《三角形的認識》教學設計

《三角形的認識》教學設計

　　教學內容：

三角形的認識

　　教學目標：

1、通過動手操作和觀察比較，學生認識三角形，知道三角形的特徵。

2、培養學生觀察、操作的能力和應用數學知識解決實際問題的能力。

3、體驗數學與生活的聯繫，培養學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

掌握三角形的特徵 。

　　教學難點：

理解三角形的概念。

　　教學關鍵：

要聯繫生活實際，讓學生在充分感知的基礎上抽象出三角形的圖形，從而認識三角形的特徵。

　　教學過程：

一、創設情境，觀察發現。

１、請同學們仔細觀察這幾幅圖，有沒有我們學過的數學知識？（或你發現了什麼？）

２、説一説生活中你還見到了那些物體中有三角形？

３、三角形在生活中有着廣泛的應用，這節課就讓我們一起走進三角形，來研究有關三角形的知識。（板書課題：三角形的認識）

二、合作交流，探究體驗。

１、你能用彩筆在Ａ４紙上畫一個三角形嗎？（老師在黑板上畫出1個三角形）

２、小組內的.同學觀察你們畫的三角形，都有什麼共同點？

3、全班交流：（老師板書：三條線段、三個角、三個頂點。）

４、你能用自己的話説一説什麼是三角形嗎？（當學生説由３條線段組成的圖形叫三角形時，課件：圖１是三角形嗎？圖４是三角形嗎？理解圍成）

５、揭示三角形的概念。（板書：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。）

６、老師介紹三角形各部分名稱，在黑板上標出（邊、頂點、角）。

７、介紹三角形的三個頂點可以用字母Ａ、Ｂ、Ｃ表示，三角形就表示為三角形ＡＢＣ。

三、反思總結，自我建構

這節課你有什麼收穫？師：這節課我們一起研究了三角形，知道了三角形有三條線段、有三個頂點、有三個角；還知道由三條線段圍成的圖形叫做三角形；瞭解了三角形各部分的名稱。

這節課我們就研究到這兒，同學們，再見！