小班講故事教案

作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家整理的小班講故事教案，希望對大家有所幫助。

小班講故事教案1

【活動目標】

1、理解故事主要內容，願意學講故事中的對話，感受有朋友一起玩的快樂。

2、豐富有關動物行動方式的知識經驗。

3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

【活動準備】

相關圖片。

【活動過程】

一、創設情景。

1、出示小金魚圖片，引導幼兒跟它打招呼。

師：它是誰？（小金魚）

師；請你們跟它打個招呼好嗎？（小金魚你好）

幼兒跟小金魚打招呼。

2、引出主題。

師：小金魚只有一個人，很無聊，你們能幫他想個好辦法，讓它有勁一點呢？（引出故事“小金魚找朋友”。）

師：那我們一起幫小金魚去找（引導幼兒在座位上做小魚遊的動作）

二、通過提問，理解故事內容。

1、出示小雞圖片。

師：它先找到了誰？（小金魚），我們跟它打個招呼。它會對小雞説什麼呢？（幼兒猜測）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎麼説的？（如幼兒回答不出，可説，“小雞會游泳嗎？那它不能跟小金魚一起玩，會怎麼説？”引導幼兒學説對話）

師：那我們再幫小金魚去找，好嗎？（引導幼兒做小魚遊動作）

2、出示小鳥圖片。

師：這次小金魚又找了誰？（小鳥，你好）它對小鳥怎麼説的？（小鳥、小鳥，我們一起玩？）小鳥能和它一起玩嗎？小鳥又是怎麼説的？（幼兒學説對話“對不起，我不會游泳，你找別人。”）

師：那我們只好再幫小金魚去找朋友了。（引導幼兒做魚遊動作）

3、出示小蝌蚪圖片。

師：最後，小金魚找到了誰？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什麼？（小蝌蚪可以和它一起玩，因為它會游泳）它們會説什麼話呢？（好的，我們一起玩。）

三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟着一起講述對話。

師：老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎？（）

教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟着一起小聲的講述對話）

四、遊戲：小金魚找朋友一起玩

1、出示會跑（跳）、會飛、會遊的動物，請幼兒找一找，説一説：“××會游泳，可以和小金魚一起玩”，“××會跑（跳、飛），不會游泳，不能和小金魚做朋友”。

師：老師這裏還有一些小動物想跟小金魚交朋友，你們看看誰可以跟它一起玩的？為什麼？（幼兒把出示的四個動物分別説一説）

2、請幼兒説説，還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。

師：除了這些，還有誰也可以和小金魚一起玩呢？（幼兒根據生活經驗説，豐富有關動物行動方式的知識經驗。）

五、結束。

師：小金魚已經找到朋友了，現在，我們一起和小金魚游到外面去玩（感受有朋友一起玩的快樂。）

附故事：小金魚找朋友

池塘裏有一條小金魚，想找好朋友一起玩。遊呀遊，看到岸上有一隻小雞，他對小雞説：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞説：“對不起，我不會游泳，你找別人！”

小金魚又遊呀遊，看到一隻小鳥在天上飛，他對小鳥説：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥説：“對不起，我不會游泳，你找別人！”小金魚嘟着嘴又遊開了。

他遊呀遊，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在遊，他趕緊游過去説：“你們好，我是小金魚。”那些烏黑的小東西説：“你好，我們是小蝌蚪。”小金魚説：“我們一起玩好嗎？”“好的！”小金魚終於找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。

小朋友，你們説，小金魚的朋友是誰呀？

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

活動目標：

1、看看、聽聽、講講故事，體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

2、大膽地表現故事中簡單的語詞和動作，感受故事情節的有趣。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

故事、圖片。

重點難點：

理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每隻小螞蟻用的不同動作，有“推”“踢”“背”等。

活動過程：

一、感知大小差異，激發閲讀興趣。

1、師：這是什麼?是什麼樣的西瓜啊?

2、師：大西瓜引來了一些小小的動物，會是誰呢?

二、願意大膽表現，感受情節有趣。

1、螞蟻怎樣吃西瓜。

(1)師：説了那麼多小小的動物，請它出來。誰呀?來了幾隻小螞蟻?會想什麼，説什麼呢?

(2)他們在幹嘛?他們是怎麼吃的?

(3)坐在西瓜上的螞蟻是怎麼吃的?有一隻小螞蟻的打扮有些特別，哪隻呀?小黑帽在幹什麼呢?

(4)它説了什麼?

2、螞蟻怎樣搬西瓜。

(1)第一個衝上來的是誰?用了一個什麼動作呢?那這樣，我來叫上我的一個朋友，看看我是怎麼叫的，誰是我的好朋友?我用背在幹什麼?我的好朋友呢?

(2)再請兩個朋友，怎麼説?

(3)看來四個朋友不行，怎麼辦?來了那麼多好朋友。快一起來搬西瓜。

(4)動了沒有?是不是哪隻小螞蟻偷懶?為什麼沒人偷懶，都搬不動呢?所有的'朋友都來了，為什麼還是搬不動?

3、搬不動怎麼辦?

師：我們一起來想想辦法，到底怎麼辦呢?我也想了一個好辦法，看看到底是什麼好辦法。

4、西瓜皮有什麼用?

師：西瓜吃完了，剩下什麼了?小螞蟻扛着西瓜皮要幹什麼?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什麼呢?活動延伸：

介紹繪本，引發繼續閲讀的興趣。

師：其實這個故事裏還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書，等會我們一起來看看故事裏還有什麼好玩的，好嗎?

活動反思：

小班年齡段的幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節方面的內容並沒有意識關注，本次活動內容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的變化)，也關注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。最後在整理故事內容講述的環節，故事的優美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優美。

小班講故事教案2

活動目標

1.體驗故事中動物朋友越擠越多、越擠越快樂的情感。

2.注意地傾聽老師講故事，並觀察畫面中角色的.變化。

3.能理解並複述作品中的重複句：他鑽進被窩裏，高興地説：“真暖和呀！”

4.能分析故事情節，培養想象力。

5.願意分角色表演簡單的故事情節。

教學重點、難點

理解故事，願意表演故事。

活動準備

1.邀請大班幼兒排練故事《擠呀擠》

2.木偶及圖片：小老鼠、小貓咪、大灰狗、花公雞、大肥豬、大奶牛。

活動過程

一．引導幼兒回顧生活經驗。

提問：你和誰擠着睡過覺嗎？擠着睡覺有什麼感覺？你喜歡嗎？

二．講故事《擠呀擠》

寶寶一個人睡覺，真害怕呀！他“哇哇”哭着去找媽媽。

“吱吱吱”，來了一隻小老鼠。他鑽進被窩裏，高興地説：“真暖和呀！”

“喵喵喵”，來了一隻小貓咪。她鑽進被窩裏，高興地説：“真暖和呀！” “

“汪汪汪”，來了一隻大灰狗。他鑽進被窩裏，高興地説：“真暖和呀！”

“喔喔喔”，來了一隻花公雞。他鑽進被窩裏，高興地説:“真暖和呀！”

“呼嚕嚕”，來了一隻大肥豬。他擠呀擠，擠進被窩裏，高興地説：“真暖和呀！”

“咩咩咩“，來了一頭大奶牛。她擠呀擠，擠進被窩裏，高興地説；“真暖和呀！”

“嗒嗒”，寶寶回來了。他擠呀擠，擠進被窩裏，高興地説：“有這麼多朋友在一起，我不害怕啦！”

三．提問：為什麼小動物要來擠者睡覺？寶寶喜歡嗎？他怎麼説的？

故事裏有誰？

四．教師操作木偶表演，以情景對話的方式引導幼兒講述。教師根據幼兒的回答，按照出場的先後順序將動物圖片展示在黑板上。

五．欣賞大班幼兒表演故事，幼兒跟學重複句。

六．和老師一起講故事，重點講重複句。

教學反思

幼兒聽故事時注意力要集中，能模仿小動物的不同聲音，重點講重複句。

小班講故事教案3

活動目標：

1.理解故事內容，感受故事的幽默，詼諧，懂得要愛清潔、講衞生，才會受到別人的歡迎。

2.樂意學講故事中的語句，用語言表達自己聽故事的感受。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

活動準備：

1.故事圖片五張；幼兒用書；磁帶以及錄音機。

2.（灰灰先生）的形象，道具（香蕉皮、瓜子等）。

活動過程：

一、灰灰先生的自述。

1.出示圖片一以及灰灰先生，教師邊表演邊講解，幼兒觀看。

大家好，我是灰灰先生，這是我的家。讓我坐下來先吃個香蕉，（表演隨手將香蕉丟在地上，瓜子殼吐在桌下等亂扔垃圾的內容）再唉，我想邀請我的朋友們來玩玩，打個電話給他們，表演“打電話”）問：灰灰先生是什麼模樣的？他的家又是怎麼樣的？

2.幼兒猜測：朋友們會去灰灰家裏玩嗎？為什麼？

二、教師逐一出示圖片，分段講述故事，幫助幼兒理解內容。

1.出示圖片1，講述並提問：大家為什麼不喜歡去灰灰先生的家？灰灰先生用什麼辦法，朋友們才會願意去？

2.出示圖片2，講述並提問：灰灰先生買了一台什麼？吸塵器吸了什麼東西？為什麼把灰灰也吸進去了？灰灰先生急得什麼説？（學一學）

3.出示圖片3：垃圾車來了，吸塵器做了一件什麼事情？這時候灰灰先生怎麼了？

4.出示圖片4：這時，灰灰先生家的誰聽見了？它怎麼説？怎麼做？

5.出示圖片5：灰灰先生的家變得怎麼樣了？灰灰先生怎麼樣了？灰灰先生為什麼會變得乾乾淨淨呢？

三、完整欣賞故事內容。

1.幼兒邊聽錄音機邊看書，完整理解故事內容。

2.師幼共同幫灰灰改名字。

四、結束語

我們都要愛清潔，講衞生，這樣才會得到別人的歡迎。接下來，我們一起做吸塵器，找找教室裏的垃圾，一起清理乾淨！

教學反思：

《灰灰先生》是一個富有幽默和童趣的故事。第一個環節我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很髒的形象，引導幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽説説灰灰先生髒。灰灰先生搬了新家後不一會兒就把漂亮的新家給弄的亂七八糟，因此他的.朋友都不願意來玩，我在這裏加入了一個情景“打電話”，孩子們因為興趣很濃，都情不自禁地和我互動起來。

這個故事的情節並不複雜，當吸髒機誤將灰灰先生當作髒東西而吸了進去時，使孩子們感到很有趣，課堂氣氛也有了神奇的效果，使幼兒有了濃厚的興趣，能跟着我一起學學灰灰先生在吸髒機裏大聲喊叫，跟我一起學做洗衣機洗髒東西的樣子。灰灰先生從骯髒到乾淨的轉變，讓幼兒自然的得出“只有愛清潔，講衞生，才能受到大家歡迎”的道理。結尾大家説：“灰灰先生要改名字了！”我請小朋友動腦筋改的時候他們都是使勁的動腦，盡用乾淨的詞語去形容，如漂亮小孩、乾淨先生、香噴噴等，可見他們已對此有了理解。

本次活動總體來説還是比較成功，在整個活動中，我與幼兒之間的互動性也是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣！但是也存在着一些不足，如上課的過程中我有點着急，當孩子回答得不是很完整時，我應當要及時提醒引導他們將句子説完整；故事的結尾是讓孩子們學做吸髒機將教室裏的垃圾都“吸”掉，但是幼兒更多的是在玩耍、起鬨。場面也是比較混亂。活動我反思可以改成去灰灰先生家，因為他已經變乾淨了，以後如果還有機會的話，我可以再嘗試。

小班講故事教案4

活動目標：

1、看看、聽聽、講講故事，體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

2、大膽地表現故事中簡單的語詞和動作，感受故事情節的有趣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、領會故事藴含的寓意和哲理。

活動準備：

故事、圖片。

重點難點：

理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每隻小螞蟻用的不同動作，有“推”“踢”“背”等。

活動過程：

一、感知大小差異，激發閲讀興趣。

1、師：這是什麼?是什麼樣的西瓜啊?

2、師：大西瓜引來了一些小小的動物，會是誰呢?

二、願意大膽表現，感受情節有趣。

1、螞蟻怎樣吃西瓜。

(1)師：説了那麼多小小的動物，請它出來。誰呀?來了幾隻小螞蟻?會想什麼，説什麼呢?

(2)他們在幹嘛?他們是怎麼吃的?

(3)坐在西瓜上的螞蟻是怎麼吃的?有一隻小螞蟻的打扮有些特別，哪隻呀?小黑帽在幹什麼呢?

(4)它説了什麼?

2、螞蟻怎樣搬西瓜。

(1)第一個衝上來的是誰?用了一個什麼動作呢?那這樣，我來叫上我的一個朋友，看看我是怎麼叫的。誰是我的好朋友?我用背在幹什麼?我的好朋友呢?

(2)再請兩個朋友，怎麼説?

(3)看來四個朋友不行，怎麼辦?來了那麼多好朋友。快一起來搬西瓜。

(4)動了沒有?是不是哪隻小螞蟻偷懶?為什麼沒人偷懶，都搬不動呢?所有的朋友都來了，為什麼還是搬不動?

3、搬不動怎麼辦?

師：我們一起來想想辦法，到底怎麼辦呢?我也想了一個好辦法，看看到底是什麼好辦法。

4、西瓜皮有什麼用?

師：西瓜吃完了，剩下什麼了?小螞蟻扛着西瓜皮要幹什麼?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什麼呢?活動延伸：

介紹繪本，引發繼續閲讀的興趣。

師：其實這個故事裏還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書，等會我們一起來看看故事裏還有什麼好玩的，好嗎?

活動反思：

小班年齡段的幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節方面的內容並沒有意識關注，本次活動內容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的變化)，也關注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的'動作等)。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。最後在整理故事內容講述的環節，故事的優美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優美。

小班講故事教案5

活動目標：

1、引導孩子感知氣球的色彩美，體會貓咪的行為美。

2、培養孩子安靜傾聽的習慣。

3、學講故事中的句子。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

1、故事課件。

2、貓咪、小狗、小猴、小豬圖片和袋鼠媽媽頭飾各一個。

3、紅、黃、綠、藍氣球各一隻。

活動過程：

導入：教師出示4至不同顏色的氣球，問：小朋友你們看這是什麼?（幼兒回答）對了是氣球。那這些氣球都是什麼顏色的？紅顏色的氣球像什麼？黃色的氣球又像什麼?你還見過什麼樣的氣球?小朋友你們知道嗎這四隻氣球還有一段小故事呢。

過程：

1、出示課件教師有表情的'講述故事，請孩子欣賞。

2、教師邊引導幼兒回憶故事邊出示教具，問：剛才故事裏的小動物都是誰呢？（幼兒回答）

（1）袋鼠媽媽送給誰一束氣球？

（2）紅顏色的氣球送給了誰？那紅顏色的氣球像什麼？

（讓幼兒學説短句：紅色的氣球像團蘋果）

（3）黃顏色的氣球送給了誰？黃顏色的氣球又像什麼？

（讓幼兒學説短句：黃色的氣球像鴨梨）

（4）綠色的氣球送給了誰？小豬在幹什麼？它為什麼哭了？

（5）後來，小豬為什麼又笑了呢？

（6）袋鼠媽媽誇貓咪是個什麼樣的孩子,她又給了小貓咪一束什麼樣的氣球？

3．貓咪的氣球都是什麼顏色的？漂亮嗎？你喜歡小貓咪嗎？為什麼呀？

結束：遊戲：《頂氣球》。袋鼠媽媽不僅給了小花貓氣球，今天她看到小朋友們表現的這麼好，也給我們帶來了許多的氣球獎勵我們，我們一起玩頂氣球的遊戲。

小班講故事教案6

【活動目標】

1、激發幼兒喜歡閲讀的興趣。

2、樂意和老師一起講故事，有初步的想象力。

3、在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

【活動準備】

自制大圖書課件。

【活動過程】

一、出示製作大書的封面，引導幼兒猜測，激發幼兒的興趣。

提問：封面上有什麼？小鳥餓了，它會找什麼吃呢？會發生一件什麼有意思的事情？

1、出示小鳥吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。

2、提問：請你猜一猜小鳥肚子裏吃了什麼？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）

二、教師逐頁講述故事，引導幼兒初步想象。

1、出示圖書（有一條小鳥），講述：一天，一條好餓的小鳥飛來飛去，在樹林裏散步。

以小鳥的口吻説：“我好餓好餓啊！我可以吃點什麼東西呢？”（快思..）老師學小鳥飛來飛去的去找東西吃。

2、翻書：講述：好餓的小鳥飛來飛去在翱翔。小鳥發現了什麼？誰能用好聽的話説説是怎樣的蘋果？（圓圓的、大大的、紅紅的……）你猜猜好餓的小鳥會怎樣呢？（幼兒自由想象説一説）

3、翻開吃下蘋果的小鳥的圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。蘋果哪兒去了呢？誰來指一指（請幼兒來指一指畫面）説一説蘋果去哪了？小鳥的肚子變成什麼樣了？（幼兒自由説一説）

4、翻書：講述：第二天，好餓的小鳥飛來飛去在翱翔，它發現了什麼？什麼顏色的香蕉？你猜猜好餓的小鳥會怎麼樣？（幼兒自由想象説一説）

5、翻開吃下香蕉的小鳥圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪兒去了？小蛇的肚子像什麼？（幼兒自由説一説）6、翻書：講述：第三天，好餓的小鳥飛來飛去在翱翔，你們看它又發現了什麼？什麼顏色的葡萄？

7、翻開吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪兒去了？小蛇的肚子像什麼？（幼兒自由説一説）

8、翻書：講述：第四天，好餓的小鳥飛來飛去在翱翔，你們看它發現了什麼？

講述：好餓的小鳥驚喜地找到了一個帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小鳥會怎樣？

9、翻書：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。好餓的小鳥果然吃下了菠蘿，身體變成什麼樣？

10、翻書：講述：第五天，好餓的小鳥飛來飛去在翱翔，你們看它又發現了什麼？這回，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜看，好餓的小鳥會怎麼樣？（幼兒自由説一説）小鳥張大嘴巴會怎樣呢？

11、翻開吃了大樹的小鳥圖片（小鳥的樣子基本上看不太清楚了），小鳥到哪兒去了？（請幼兒來指指，小鳥的尾巴呢？頭呢？）結滿紅蘋果的樹呢？小鳥變成了一棵樹。

12、講述：“啊——真好吃。”好餓的小鳥再也不餓了，擦擦嘴扭來扭去地走了。

13、回憶：

（1）故事的名字是什麼？

（2）小鳥都吃到了什麼東西？小鳥是怎樣走的？我們來學一學，小鳥吃下東西什麼聲音？我們來學一學。

三、看課件“好餓的小鳥”，體會故事的幽默有趣。

播放教學課件“好餓的小鳥”，讓幼兒體會故事的幽默，教師邊看邊講述，重複性話語可以引導幼兒一起説一説。

活動反思：

整個活動在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內容，在大書閲讀時更是採取了豐富的形式，如先猜後驗證、帶着疑問看下頁等，把幼兒的興趣完全都激發出來，最後環節的創新閲讀，更是讓幼兒體驗了一番創造的樂趣，讓幼兒在互動、自主的閲讀背景下，完成了整個教學活動，有些細節方面還需要深究，特別是對於每一頁講述時，側重點過多，導致活動有些累贅。

一、説教材

(一)教材分析

《誰鬆的土》這個故事選自省教材小班語言中的一節，《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找幫自己鬆土的小動物過程中與小動物們發生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉，但是對於他們的一些生活習性並不是很瞭解。故事情節簡單，符合小班幼兒的年齡特點。

(二)教學目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、知識上：理解故事內容，瞭解蚯蚓的生活習性。 2、技能上：樂於參與講故事，大膽表達自己的想法。

3、情感上：通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

(三)學重、難點

由於孩子們對於動物生活習性方面瞭解和接觸的較少，因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習性作為教學重點。

小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只説了半句話就無法再説了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子大膽表達自己的想法。

)教學具的準備

為了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

.物質上的準備

我給小朋友們準備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;

根據故事，我準備了故事掛圖，使故事更形象，便於孩子理解，並準備了蚯蚓實物，讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓，加深對蚯蚓的瞭解。

.知識上的準備

通過問答，瞭解了故事中小動物的生活習性。通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

(四)説學情

小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由於詞彙貧乏，幼兒想説又不知該怎樣説，即使説了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，給幼兒提供説話和表現的機會。

(五)説教法

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法、角色表演法、操作法等。

.情境教學法：根據故事內容，為幼兒創設情境，讓幼兒更好地理解故事內容，集中孩子們的注意力。

.角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動，特別是可愛的動物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽説話。

.觀察法：出示蚯蚓實物讓孩子們觀察，增加活動的趣味性，也是孩子們加深了對蚯蚓的瞭解。

(六)説學法

整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、説説、的輕鬆氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學習方法。

.情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯繫故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的。”

討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地説出自己的理解與看法，是幼兒練習説話的`好機會。 .

(七)活動程序

結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下四個環節：1通過圖片討論出故事情節。2、完整講述故事、角色表演。3、出示實物，幼兒進行觀察。4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習性，進行自由表演。

)在情境和觀察掛圖中討論出故事情節。

這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1、小桃樹遇到了誰?它是怎樣説的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領?

這一環節通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地説出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。

)完整講述故事並角色表演。

這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去掌握重點：故事裏是誰幫小桃樹鬆的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什麼是呢?幼兒自己説出答案。並有老師和幼兒共同進行角色表演，鍛鍊語言表達力，增加活動趣味性。

)觀察實物，加深瞭解。

在這個環節中出示蚯蚓的實物，讓孩子進行觀察並觸摸蚯蚓，大膽的説出自己觀察和感受到的，鍛鍊了孩子們思維和表達的同時，也讓孩子更加積極地參與到活動中，增加了對蚯蚓和它的生活習性的瞭解。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。

)幼兒自由討論蚯蚓的生活習性，進行自由表演。

這一環節是活動的延伸部分，通過了上一環節對蚯蚓的觀察，讓孩子用動作自由表演蚯蚓鬆土。並讓孩子們瞭解蚯蚓的再生功能。

以上就是我的全部説課內容，希望在座的各位領導、老師批評指正。謝謝!

教學反思：

通過這次活動充分的鍛鍊了孩子們的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛鍊也很有趣味性。通過活動不僅瞭解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領。讓孩子用優美的動作去表現蚯蚓鬆土對幼兒來説是一種挑戰，對於孩子們不太敢與自我表現通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢於大膽地進行想象並進行表演。後面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便於孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。

小班講故事教案7

活動目標：

1、樂意傾聽老師講故事。

2、大膽用普通話回答問題。

3、練習説比較完整的.句子。

4、領會故事藴含的寓意和哲理。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

1、大紙箱一個：上面開一個比較大的口，面對幼兒一面佈置成一個小水池；

2、卡紙立體動物三個；

3、小青蛙、鴨子、烏龜裝飾飾若干；

4、泡沫墊子，在場地上佈置一個小水池

活動過程：

1、用三隻小動物表演遊戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；

2、分別表演三隻動物“撲通”跳下水的過程：提問：小青蛙呢？誰不見了？小鴨子？小烏龜？

3、將三隻動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三個是誰？幼兒練習完整句式“第一個是。”“第二個是。”“第三個是。”

4、老師重複一遍故事，幼兒隨老師一起玩遊戲結束活動。

小班講故事教案8

活動目標：

1、喜歡聽教師講故事，初步理解故事的主要情節。

2、懂得要高高興興上幼兒園。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

1、帶領幼兒在幼兒園大門口，看哥哥姐姐是怎麼上幼兒園、怎麼跟老師打招呼的。

2、入園時，教師應親切接待，與幼兒一起玩玩具和運動器具，體驗大家一起玩的樂趣。

3、排練情景表演。準備道具：帽子、眼鏡架及爸爸外衣，外衣貼上一個顏色鮮豔的誇張式的大口袋，內有餅乾、巧克力若干。

4、設置場景：幼兒園大門及門外馬路。

活動過程：

一、介紹小夢，引起觀看錶演的興趣。

有個小朋友叫小夢，他從來沒有上過幼兒園，都是爺爺、奶奶陪他在家裏玩。現在，他長大了，爸爸媽媽要送小夢上幼兒園學本領了。小夢願意上幼兒園嗎，請看錶演。

二、分段看錶演。

（一）第一天

1、看！第一天，小夢是怎麼上幼兒園的！

2、表演第一段。

3、表演後問

①爸爸送小夢上幼兒園，小夢扭着身子説什麼？小夢從來沒上過幼兒園，所以心裏有一點害怕。

②爸爸從口袋裏摸出什麼？小夢吃了糖，高高興興地上幼兒園了。

（二）第二天

1、請看！第二天，小夢是怎麼上幼兒園的'？（看第二段表演）

2、表演後問：第二天，爸爸從口袋裏摸出什麼？小夢上幼兒園了嗎？

（三）第三天

1、第一天、第二天，小夢都是吃了東西才上幼兒園的，那麼第三天，會怎麼樣呢，請看錶演（觀看第三段）

2、表演後問

第三天，爸爸的口袋有吃的東西嗎？沒東西吃，小夢去幼兒園了嗎？小夢是怎麼説的？

三、完整講述故事。

（一）教師生動地講述故事。

（二）故事後問

1、爸爸的衣服有什麼特別的地方？

2、爸爸的衣服真有趣，第一天，第二天，變出什麼吃的東西？

3、第三天，去幼兒園的路上，小夢去摸爸爸的口袋，摸到的是什麼？（爸爸的拳頭）

4、我來做爸爸，誰願意做小夢，掰開我的拳頭，看看裏面是什麼？（理解“掰手”的意思）

5、這一回，爸爸的口袋裏什麼吃的東西都沒有，小夢也上幼兒園了。我們一起學小夢，高高興興地對爸爸説：“上幼兒園真開心，我要上幼兒園。”

△小夢真乖，現在他不吃東西，也會高高興興上幼兒園。小朋友，我們來比一比誰能像小夢一樣，每天高高興興上幼兒園。

四、延伸活動

1、表演遊戲：學習問候語與道別語

本班老師，一位做老師，另一位分別扮演不同的角色（如爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽阿姨等）幼兒扮演寶寶上幼兒園向老師問好！向家長説再見！

2、來園接待時，鼓勵每天高高興興來園的孩子。

附故事：爸爸的大口袋

第一天上幼兒園，爸爸抱着小夢，小夢扭着身子：“嗯，不去，不去嘛！”爸爸把手伸進口袋，掏呀掏，掏出一樣東西。哦，是巧克力。

小夢笑了，小夢乖了，小夢不扭身子了，跟着爸爸上幼兒園。

第二天上幼兒園，爸爸拉着小夢的手，小夢扭着身子：“嗯，不去，不去嘛！”

爸爸把手伸進口袋，掏呀掏，掏出一樣東西。哦，是塊甜餅乾。小夢笑了，小夢乖了，小夢不扭身子了，跟着爸爸上幼兒園。

第三天上幼兒園，爸爸拉着小夢的手，小夢的眼睛盯着爸爸的大口袋：“不去，不去嘛！”

爸爸眨眨眼睛，把手伸進大口袋。掏呀掏，掏出一隻大拳頭。小夢使勁掰開它，空的，什麼也沒有，爸爸笑了，小夢也笑了，他自己蹦蹦跳跳向幼兒園走去，還大聲地説：“爸爸再見！”

小班講故事教案9

活動目標

1.引導幼兒理解故事的主要內容，學説兔寶寶和兔媽媽換傘時的對話。

2.激發幼兒看圖講故事的興趣。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。教學重點、難點

教學重點：學會用禮貌用語，尊敬長輩。

教學難點：看圖説話。

活動準備

大.小雨傘各一把；圖片4張。

活動過程

活動一：遊戲

1.出示大.小雨傘各一把，問：這是什麼？它們有什麼不同？

2.誰來幫老師挑選一把雨傘？為什麼給老師挑選大雨傘而不挑小雨傘？

3.請幼兒分別撐一撐這兩把傘，感覺上有什麼不同？

活動二：看圖講故事

1.引導幼兒觀察圖一，問：

①圖上有誰？

②它的手上拿着什麼？

小結：兔媽媽左手撐着大傘，右手拿小傘。走去幼兒園接兔寶寶回家。

2.引導幼兒觀察圖二，問：

①兔媽媽撐起了什麼傘？兔寶寶呢？②這樣可以嗎？為什麼？

③怎麼辦？你們有什麼好辦法？請説説。

小結：兔媽媽撐着小傘，雨水把兔媽媽的.衣服淋濕了；兔寶寶撐大傘走也走不動。

3.引導幼兒觀察圖三：問：

①兔寶寶也想出了一個好辦法，你們知道兔寶寶是怎麼和媽媽説的呢？（媽媽，請您跟我換一下傘好嗎？)

②請個別小朋友扮演兔媽媽和兔寶寶練習換傘的對話。

小結：兔寶寶主動和兔媽媽換小傘。

4.引導幼兒觀察圖四，問：

你們看看現在怎麼樣？

小結：兔媽媽撐起大傘帶着撐着小傘的兔寶寶高高興興回家了。

教學反思

其實，孩子們的想象力比我們大人的還要豐富多彩。多給孩子們創造機會，讓他們自我發揮，我們只做他們的引導者.

小班講故事教案10

活動目標：

1、引導幼兒專注地聽老師講故事，邊聽（看）邊理解故事內容，樂意開口學説。

2、讓幼兒知道遇到問題要動腦筋。

3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：大圖書、幼兒活動材料第三冊、聰明的小老鼠課件

活動過程：

一、引出課題

1、（出示小老鼠）師：小朋友們好！

2、師：今天蔣老師帶來了一個關於老鼠的故事，我們一起來看一看！

二、欣賞課件，理解故事內容

1、小老鼠要過河，他能過去嗎？為什麼呢？那怎麼辦呢？

2、師：我們來看看小老鼠是怎麼做的`呢？小老鼠哭了嗎？它是怎麼做的呢？

3、師：小老鼠找來了什麼？幹什麼？大蘿蔔怎麼會變成小船的呢？（學説咬）並模仿小老鼠咬的動作

4、接着小老鼠是怎麼做的呢？大蘿蔔船怎麼會到河裏的呢？（學説推）並模仿小老鼠推的動作

5、小老鼠過河了嗎？小老鼠是怎麼過河的呢？

6、小鳥在空中看見了，誇小老鼠是一隻聰明的小老鼠。

三、我們給這個故事取個好聽的名字

四、我們再來完整地看一遍這個故事。

五、人手一本書，講給爸爸媽媽聽。

小班講故事教案11

【活動目標】

1、注意地傾聽老師講故事，並觀察畫面中的變化，猜想誰在家？

2、初步理解故事內容，學説句型：“咚咚咚，請問有人在家嗎？”

3、通過故事學習正確的敲門方法，培養幼兒良好的禮貌行為。

4、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

5、能分析故事情節，培養想象力。

【活動重難點】

理解故事的內容，學説短句。

【活動準備】

《咚咚咚，誰在家》自制圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。

【活動過程】

一、語言導入。

寶貝們，你們去好朋友家做客，如果他們家的門關着，你會怎麼辦？（敲門、按門鈴……）

師小結：你們想的辦法真好。

二、分頁閲讀理解。

看老師帶來了一本大大的書，書裏藏着有趣的故事，一起來聽聽！

1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽公公也出來，小鴨要到好朋友家裏做客去啦！（快思..）它走呀走呀，來到了草叢裏，咦！發現這裏有個大大的洞，會是誰的家？（幼兒猜想……）

師模仿咚咚咚，請問有人在家嗎？問：小鴨是怎麼敲門問的呀？誰來學一學？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來學一學，小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？（教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒説：咚咚咚，請問有人在家嗎？）哈哈，原來是（小兔一家），小兔子説：是的，這是我的家。

2、師：到過小兔家，小鴨繼續走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個窩，誰住在裏面呀？（猜想）那我們一起學學小鴨敲門問問：小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？哇，真的是，我們和它打個招呼！

3、從蝸牛家出發小鴨又往前走呀走呀，發現這個家很特別，會是誰的.家？（猜想）

哦，那請女孩子學學小鴨來敲敲門？（你們説得真棒）原來是—螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱！

4、離開蝸牛家，小鴨繼續走呀走，突然看到一間房子，會是誰的家？（猜想）

小鴨來到了房子面前，它會怎麼敲門的？誰來學一學？（你學的真好，很有禮貌，再請誰來學學）原來是——小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。

5、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）

師小結：原來到好朋友家做客要學會輕輕的、有禮貌的敲門。

6、師：天黑了，月亮出來了，小鴨也走累了，星星眨着眼睛，問這是誰的家？是晚上了，該睡覺了，噓，原來是小朋友的家，寶貝在家睡着了。你們睡着了嗎？

7、今天的故事還沒有名字呢？誰來起個名字？

三、活動延伸。

師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看。

小班講故事教案12

活動目標：

1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂；敢於大膽表達自己意願。

2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。

3、養成傾聽他人説話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、通過多種閲讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備：

教學掛圖五張，幼兒合作遊戲三組

活動過程：

1、導入活動

出示竹竿、紙、線繩

師：今天老師給你們帶來了幾樣東西，看看是什麼？（一一出示）他們可以幹什麼呢？誰來説説？

幼：……（個別幼兒簡單説説。）

師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？

2、講述故事前半段

（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎麼玩””，依次出示圖片1、2、3）

（2）理解故事學習新詞

圖一提問：

、小猴是怎麼玩竹竿的？

、它很快就怎樣了？

圖二提問：

、小熊是怎麼玩捲紙的.？

、它很快就怎樣了？

圖三提問：

、大熊大家多快活是怎麼玩線繩的？

、它很快就怎樣了？

3、幼兒討論大膽發揮想象

（1）師：到底還能怎麼玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友説説。

（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。

（3）個別幼兒代表説説自己的想法。

師：你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？

4、講述故事的後半段

（1）師：我剛才還聽見説竹竿可以……，捲紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。

（2）講故事後半段（出示圖片4、5）

5、理解故事後半段。

提問：、猩猩伯伯想了什麼辦法？

、小動物們怎樣做的？

、風箏飛上天，大家心裏怎樣？

6、完整欣賞故事

7、給故事取名

師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字！誰來取個好聽的名字？

（幼兒分別説，教師選個合適的名字。）

8、體驗友好合作的快樂

（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什麼？

（2）教師小結：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩，大家多快樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團結合作玩遊戲好嗎？

9、延伸活動：幼兒分組玩合作遊戲。

（1）玩繩子

（2）玩拼圖

（3）……

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。