係。

二、通讀全文，準確歸納中心思想及人物特點。

1.中心思想：課文突出地表現了藺相如勇敢機智、顧全大局和廉頗知錯就改的品質，以及他們從國家利益出發，加強團結的精神。

2.人物特點：

三、字詞練習

1.講講對“完璧歸趙”“負荊請罪”兩個成語的理解，練習造句。

2.聽寫詞語。

四、作業

1.複習本文，重點複習人物特點和文章各部分的內在聯繫，以及學習類似文章的方法。

2.預習下文，要會讀，並考慮課後問題。

　　教學反思

課前曾對本課做了種種預設，如結合本課特點，讓學生自學與小組學習結合，以表演為主，激發他們的閲讀興趣，鍛鍊閲讀能力。又如結合練習中的成語，以講歷史故事的形式導入，讓他們在讀完劇本後講一講這個歷史小故事。不過，我再三思量，覺得我班學生有一半同學不夠主動、大膽，在小組或獨立學習中不能大膽展示自我的學習能力，因此，我還是把側重點放在分角色朗讀上，在指導分角色朗讀時，我先讓學生進行個性化的閲讀，以自己的經驗揣摩不同人物説話的語氣、神態等。在讀得似模似樣後，讓他們聽課文的配樂朗讀，學習其中更適合文中人物的語氣，如藺相如的笑，怎樣的笑才適合這個寬容大度的文臣，學生聽了，會意地笑起來。最後，就是練習讀。在展示階段，一個扮演的同學因為緊張的緣故，沒好意思展現自我，於是，我馬上叫“停”，用温柔的聲音親自“示範”了一下，學生們哈哈大笑，那個同學也不好意思地笑了起來。而後，在我給他一點時間醖釀了一下後，他馬上“氣憤地”讀起來。

怎樣在有限的課堂上讓孩子們獲得多一點，並以課堂為起點，激起課後閲讀的慾望呢?結合本篇課文，瞭解到我班的書庫中有好幾本《史記》，我在課上補充講了《完璧歸趙》這個故事(其實有同學早就讀過了，形成師生共講的場面)，以次“拋磚引玉”，讓他們課後去讀〈〈史記〉〉，從他們課後馬上預定閲讀次序的情況來看，課外延伸的效果不錯。不過，我想，在結合本課及課後閲讀的基礎上，有必要再來一節閲讀彙報課，以表演、講故事等形式進行展示，讓孩子們享受到閲讀的樂趣。