小班音樂吹泡泡教案

作為一位傑出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的小班音樂吹泡泡教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班音樂吹泡泡教案1

設計思路：

户外活動時，孩子們總是嚷着要吹泡泡，看着一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會追着泡泡跑，用小手去抓住，然後大聲叫着：“老師，我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開心，象是一隻只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩遊戲的快樂吧!

活動目標：

1、通過活動，引導幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美。

2、培養幼兒與同伴團結合作、自我保護和保護他人的能力。

3、引導幼兒學會踮腳、下蹲、後跳。

4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

5、樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

1、泡泡水

2、幼兒已有牽圓圈進行遊戲的經驗。

活動流程：

1、開始部分

開始部分帶幼兒整隊走到户外花園，提醒幼兒户外的常規要求。

教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。

2、基礎部分

引導幼兒學習踮腳、下蹲、後跳的動作，注意幼兒動作的準確性。

教幼兒遊戲的兒歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

講解遊戲規則。

當兒歌唸到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈;唸到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏;唸到批泡泡飛高了，幼兒踮腳;唸到泡泡飛低了，幼兒蹲下;唸到泡泡破了，幼兒向後跳。

引導幼兒邊念兒歌邊玩遊戲。

3、結束部分：

引導幼兒課後放鬆活動，帶幼兒一起觀察地上的小草，説説小草的特徵;感受一下在草地上走是什麼感覺?

活動反思：

本次活動是體育活動，通過玩泡泡發展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發幼兒對這節活動產生興趣。教師示範吹泡泡的過程中，調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶説使勁拍手，有的幼兒還説："老師我拍的好不好。" "真好，你真棒。"

小班音樂吹泡泡教案2

活動設計背景

吹泡泡是幼兒生活中經常玩的一種遊戲，也是幼兒非常喜歡玩的一種遊戲，但每次都是用現成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印製了幼兒的科學探索熱情，素服了有的思維發展，所以我實際了這屆科學活動課，讓幼兒通過自己動手、動腦，在探索中主動去建構知識。

活動目標

1、感知泡泡的特點。

2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、培養幼兒實際觀察與動手操作的能力，同時讓幼兒大膽想象與表達的能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重點、難點

1、感知泡泡的特點，

2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、學會自治泡泡水。

活動準備

1、大小不同的吸管

2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等

3、清水 ，廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。

活動過程

一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時引出課題。

二：聯繫生活經驗，讓幼兒初步感知泡泡的特點。

三：動手實踐，再次感知泡泡特點。

(一)設疑：所有的水都能吹出泡泡來嗎?生大膽猜測，引出操作活動。

預設：

1、説可以的幼兒，我讓他們當場用自來水吹一吹。（通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空説教效果強得多。)

2、説不可以的幼兒，我讓他們説説理由，説説生活中在什麼地方看見過泡泡。

(二)製作泡泡水

1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水裏。

2、吹一吹，能否吹出泡泡來。(能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號)

3、彙報交流製作情況，水中放入哪些材料會吹不出泡泡來，再次探索原因。

4、引導小結：泡泡水跟普通的水是有區別的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。

(三)引導幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色

1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。

2、我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什麼樣子的。

四：活動延伸

讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”

這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的台階上吹……孩子們的探索興趣再次達到xx。果然，經過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。

教學反思

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設自由寬鬆的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。

你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學活動中，不僅激發了孩子們探索的興趣和慾望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悦!

小班音樂吹泡泡教案3

活動目標：

1、 嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。

2、 激發幼兒對美工活動的興趣。

3、 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1、帶有小金魚的圖畫紙。

2、各種大小的瓶蓋。

3、已調好紅、黃、藍三種顏料。

活動過程：

一、玩吹泡泡的遊戲

1、引導幼兒觀察泡泡的特徵。

師：“今天老師和你們玩吹泡泡的遊戲好嗎?”

2、提問：“你看到的泡泡是什麼樣子的?大小顏色呢?”

3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮!”

二、以談話的形式引出主題，欣賞範例。

我們班裏養了小金魚，它們最喜歡玩的是吹泡泡的遊戲了，看看它們是怎麼得怎麼樣?

三、出示範例，引導幼兒觀察並提出問題。

1、小金魚吹的泡泡的是什麼形狀的?(請你們學一學小金魚吹泡泡)

2、這些泡泡有什麼不一樣?(有大有小、顏色不同)

3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什麼不一樣?(一個接一個、由小到達、由大到小)

四、教師示範用瓶蓋拓印圓形的方法。

1、邊示範邊講解——大瓶蓋沾色後拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。

2、注意事項：沾色時要輕輕沾，拓印時不要馬上拿起來，要及時用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。

五、 幼兒作畫，教師進行巡迴指導。

重點觀察指導幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。

六、展示幼兒作品，分享成功地喜悦。

七、教師和小朋友學小金魚一起遊進廁所洗手。

活動反思：

在美術教學活動中，教師積極引導孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由自在的天地中充分感受美，表現美。

本次活動，我們主要是通過遊戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中玩吹泡泡的遊戲，發現了泡泡的形狀、大小和顏色，積極嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參與活動的興趣很濃，達到“寓教於樂”的教學效果。 這樣，孩子學習的積極性調動起來了，使整個活動過程充滿輕鬆、愉悦的氣氛。

活動結束時，讓幼兒相互展示、分享，充分體現以幼兒為活動的主體，發揮了幼兒的主動性，參與性。

小班音樂吹泡泡教案4

活動目標：

1、幼兒能發現所吹的泡泡有大有小。

2、透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發現和遊戲的快樂。

3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

4、發展幼兒的動手能力。

活動準備：

物質準備：每人一小罐肥皂水，一根吸管;幾張泡泡的圖片。

經驗準備：課前讓幼兒玩吹泡泡的遊戲。

重點難點：

發現所吹的泡泡有的大，有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。

活動過程：

一、教師出示圖片，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。

教師示範，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。

二、吹泡泡。

1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。

2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。

3、幼兒再次嘗試吹泡泡。

4、幼兒兩兩結伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。

三、看泡泡

1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什麼顏色了。(七彩的)

2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機，透過它觀察周圍的世界。

四、抓泡泡

1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。

2、請幼兒看看泡泡抓到後有什麼變化。

活動反思：

本次活動是體育活動，通過玩泡泡發展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發幼兒對這節活動產生興趣。教師示範吹泡泡的過程中，調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶説使勁拍手，有的幼兒還説："老師我拍的好不好。" "真好，你真棒。"

在看泡泡這個環節中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對我説："老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。"哲宇跑過來説："老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都説出自己不同的觀點。最後，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過來説："老師看，泡泡在我手裏破了，真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩説到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的非常成功。

小班音樂吹泡泡教案5

活動設計背景

吹泡泡是幼兒生活中經常玩的一種遊戲，也是幼兒非常喜歡玩的一種遊戲，但每次都是用現成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印製了幼兒的科學探索熱情，素服了有的思維發展，所以我實際了這屆科學活動課，讓幼兒通過自己動手、動腦，在探索中主動去建構知識。

活動目標

1、感知泡泡的特點。

2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、培養幼兒實際觀察與動手操作的能力，同時讓幼兒大膽想象與表達的能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

1、感知泡泡的特點，

2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、學會自治泡泡水。

活動準備

1、大小不同的吸管

2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等

3、清水 ，廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。

活動過程

一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時引出課題。

二：聯繫生活經驗，讓幼兒初步感知泡泡的特點。

三：動手實踐，再次感知泡泡特點。

(一)設疑：所有的水都能吹出泡泡來嗎?生大膽猜測，引出操作活動。

預設：1、説可以的幼兒，我讓他們當場用自來水吹一吹。(通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空説教效果強得多。)

2、説不可以的幼兒，我讓他們説説理由，説説生活中在什麼地方看見過泡泡。

(二)製作泡泡水

1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水裏。

2、吹一吹，能否吹出泡泡來。(能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號)

3、彙報交流製作情況，水中放入哪些材料會吹不出泡泡來，再次探索原因。

4、引導小結：泡泡水跟普通的水是有區別的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。

(三)引導幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色

1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。

2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什麼樣子的。

四：活動延伸

讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”

這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的台階上吹……孩子們的探索興趣再次達到xx。果然，經過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。

教學反思

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設自由寬鬆的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。

你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學活動中，不僅激發了孩子們探索的興趣和慾望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悦!

小班音樂吹泡泡教案6

活動目標：

1.練習踮腳、後跳、側走等動作。(重點)

2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作遊戲，並能在遊戲中遵守規則。(難點)

3.體驗玩吹泡泡遊戲的快樂。

4.遵守遊戲規則，掌握遊戲的玩法。

5.培養幼兒手眼協調的能力。

活動準備：

1.泡泡機一個。

2.歡快的音樂。

3.寬闊的場地。

活動過程：

一、 創設吹泡泡的情境，幼兒玩抓泡泡，進行熱身活動

1.啟發談話：你見過的泡泡是什麼樣子的?(引發幼兒已有經驗)

2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡，提醒幼兒在活動過程中注意安全，避免碰撞。(用遊戲化語言引導孩子抓不同高度的泡泡，進行熱身活動)

二、 探索練習基本動作，幼兒遊戲

(一)探索並練習重點動作

1.教師提問：你是怎麼抓泡泡的?(請幼兒展示自己抓泡泡的方法)

2.教師引導幼兒創造性的表現泡泡飛的高、飛的低泡泡破了等動作。請個別幼兒展示動作，引導其餘幼兒練習。(練習踮腳、後跳等動作)

(二)幼兒遊戲，教師參與並指導

1.教師引導幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側走進行遊戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動作。(兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡破了)

2.幼兒遊戲，教師指導並提醒幼兒遵守規則。如：在做動作的時候強調慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉; 要按老師的指令協調的做動作。

3.幼兒熟悉遊戲玩法後，請幼兒與自己的夥伴圍成三人泡泡或四人泡泡，繼續分組遊戲。讓幼兒在表演的時候感受到快樂。

放鬆活動：帶領幼兒伴隨音樂進行放鬆活動幼兒做小泡泡飛呀飛等動作。

課後反思:

“吹泡泡”這個遊戲非常適合小班孩子進行活動。在整個活動中，孩子們非常投入，他們對泡泡的變化很感興趣，但在合作遊戲 “泡泡變小了”的時候，由於幼兒的興奮，所有的孩子都快速地往中間擠，往後退的時候，一些孩子用力很大，圓圈就散掉了。這時，老師如果不及時地用有效的方法組織，遊戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時候，如果用生硬的命令口吻去解決，是沒有用的，他們很根本不聽，也不停。我在這時馬上説：“哎呀，我們的泡泡破掉了!泡泡要哭了!”其實本來遊戲中有這麼一個環節的，只是還沒到這個環節。聽我這麼一説，孩子們看着我，都説：“泡泡破了，怎麼辦?”“我們趕快站在圈上，變成一個大泡泡，泡泡變小時候，要慢慢地，泡泡變大時，也要慢慢地，要不泡泡就不和我們做遊戲了!”這麼一説，孩子們就控制住了自己的情緒和動作，最後，我引導孩子們在“泡泡破了”時，往後跳，嘴裏發出“啪”的聲音，讓他們興奮一下。當然，在這個活動中，發現後跳對小班孩子來説也是一個難點，因此在遊戲過程中我就讓“大泡泡”多破幾次，讓孩子們在反覆練習中，逐步掌握了後跳的動作要領。

小班音樂吹泡泡教案7

《吹泡泡》科學活動符合小班幼兒的年齡特點，作為一名辛苦耕耘的幼師，時常需要用到教案，本課內容包含：能改變物體的形狀吹出泡泡，知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡，在探究的過程中發現問題、探究問題、解決問題，從而在探究中提升幼兒良好的科學素養。

設計意圖

户外活動回來，孩子們走到洗手枱，抹上肥皂洗手，田田小朋友的手不停地搓手，然後她將大拇指和食指圍成一個圈，用嘴開始對着吹氣，從食指和大拇指圍成的圈裏飛出了一個泡泡，他的操作引起了許多孩子們的大膽探究。這給了我許多的靈感思考，結合幼兒的年齡特點預設了這樣的科學活動。

《綱要》中提出“科學教育要密切聯繫幼兒的實際生活進行，教師要利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。“吹泡泡”活動來源於幼兒的生活，是他們很喜歡的遊戲活動之一。在孩子的興趣上讓幼兒去探究總結出吹泡泡工具必須滿足的條件，在滿足吹泡泡條件的經驗基礎上幼兒又探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發他們的好奇心，在探究的過程中發現問題、探究問題、解決問題，從而在探究中提升幼兒良好的科學素養。

活動目標

1.知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡，對探究結果比較分析得出結論。

2.能改變物體的形狀吹出泡泡，並能用圖示、表徵的方式記錄。

3.體驗探究過程帶來的快樂以及成功後的喜悦。

4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

重點難點

1.對探究過程的比較總結出結論

2.通過結論能改變物體的形狀吹出泡泡。

活動準備

記錄表3張、筆，每人一套操作工具(吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒、記錄表、筆)泡泡水四小桶、材料包(剪刀、皮筋、繩子、膠布)、音樂《找朋友》

活動過程

(一)引出吹泡泡

1.小朋友們好，你們知道老師這個桶裏是什麼嗎?(泡泡水)你們有沒有吹過泡泡?

2.請一位小朋友上前用吸管吹泡泡，老師引導小朋友吹泡泡要仔細觀察，怎樣才可以吹出泡泡。

通過請一名幼兒在大家面前嘗試操作過程中小結：我們提醒幼兒在吹泡泡時我們要注意，吹泡泡時嘴不能碰到吹的泡泡水，然後在吹泡泡時不能對着人吹，在吹的時候集中對準吹。

(二)引出材料幼兒探究

今天我們要做一個吹泡泡的遊戲，老師給你們帶來了一些材料，我們一起來看看有那些材料。(老師在出示表上採取遮蓋種類的方法吸引幼兒注意，然後一張一張圖撕下來。)你們看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒。這些材料可以吹出泡泡嗎?

黑板上出示記錄表圖。

小朋友們理解這張圖的意思嗎?幼兒自由回答。這張圖是記錄小朋友們猜測這些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我們在對應的筐裏用符號“√”表示，不能吹出泡泡我們在猜想對應的框裏用“×”表示。我們一起來猜猜這些材料能不能吹出泡泡呢?(老師在這張紙上記錄孩子們的猜想。)

這些材料能不能吹出泡泡呢?我們一起自己去試一試吧，小朋友們儘可能的都要試試這些材料喲，把你們的試驗結果記錄在你們的記錄表上，當聽到找朋友的音樂的時候請小朋友們回到自己的位置上，我們一起來分享你們探究的過程。好嗎?

操作記錄，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。

(三)小朋友們探究材料

小朋友們探究材料，並做記錄。老師巡迴觀察孩子們操作的過程。待孩子們都基本操作完材料後老師放音樂。

(四)分享探究結果(預計有X人蔘與操作活動，有X人使用這種工具能吹出泡泡，X人使用這種工具不能吹出泡泡)

黑板上出示記錄表圖。

他們能吹出泡泡嗎?

小結能吹出泡泡的特徵：

吸管能吹出泡泡的請舉手?有幾個就統計幾個?不能吹出泡泡的請舉手?然後請不能用吸管吹出泡泡的小朋友來分享一下他是怎麼吹出泡泡的。再請一個能吹出泡泡的小朋友分享怎麼吹出，不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來。證實吸管可以吹出泡泡來。同理，鑰匙能吹出泡泡的請舉手?有幾個就統計幾個?不能吹出泡泡的請舉手?然後請不能用吸管吹出泡泡的小朋友來分享一下他是怎麼吹出泡泡的。再請一個能吹出泡泡的小朋友分享怎麼吹出，不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來。依次統計漏勺、樹丫、樹枝、扭扭棒的實驗結果。

小結：能吹出泡泡的材料有一個共同的特徵是什麼?(請小朋友們説出探究材料的共同特徵，都有一個孔或者洞)老師用簡筆畫的方式記錄孩子們探究的結果。

(五)運用吹出泡泡結果來製作不能吹出泡泡的物體。

1.這裏不能吹出泡泡的材料你們這會能不能吹出泡泡呢?請小朋友選擇老師給你們提供的材料包，材料包裏有繩子、皮筋、剪刀、透明膠等工具，把這些不能吹出泡泡的材料變成能吹泡泡的材料。一會聽到音樂請小朋友們帶着你們操作的結果，我們一起來分享。

2.小朋友們操作，老師觀察探究的過程，然後放音樂請小朋友回到位置上，分享小朋友們探究過程。樹丫能不能吹出泡泡，你是怎麼讓樹丫吹出泡泡的，分享你的操做方法，老師用簡筆畫的方法記錄孩子操作的方法。同時也記錄不一樣的操作方法。孩子們沒有爭議又進行下一個探究。依次扭扭棒，和樹葉的探究。

黑板上出示記錄表圖。

記錄表圖(3)預設

他們能吹出泡泡嗎?

怎麼改變材料吹出泡泡

小結選用什麼工具使物體變成泡泡工具的：

活動總結

小朋友們使用了剪刀、皮筋、繩子、膠布這些工具把不能吹出泡的物體變成了能吹泡泡的工具。其實泡泡水在通過有洞有縫隙的中間，會形成一成膜，當你吹出的氣體通過這層膜時，氣體就會被包裹起來，就變成了泡泡。

今天小朋友把不能吹出泡泡的物體通過自己的操作變成能吹出泡泡的工具。其實在我們生活中很多問題都可以通過我們的思考變成可能。老師在區域裏還可為你們提供了許多的材料，我們一起去思考思考，動動手，看能不能吹出泡泡呢。

小班音樂吹泡泡教案8

設計背景

《吹泡泡》是一首充滿童趣的兒童歌曲，在歡快的音樂旋律中，與同伴一起體驗吹泡泡的快樂心情，特別是樂句“咦?泡泡不見了!”更能體現歌曲所帶來的趣味性。

“吹泡泡”遊戲設計中，通過主動探索遊戲規則，在過程中體現幼兒主動學習，運用道具“紗巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起時帶來的那份驚喜。

活動目標

1.跟隨音樂，結伴做“吹泡泡”的遊戲，表現出歌曲的趣味性。

2.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5.通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

重點難點

1 .探索運用道具“紗巾”吹泡泡的方法。

2.在音樂遊戲中，感受合作遊戲的快樂。

活動準備

材料：紗巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、漢字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼兒用書

活動過程

一、玩吹泡泡，豐富幼兒“吹泡泡”的經驗。

1. 師：你們剛才玩的是什麼?泡泡有大也有小，泡泡怎麼樣的呢?

2.師出示漢字卡“吹”“泡泡”“大”“小”讓幼兒先認字再猜字寶寶，並進行引導。

3.師指出字卡用兒歌語言幫助幼兒總結回答。

二、熟悉歌曲旋律，探索歌曲內容的相關動作。

1.師示範唱歌曲，幼兒輕唱歌曲。

2.出示紗巾，師幼探討運用紗巾吹泡泡遊戲的方法，請幼兒積極大膽地想象動作。

三、根據歌曲創編動作。

師：我們怎麼來唱着歌做動作呢?

四、討論遊戲規則。

師;我們有紗巾，這個遊戲怎麼玩呢?(如果幼兒能力較強，師可讓幼兒思考“怎麼用紗巾來玩吹泡泡遊戲”。如果幼兒探索的經驗較少，教師可給幼兒欣賞VCD，請幼兒觀察方法，在拋起時，先用語言提示，再逐步退出，鼓勵幼兒傾聽音樂，教師要讓個別幼兒示範動作，其他幼兒有初步的印象後再嘗試，教師在此環節練習三遍是基礎次數使幼兒熟悉動作與歌曲。)

五、完整遊戲，總結遊戲的方法。

師;我們一起邊唱邊玩遊戲，看誰能把泡泡吹到朋友那裏。

教學反思

這節課的目標明確，課堂氣氛活躍，孩子樂意參與。都能夠把吹泡泡的那種喜悦之情溢出言表，不足的是做遊戲時，孩子常規過於混亂，老師應該在遊戲前把遊戲規則表達強調清楚。

小班音樂吹泡泡教案9

活動目標：

1.通過操作活動，知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。

2.嘗試用聰明棒製作泡泡器，能用完整的語言大膽表達自己的想法。

3.對科學活動有興趣，體驗成功的樂趣。

4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒已玩過吹泡泡的遊戲。

2.材料準備：PPT，多種有孔的玩具、聰明棒，泡泡水，擦手毛巾。

活動過程：

一、談話導入，激發興趣。

小朋友，你們玩過吹泡泡嗎?你是用什麼工具來吹泡泡的?

二、提供材料，探索發現。

1.出示玩具，猜測結果。

今天，張老師給你們帶來了一些不一樣的材料，請你們猜一猜，它們能不能吹出泡泡?

2.實際操作，驗證猜測。

請你們把每一種玩具都去玩一玩，試一試，看看它們到底能不能吹出泡泡。

3.分享發現，幫忙記錄。

寶貝們，你們每一個都試過了嗎?請你們來分享一下自己的發現。

(1)單孔積木：能吹出泡泡。

(2)多孔玩具：每一個孔都能吹出泡泡。

(3)正方形聰明棒：吹出來的泡泡是圓圓的。

(4)一頭開口的玩具：一頭能吹出泡泡，另一頭不能吹出來。

(5)一根聰明棒：不能吹出泡泡。

小結：沒有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。

三、再次嘗試，大膽創作。

1.鼓勵幼兒先用聰明棒來製作泡泡器，然後試着吹泡泡。

一根聰明棒沒有辦法吹出泡泡，如果我們有許多聰明棒，你們能不能玩一玩、變一變，變出一個聰明棒泡泡器，讓它們也能吹出泡泡呢?

2.分享自己發明的泡泡器。

你發明的泡泡器是什麼樣的?請你來介紹一下。

四、拓展延伸

老師也發明了一個泡泡器，它是一個立體泡泡器，可以吹出更厲害的泡泡，你們想不想試一試?

教學反思

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設自由寬鬆的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。

你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學活動中，不僅激發了孩子們探索的興趣和慾望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悦!

小班音樂吹泡泡教案10

活動目標：

1.學習與同伴手拉手，按照兒歌的節奏向圓心和圓外走。

2.藉助標記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。

3.在遊戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。

4.能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

5.願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

活動準備：

吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。

活動過程：

一、玩遊戲：吹泡泡、追泡泡。

(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。

(2)交代遊戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這裏吹泡泡，也會在那裏吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。

(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的遊戲。

二、遊戲"吹泡泡"

(1)教師：今天，我們班級也有很多調皮的泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小很好玩，你們想不想試試?

(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當聽到老師説："皮球回來了!"小朋友找圓圈，然後快速站到圓圈上。

(3)引導幼兒玩遊戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……遊戲進行1--2次。

(4)表揚快速回到圓圈上的幼兒，並提問：這些小朋友為什麼能夠快速回到圓圈上呢?開展遊戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。

三、放鬆活動：小孩，小孩真愛玩。

活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什麼，小朋友只能摸以下就快快跑回來。活動結束後，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。

教學反思

活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然後引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什麼?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什麼樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在遊戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悦，進而形成新的學習動機和願望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善於合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善於觀察，勤于思考，樂於實踐，勇於創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就，實現自我價值的過程中保持着對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知慾，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態度，構建完美人格。

小班音樂吹泡泡教案11

活動目標：

1.引導幼兒在泡泡吹畫的基礎上想象添畫。

2.激發幼兒對美術活動的興趣，讓幼兒感受美、體驗美、並能創造美。

3.發展幼兒的想象力和創造力，並養成良好的做畫習慣。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

6.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

7.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

活動準備：

1.小魚頭飾、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、顏料(紅、黃、藍、綠橙)、幼兒美術畫冊。

2.美工區提供許多圓形，引導幼兒想像將它們可以變成哪些圖形，並把它操作出來。

3.已熟悉歌曲《吹泡泡》。

活動過程：

一、玩吹泡泡的遊戲，引起幼兒的創作興趣。

教師和幼兒扮演小魚跟隨音樂的節拍走進教師。教師：“魚寶寶們，我們一起去水裏遊一遊吧。(教師帶領幼兒跟隨音樂走進教室。)在水裏游泳真快活，我們一起來吐泡泡吧!”(教師與幼兒一起玩吹泡泡。)

二、教師與幼兒一起將泡泡吹落在畫紙上，引導幼兒想象添畫。

1.引導幼兒討論留住泡泡的方法。

教師：“彩色的泡泡可真漂亮，可是泡泡一會兒就不見了。你們有沒有辦法將泡泡留下來呢?”(幼兒自由討論，教師在討論的基礎上鼓勵幼兒一起嘗試。)

2. 引導幼兒想象添畫。

教師：“你看到的泡泡是什麼樣子的?”

幼兒：我看到的泡泡是圓圓的。/我看到的泡泡是彩色的，好漂亮哦。

教師：“你覺得這些圓圓的泡泡像什麼呢?”

幼：圓圓的像太陽。/圓圓的像氣球。/圓圓的像花。/圓圓的像月亮。/圓圓的像盤子……

三、幼兒集體創作，教師個別指導。

1.提醒幼兒不要將泡泡吹得太大，注意及時更換吹泡泡工具，以免將顏色混雜。

2.在添畫的過程中，教師應注意提醒幼兒，每個泡泡只能變成一種東西。

四、欣賞與評價。

教師：“快邀請你的好朋友快來看看，告訴他，你將泡泡變成了哪些有趣的東西。”

活動分析：

這一活動環境的創設很有童趣，讓孩子扮演小魚的角色，符合小班幼兒的年齡特點。活動過程中教師更多以接納、尊重的態度去傾聽、鼓勵、支持，使幼兒參與活動的熱情推向新的xx，孩子們大膽想象，在紙上盡情盡興地“變着魔術”，有的變成了太陽，有的變成了氣球，有的變成了花朵，有的變成了葫蘆娃，還有的變成了毛毛蟲……他們構思奇巧，想象奇特。同時，教師多方創造條件,為幼兒主動學習提供時間與機會，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性,努力通過自己去發現，去探索。欣賞與評價時，並不是簡單以“像不像”、“好不好”的評價標準，而是一邊欣賞自己的創造，一邊讚歎他人的成果，讓他們在與同伴的交流中分享了成功的快樂。

活動反思：

1.玩中求樂，玩中長知識，玩中激發學習主動性是本次活動的亮點。兒童一般好動喜玩，對世間一切充滿新鮮感、好奇感，什麼都嘗試一下。因此幼兒美術啟蒙教育的第一步就是玩。活動開始教師便為幼兒營造出一種自然、和諧、親切、輕鬆的氛圍：教師和幼兒一起扮演小魚跟隨音樂的節拍到水裏遊一遊、吐泡泡，幼兒始終沉浸在興奮、激動中，教師適時引導他們對身邊的事物從無意注意過渡到有意注意，對收集到的各種信息，運用語言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清晰，幼兒的創作慾望很快就激發起來。

2.讓孩子成為學習的主人。教師把學習的主動權交給幼兒，作為一個學習活動的支持者、合作者、引導者的角色融入活動中，順應童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領，把從“教師教”為主轉變為以“幼兒學”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進行多維互動，給幼兒親身體驗感受的機會，給幼兒自由創作的機會，給幼兒自我欣賞的機會，從而真正成為學習的主人。

3. 檢查正面評價。本着“以幼兒發展為本”的思想，把評價核心放在建議性的指導的基礎上，對幼兒活動中的表現以鼓勵、表揚等積極的評價為主，堅持從正面加以引導，讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學習的信心。

①在提供的材料上要考慮科學、合理，長短適宜;

②要指導孩子合理佈局畫面，不是吹得越多越好，而應重在創作;

③教師的個別指導非常重要。

結合指南精神，我清楚地意識到自己在美術教學方面還存在很多的誤區，以前我們老師往往重視技巧，兒現在則要重視創造，要讓孩子學會觀察，用手中的畫筆自由自在的表達心智和情感，真正成為學習的主人。

小班音樂吹泡泡教案12

活動目標

1、教幼兒學會念兒歌。

2、培養幼兒良好的傾聽習慣。

3、體驗發現和遊戲的快樂。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

重點：讓幼兒學泡泡的各種本領，在遊戲中去體驗、發現遊戲的快樂。

難點：幼兒學會完整地念兒歌。

活動準備

泡泡水一瓶

活動過程

一、遊戲：捉泡泡。

教師：現在我們來玩捉泡泡的遊戲。(教師向幼兒吹泡泡，幼兒四處捉泡泡)

二、組織幼兒圍圓圈坐好，進行談話:

(1)剛才老師在幹什麼?

(2)泡泡好看嗎?泡泡是什麼樣的?

(3)泡泡有什麼本領?(會飛、會轉)那它怎樣飛、怎樣轉圈圈呢?(請幼兒表演飛、轉的動作)

(4)剛才的泡泡去哪裏了?為什麼不見了(爆炸了)學一學泡泡爆炸的動作。

教師小結：剛才小朋友都説對了，圓圓的泡泡有大有小，會飛又會轉，最後還會爆炸呢，太好玩了!

三、幼兒學念兒歌《吹泡泡》。

教師：現在老師把泡泡變大、變小、會飛的本領，串成一首兒歌，你們想聽嗎?那好，先聽老師念一遍。

1、教師示範念一遍兒歌。

2、幼兒跟讀兩遍兒歌。

3、幼兒朗讀一遍兒歌。

四、結束活動：

教師：我們繼續到外面玩捉泡泡的遊戲吧。

教學反思

通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本

領，幼兒能開心快樂地在遊戲中得到了享受與進一步的學習。培養了幼兒的良好

傾聽的習慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的發展。

小班音樂吹泡泡教案13

活動目標：

1、讓幼兒在遊戲活動感知泡泡的特徵，如：大小、顏色、形狀等。

2、引導幼兒鞏固學習畫圓的技能，並能應用線條、色彩進行裝飾。

3、培養幼兒對美術活動的興趣。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動重難點：

鞏固學習畫圓的技能。

能應用線條、色彩進行裝飾。

活動準備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動過程：

一、遊戲：“吹泡泡”(室外)

1、引導幼兒觀察泡泡的特徵。

師(周)：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦?”[師(白)：扮演熊貓媽媽走進來。]

師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的遊戲，你們高興嗎?”“但是我有一個要求，玩的時候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎?”

2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什麼樣子的?大小顏色呢?”

3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮!”

過渡：“孩子們，聽説教室裏也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進去看看，好嗎?”

二、引導幼兒添畫泡泡。(室內)

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎麼樣?”(太少了，而且也不好看)“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡?”(引導幼兒添畫圓)“用什麼辦法使這些泡泡更漂亮?”

(引導幼兒運用已學過的線條、色彩進行裝飾。)教師邊説邊根據幼兒意願演示。

2、幼兒作畫，教師指導。

三、幼兒自主評價：

教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，並將自己認為最好的貼上小粘貼，最後看誰的獎品最多，誰就是能幹小寶貝。

活動反思：

陳鶴琴先生説：“我們主張幼兒園應當採取遊戲式的教學去引導兒童。”他主張在玩中學，因為玩是孩子學習的第一需要。美術活動是以鮮明的形象性為特徵的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現。這段時間以來，在美術教學活動中，我們主要採用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發揮自己的聰明才智。

本課堂，我們主要是通過遊戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特徵，從而由感知----熟悉----記憶----再現，達到“寓教於樂”的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕鬆、愉悦的氣氛。

活動結束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發揮了幼兒的主動性，參與性。

小班音樂吹泡泡教案14

活動目標

1、感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐探索中發現只要有孔， 有縫隙的物品都能吹出泡泡來。(知識)

2、能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。(技能)

3、在探索過程中，發展幼兒學習自主性，體驗發現的樂趣。(情感)

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

重點難點

(一)重點：感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐中發現只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

(二)難點：能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。

活動準備

(一)經驗準備：

幼兒有吹泡泡的經驗。物質準備：

1、教具準備：PPT、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉等。

2、學具準備：泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉若干、毛巾等。

活動過程

(一)開始部分。以談話形式導入，引出課題。

1、師：小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹泡泡?吹泡泡應該怎麼吹? 師：老師為小朋友準備了吹泡泡的材料，大家看看是什麼?(吸管、泡泡液。) 師：請小朋友自己動手試一試!看看誰能第一個成功地吹出泡泡來!提出要求:吹得時候要把吸管離開小碗，讓泡泡飛起來。

幼兒操作時教師巡視。正確指導幼兒吹泡泡時肚子憋足氣，用嘴把氣吹出去。師：(安全提示)千萬可別把泡泡液吸到肚子裏不然肚子會疼的。吹泡泡的時候，

不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用自己的毛巾趕緊擦一擦。

(二)基本部分。創設自由探索的空間，幼兒掌握吹泡泡的基本技能。

1、幼兒分享吹泡泡的方法。

師：泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎麼樣讓泡泡吹得越來越大，想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹。

(2)教師和幼兒一起總結吹泡泡的經驗。 師：現在我請小朋友説説剛才是怎麼成功的?

師：蘸一蘸泡泡液，然後輕輕地呼。要輕輕地用力, 吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。

(1)教師引導幼兒大膽嘗試。

師：那麼除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎?(沒有)我帶來了一些東西，你們猜一猜這些東西能吹出泡泡嗎? 出示筷子，漏勺，小刷子，梳子。

師：先出示筷子，覺得可以的小朋友請舉手。出示物品以此類推……教師在 PPT 上的記錄表上統計。每個小朋友都有自己的看法，我們還是用事實來證明吧。今天老師還帶來一些東西，你們用他們試一試能不能吹出來泡泡，如果能吹出泡泡就請你把它放到筐子裏,如果不能出吹泡泡就把它留在袋子裏。

教師巡迴觀察幼兒自由探索情況，適當給予幫助和提示。

師：你可以和你旁邊的小朋友一起試試，是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的筐子裏去。再試試袋子裏的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次哦。

(3)讓各別幼兒上台嘗試用各類工具吹泡泡，來驗證猜想。並進行教師小結:只要

有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

師：現在大家都吹出泡泡來了嗎?再一個小朋友上台來演示一下，自己是怎麼用這些工具吹出泡泡的，看看你們的猜想對不對。

幼兒操作時提示請小朋友演示，做實驗就是這樣，一次可能不行，需要我們反覆的試一試，説不定就有可能成功!

幼兒演示時，詢問誰有不同的意見。

師：你來試一試，大家看成功了嗎?泡泡是從什麼地方出來的?(梳子的縫兒裏出來了)哦，梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。那筷子可以吹出來泡泡嗎?試一試。為什麼吹不出來?(沒有眼，沒有孔。)

師：現在這四種東西都吹出泡泡來了嗎?也就是説，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應該能吹出泡泡來對嗎?

(三)、結束部分。嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。

1、教師出示樹葉。

師：樹葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什麼辦法使樹葉吹出泡泡呢?請大家想一想試一試!

教師巡迴指導,洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡一樣的嗎?是什麼形狀的?2、請幼兒總結經驗,介紹用樹葉吹泡泡的方法，現在你們的樹葉吹出泡泡了嗎?用什麼方法吹出來的?

3、教師小結：只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。

(四)拓展延伸。引導幼兒改變毛根棒的形狀吹泡泡，感知材料不同與泡泡的變化關係。

師：我這兒還有一樣寶貝，大家看是什麼?你能用茅根棒變魔術變成吹泡泡的工具嗎?

師：誰想勇敢地挑戰一下?(可以用扭，繞，團，折等多種方法來製作工具) 幼兒自主探究，並分享經驗。

師：你成功了嗎?吹出的泡泡是怎麼樣的呢?

(在借鑑別人的經驗上，選擇一種自己最喜歡的方法來改變茅根棒的形狀，玩吹泡泡遊戲)

引導幼兒觀察:當你成功了吹出泡泡後再把茅根棒改變形狀後看看吹出的泡泡有變化嗎?是什麼形狀?

教師小結：原來不管我們是什麼形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。結束遊戲。

師：我們的區角里還有很多工具，你們可以去嘗試用不同的工具吹泡泡。

活動總結：

本次的觀摩公開課順利結束，在活動中有亮點也有不足。整堂課環節清晰流暢， 孩子們的興趣十分濃厚，在活動中，幼兒動手操作的時間長，充分將主動權交給孩子。

但不足之處在於：

1、教師對材料的熟悉程度不夠。

2、點評時一度強調紀律， 讓孩子坐在座位上之後，再進行小結。

來回上下座位時間長，以至於整節課的時間較長。

小班音樂吹泡泡教案15

活動目標：

1.嘗試用瓶蓋蘸顏料在小魚的周圍印泡泡，體驗合作印畫的樂趣。

2.初步學習欣賞作品，用簡單句描述，感受畫面的美。

3.在作畫時注意衞生，不把顏料弄在衣服上。

4.培養幼兒初步的創造能力。

5.能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

活動重難點：

願意嘗試運用瓶蓋合作印泡泡，初步學習用簡單句描述作品。

活動準備：

1.海底世界的背景圖。

2.紅、藍水粉顏料各兩盆;大小不一的瓶蓋每人一個;抹布4塊。

3.背景音樂《魚兒魚兒水中游》。

活動過程：

1.出示小魚圖，激發幼兒印泡泡的興趣

看誰來了?小魚寶寶們，你們真可愛!看一看它們在幹什麼?(幼兒自由講述)

它們一邊游泳一邊還會吐泡泡! 圖上的小魚它們也會吐泡泡。咦?它們的泡泡在哪兒呢?

2.出示印畫的材料，講解瓶蓋印泡泡的方法。

看，老師帶來了什麼材料?有很多大大小小不一樣的瓶蓋，還有一個彩色的小浴缸(水粉顏料)

(運用兒歌示範作畫)小瓶蓋，真可愛。小浴缸裏跳一跳，大海里來壓一壓。哆唻咪，拿起來。看小魚的周圍吹出了許多的泡泡，小魚更開心了。

你看到小瓶蓋在幹什麼?先做什麼，再做什麼，最後大海里發生了什麼事情?

請一個小朋友也來試一試。小朋友吐泡泡的時候要在小魚的周圍。

3.介紹背景圖，佈置任務。

(1)每一位小朋友都有一片海洋，請每位小朋友輕輕拿一個瓶蓋來印泡泡。

小朋友在印畫的時候注意衞生，小心顏料，手髒了可以用抹布擦一下。

(2)幼兒開始站着作畫，關注幼兒印泡泡時注意在畫面空的地方印，關注個人幼兒的衞生等。小朋友印了大泡泡可以和旁邊的小朋友交換一個瓶蓋再來印泡泡。

4.相互欣賞並展覽幼兒作品。分享集體創作成果的歡樂。

展示幼兒作品。看一看現在的大海美嗎?為什麼?

你印了什麼顏色的泡泡?你印了怎樣的泡泡?

活動反思：

葉聖陶老先生曾説過：一個人從小時候起就應進行美育，那麼在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。小班幼兒剛從家庭走向新環境，其繪畫發展水平也正處於“塗鴉期”，由於年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣塗色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意塗抹,畫出的物體不太規範(成形).因此,小班幼兒的美術是教學難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來説,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現他們內心意圖是十分必要的在《小魚吹泡泡》這一活動中，目標是讓幼兒學會運用一些輔助工具壓印圖形，這看似一個簡單的活動，但對於小班的孩子要完成這樣的任務，的確也要有一定的信心和毅力。為了激發幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悦和感受活動過程所帶來的快樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。

整個活動下來，幼兒興趣濃厚反應熱烈，每個孩子都積極參與，不見了以往那種半途而廢的現象。這樣利用幼兒遊戲的興趣，進一步激發了幼兒學習繪畫的興趣和強烈願望，從而達到了教學的目的;使幼兒在輕鬆、自願的氛圍中掌握了畫圓及塗色的技能。當然在組織這樣的活動時，我們要注意選擇適合幼兒年齡特點的內容，對不同能力發展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠詳細。對幼兒作品的評價我們仍要以讚賞、鼓勵為主。

小班音樂吹泡泡教案16

活動目標：

樂意學説簡單兒歌，並喜歡大膽表現。

能分析兒歌情節，培養想象力。

樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1.課件(圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸)

2.吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形為泡泡。

活動過程：

一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什麼?)

教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發幼兒參與活動的興趣。

二、教師吹泡泡

幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程，初步感知活動兒歌內容。

1、教師吹泡泡，引導幼兒説出老師在幹什麼?引發兒歌：“吹泡泡，吹泡泡。”

2、教師吹泡泡，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡。”

3、教師有意識將泡泡從低往高吹，引導幼兒説出泡泡怎麼樣了?引出兒歌：“泡泡飛起來。”“泡泡落下來。”

4、教師吹泡泡，引導幼兒觀察落在地上的泡泡像在幹什麼?引出兒歌：“泡泡爆炸了。”

三、看課件，在教師的引導下，幼兒學習完整地説兒歌。

1、看課件圖一：引導幼兒説兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。”

2、看課件圖二：引導幼兒説兒歌：“泡泡飛起來。”

3、看課件圖三：引導幼兒説兒歌：“泡泡落下來。”

4、看課件圖四：引導幼兒説兒歌：“泡泡睡着了。”

5、看課件圖五：引導幼兒説兒歌：“泡泡爆炸了。”

四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前)

拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的遊戲，在遊戲情境中，鼓勵幼兒邊説兒歌邊説玩。

五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡，活動結束。

附兒歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，

大泡泡，小泡泡，

泡 泡 分 起 來，

泡 泡 落 下 來，

泡 泡 睡 着 了，

泡 泡 爆 炸 了。

課後反思：

活動以遊戲對貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、説泡泡，他們在遊戲中學習在發現後表揚，在表達後提升，很快就掌握了兒歌內容，而且學習的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開始老師在吹泡泡引導幼兒説出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導幼兒説出了兒歌，剛開始還不熟練，最後在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看着圖片，老師的引導下幼兒説出了兒歌，然後請教師帶領幼兒用完整的句子把兒歌説下來，在遊戲中鼓勵幼兒大膽的説，活動中特別關注膽小的幼兒，多給他們在集體面前表現的機會。

我的設想還沒有真正的得到實施，如果有機會我想要讓自己班上的'孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中，沒有壓力，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發現自己在帶活動過程中的很大不足，也能從同行那裏學到很多關於遊戲教學的方法，以後還需不斷改進、努力。

小班音樂吹泡泡教案17

活動目標

1、 感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特徵，並能用語言表述。

2、 嘗試製作吹泡泡的水，對吹泡泡的活動感興趣。

3、 發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、 在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動重難點

感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特徵

瞭解不同材料製作出來的泡泡水有不同的效果

活動過程

一、遊戲激趣，導入活動

二、幼兒觀察，交流討論

三、製作泡泡水，相互對比

四、遊戲實踐，感知泡泡

活動反思

這一活動的兩個重點內容目標是感知泡泡的各種特徵和了解泡泡的製作過程，小班孩子對“泡泡”這一內容充滿了興趣，因此，我通過讓孩子們玩一玩、看一看、比一比等各種方式進行教學

(1)抓住興趣點，以遊戲導入

在活動開始前，我先讓孩子們玩吹泡泡，自己體驗、探索泡泡的特徵和吹泡泡的技能，通過遊戲，孩子們迫不及待想把自己體驗到的結果跟大家，雖然效果較好，但也有部分孩子完全沉浸在遊戲中，難以集中教學注意力

(2)製作過程的科學對比

其實肥皂水製作出來的泡泡效果遠沒有洗潔精好，因此我運用了洗潔精、肥皂水、洗衣粉三種進行製作，讓孩子們通過體驗比較來發現

(3)延伸活動的思考

吹泡泡這一內容還可以有各個領域的活動延伸，如科學領域吹泡工具大小、形狀對泡泡的影響等，幼兒既感興趣，也富有教學價值

小班音樂吹泡泡教案18

活動目標：

1.在看一看、吹一吹中感知泡泡的形狀、大小和顏色。

2.用多種顏色吹泡泡，並用吹泡泡的方法作畫。

3.培養幼兒初步的創造能力。

4.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

1.每組1份有顏料的泡泡液，每人一根吸管。

2.1張作畫卡紙。

活動過程：

一、導入活動，激發興趣。

1.出示泡泡液,教師吹泡泡，幼兒抓泡泡。

2.請幼兒吹泡泡,其他幼兒觀察泡泡的大小、顏色、形狀。

二、出示小魚圖片

師：小朋友你們會吹泡泡，有一羣可愛的小動物它們也會吹泡泡，你們看它們是誰。(小魚)

師：和小魚打招呼。(小魚你好)

師：你們快看小魚會吹泡泡，可這裏怎麼沒有泡泡呀。我聽聽小魚怎麼説。它説它們遊累了，想讓小朋友幫我吹一些泡泡，你們願意嗎?

(願意)個別小朋友吹泡泡。

師：小魚又説話了，它説你們吹的泡泡很漂亮，可沒一會就破了，它想讓泡泡留在紙上，你們願意幫我嗎?(個別小朋友吹泡泡)

師：老師把泡泡液裏放了顏料，這樣吹到紙上泡泡破了，顏料留在了紙上，就會有一個彩色的泡泡了。(説完師示範邊吹邊説兒歌：小吸管 手中拿 蘸一蘸 對着紙 輕輕吹)

三、幼兒作畫，教師指導。

出示畫紙，幼兒作畫。(老師這裏還有一羣小魚需要大家幫忙吹泡泡，吹之前老師要提醒小朋友不要把顏料吸到嘴中)

1.教師交代作畫要求：老師準備了顏料、吸管，請幼兒去吹一吹。

2.幼兒操作，教師指導，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，鼓勵幼兒把空白畫紙都吹滿。

3.及時肯定幼兒的吹畫作品。

4.和小魚説説話，告訴小魚你吹的泡泡是什麼樣子的。(是大是小是一個個還是一串串的是紅色是綠色等等)

四、結束語

拿着我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。

活動反思：

葉聖陶老先生曾説過：一個人從小時候起就應進行美育，那麼在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。

小班幼兒剛從家庭走向新環境，其繪畫發展水平也正處於"塗鴉期"，由於年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣塗色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意塗抹,畫出的物體不太規範(成形).因此,小班幼兒的美術是教學難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來説,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現他們內心意圖是十分必要的。

在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡單的活動，對於小班的孩子要完成這樣的任務，的確也要有一定的信心和毅力,為了激發幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悦和感受活動過程所帶來的快樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣濃厚反應熱烈，每個孩子都積極參與。這樣利用幼兒遊戲的興趣，進一步激發了幼兒學習繪畫的興趣和強烈願望，從而達到了教學的目的;當然在組織這樣的活動時，我要注意選擇適合幼兒年齡特點的內容，對不同能力發展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠詳細。對幼兒作品的評價我們仍要以讚賞、鼓勵為主。

小班音樂吹泡泡教案19

遊戲目標：

1、引導幼兒練習踮腳和下蹲的動作。

2、發展幼兒的身體平衡能力。

3、培養幼兒遵守遊戲規則的良好習慣，能和同伴愉快地合作。

4、培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同遊戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

遊戲過程：

1、教師帶領幼兒拉成一個圓。

2、帶領幼兒進行遊戲，引導幼兒在遊戲中學習兒歌。

吹泡泡、吹泡泡，吹成一個大泡泡;吹泡泡、吹泡泡，吹成一個小泡泡。泡泡飛高了，泡泡飛低了，啪!泡泡爆炸了!

3、教師與幼兒繼續進行遊戲。

4、遊戲結束。教師與幼兒共玩遊戲"拉個圓圈走走"。

指導要求：

教師提醒幼兒按兒歌玩遊戲，注意圓圈的完整。

教學反思：

通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本領，幼兒能開心快樂地在遊戲中得到了享受與進一步的學習。培養了幼兒的良好傾聽的習慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的發展。

小班音樂吹泡泡教案20

設計背景

《吹泡泡》是一首充滿童趣的兒童歌曲，在歡快的音樂旋律中，與同伴一起體驗吹泡泡的快樂心情，特別是樂句“咦?泡泡不見了!”更能體現歌曲所帶來的趣味性。

“吹泡泡”遊戲設計中，通過主動探索遊戲規則，在過程中體現幼兒主動學習，運用道具“紗巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起時帶來的那份驚喜。

活動目標

1.跟隨音樂，結伴做“吹泡泡”的遊戲，表現出歌曲的趣味性。

2.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5.通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

重點難點

1 .探索運用道具“紗巾”吹泡泡的方法。

2.在音樂遊戲中，感受合作遊戲的快樂。

活動準備

材料：紗巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、漢字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼兒用書

活動過程

一、玩吹泡泡，豐富幼兒“吹泡泡”的經驗。

1. 師：你們剛才玩的是什麼?泡泡有大也有小，泡泡怎麼樣的呢?

2.師出示漢字卡“吹”“泡泡”“大”“小”讓幼兒先認字再猜字寶寶，並進行引導。

3.師指出字卡用兒歌語言幫助幼兒總結回答。

二、熟悉歌曲旋律，探索歌曲內容的相關動作。

1.師示範唱歌曲，幼兒輕唱歌曲。

2.出示紗巾，師幼探討運用紗巾吹泡泡遊戲的方法，請幼兒積極大膽地想象動作。

三、根據歌曲創編動作。

師：我們怎麼來唱着歌做動作呢?

四、討論遊戲規則。

師;我們有紗巾，這個遊戲怎麼玩呢?(如果幼兒能力較強，師可讓幼兒思考“怎麼用紗巾來玩吹泡泡遊戲”。如果幼兒探索的經驗較少，教師可給幼兒欣賞VCD，請幼兒觀察方法，在拋起時，先用語言提示，再逐步退出，鼓勵幼兒傾聽音樂，教師要讓個別幼兒示範動作，其他幼兒有初步的印象後再嘗試，教師在此環節練習三遍是基礎次數使幼兒熟悉動作與歌曲。)

五、完整遊戲，總結遊戲的方法。

師;我們一起邊唱邊玩遊戲，看誰能把泡泡吹到朋友那裏。

教學反思

這節課的目標明確，課堂氣氛活躍，孩子樂意參與。都能夠把吹泡泡的那種喜悦之情溢出言表，不足的是做遊戲時，孩子常規過於混亂，老師應該在遊戲前把遊戲規則表達強調清楚。

小班音樂吹泡泡教案21

設計思路：

對於孩子來説，一個個泡泡又美麗又可愛.有大的，有小的，很能激發他們的想像力和表現美的願望。特別是這個活動在材料的運用上有別於其他傳統的美術課，它採用各種顏色、大小的瓶蓋來印畫泡泡，讓幼兒毫無顧忌地在畫畫、玩玩，充分體驗在美術活動的樂趣和成功感。

活動目標：

1、 嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。

2、 激發幼兒對美工活動的興趣。

3、 培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、 培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、帶有小金魚的圖畫紙。

2、各種大小的瓶蓋。

3、已調好紅、黃、藍三種顏料。

活動過程：

一、玩吹泡泡的遊戲

1、引導幼兒觀察泡泡的特徵。

師：“今天老師和你們玩吹泡泡的遊戲好嗎?”

2、提問：“你看到的泡泡是什麼樣子的?大小顏色呢?”

3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮!”

二、以談話的形式引出主題，欣賞範例。

我們班裏養了小金魚，它們最喜歡玩的是吹泡泡的遊戲了，看看它們是怎麼得怎麼樣?

三、出示範例，引導幼兒觀察並提出問題。

1、小金魚吹的泡泡的是什麼形狀的?(請你們學一學小金魚吹泡泡)

2、這些泡泡有什麼不一樣?(有大有小、顏色不同)

3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什麼不一樣?(一個接一個、由小到達、由大到小)

四、教師示範用瓶蓋拓印圓形的方法。

1、邊示範邊講解——大瓶蓋沾色後拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。

2、注意事項：沾色時要輕輕沾，拓印時不要馬上拿起來，要及時用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。

五、 幼兒作畫，教師進行巡迴指導。

重點觀察指導幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。

六、展示幼兒作品，分享成功地喜悦。

七、教師和小朋友學小金魚一起遊進廁所洗手。

活動反思：

在美術教學活動中，教師積極引導孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由自在的天地中充分感受美，表現美。

本次活動，我們主要是通過遊戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中玩吹泡泡的遊戲，發現了泡泡的形狀、大小和顏色，積極嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參與活動的興趣很濃，達到“寓教於樂”的教學效果。 這樣，孩子學習的積極性調動起來了，使整個活動過程充滿輕鬆、愉悦的氣氛。

活動結束時，讓幼兒相互展示、分享，充分體現以幼兒為活動的主體，發揮了幼兒的主動性，參與性。

小班音樂吹泡泡教案22

一等獎小班語言教案，吹泡泡是小班幼兒非常喜歡的活動，因此選擇了《吹泡泡》齡特點的兒歌，通過引導幼兒理解兒歌中的詞句，使幼兒感的聯繫，並利用感知所得的經驗去仿編兒歌，使語言教育活有童趣，促進幼兒語言的發展。

活動目標

1、喜歡跟讀韻律感強的兒歌。

2、學習兒歌，感知事物之間的簡單聯繫。

3、嘗試仿編兒歌，體驗説兒歌的快樂。

4、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

重點難點

活動重點：學習兒歌，感知事物之間的簡單聯繫。活動難點：嘗試仿編兒歌，體驗説兒歌的快樂。

物質準備：《吹泡泡》音樂、課件、卡片(車輪、蝌蚪、大樹)等若干

經驗準備：有仿編兒歌的經驗。

活動過程

一、開始部分

1、幼兒聽歌曲《吹泡泡》，做律動表演。

2、提問：泡泡士什麼樣子?

3、引發幼兒認識不用的泡泡。

二、基本部分

1、出示雞蛋圖片，提問：

(1)這是什麼泡泡?(雞蛋泡泡)

(2)誰知道雞蛋泡泡是誰吹出來的?為什麼?(雞蛋是母因為母雞會生雞蛋)

教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念：雞蛋是母雞吹的泡

2、依次出示雨點圖片，提問：

(1)這是什麼泡泡?(雨點泡泡)

(2)雨點是誰吹吹來的泡泡?請你們聽一聽。

(3)為什麼雨點是烏雲圖片吹出來的泡泡?(因為烏雲出雨了)

教師出示烏雲圖片，引導幼兒一起説：雨點是烏雲吹的泡

3、出示課件星星圖片，提問：

(1)這是什麼泡泡?(星星泡泡)

(2)星星泡泡是誰吹出來的?(星星是月亮吹的泡泡)教師出示月亮的圖片邊和幼兒一起念：星星是月亮吹的泡

4、出示蘋果圖片，提問：

(1)又是一個泡泡，小朋友想一想它是誰吹出來的泡泡?來的泡泡)

(2)為什麼是蘋果樹吹出來的泡泡?(因為蘋果長在蘋果教師出示蘋果樹圖片邊和幼兒一起念：蘋果是蘋果樹吹的

5 教師出示彙總圖片，引導幼兒看圖朗誦兒歌。

三、仿編兒歌

1、引導幼兒自由選擇“泡泡”(車輪、蝌蚪、樹葉)卡片：胸前，同時有選擇的問一問幼兒“你是什麼泡泡”。

2、請幼兒講一講這些泡泡是誰吹的。

3、遊戲：看誰找得又快又準確。

將、青蛙、大樹卡片放在地上畫好的圈裏，請幼兒找

4、請各組幼兒講一講自己的泡泡是誰吹出來的。

四、延伸部分

1、啟發幼兒在生活中繼續尋找有聯繫的事物，豐富兒歌內容

2、區域時美勞區畫泡泡活動。

信息技術的應用特色：在整個活動中，充分讓幼兒運用各種感官多媒體課件教學手段交互使用，來激發幼兒學習兒歌的慾望，使幼戲情境中樂於學説兒歌。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。