國小語文第九冊竊讀記教學設計

【教學目標】

１、認識７個生字，會寫１４個生字；正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、飢餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書櫃、哎喲”等。

２、有感情地朗讀課文。

３、抓住主要內容，體會竊讀的複雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，並受到感染。

４、學習作者通過細緻入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

【教學重難點】

抓住主要內容，體會作者的情感，領悟一些表達方法。

【教學準備】

課前蒐集讀書名言；製作多媒體課件。

【課時安排】

２課時。

第一課時

一、導入

１、書，凝結了人類古今的智慧和心血，是寶貴的精神財富。在讀書過程中，我們能獲得知識、學會思考、陶冶情感，所以高爾基説：“書籍是人類進步的階梯。”你們喜歡看書嗎？通過什麼途徑看的`？

２、（多媒體出示課題）這節課，我們將拜讀號稱台灣文學屆祖母級作家林海音的文章《竊讀記》，共同感受一番別樣的讀書滋味。

二、理解課題

１、板書：“竊”字，看誰能最先查到這個字，並説出它在字典中的所有解釋：

① 偷；

② 偷偷地；暗中；

③ 謙指自己。

（多媒體出示）

２、師接着板書“讀”，過渡：在“竊讀”這個詞語中，“竊”應該選擇哪個解釋合適呢？對詞語的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應把它放到文章會考察特定語境中的含義。所以同學們先不要急着回答，讓我們去讀讀課文吧。

⑴ 自由讀課文，在能幫助你理解這個詞語的地方做上批註。

⑵ 指名答。你認為在這“竊”應選哪種解釋，説説你的理由。

（對，作者是假裝逛書店，其實是趁店員不注意時暗中偷讀而不買，所以選擇第二中解釋。）

三、自學課文

讀書莫放攔路虎，學課文首先要做的就是掃清字詞障礙，請你再去讀讀課文，像剛才那樣用、聯繫上下文等方法讀準字音、讀通句子、理解詞義，並想想課文講了一個怎樣的故事？

檢查自學情況

１、出示詞語：

炒菜、鍋勺、腋下、喲、餓狼、貪婪、懼怕、適宜、知趣、充足、屋檐、腿痠、書櫃、鼓勵、目的地、踮腳尖、轉過街角