語文《卧薪嚐膽》課堂實錄

師：同學們的英文歌唱的真好，可老師一句都沒聽懂。（生笑）同學們是三（3）班吧？“三”好啊！江總書記給我們提出了“三個代表”，學校裏要評選“三好生”，取得一次冠軍不希奇，“三連貫”就了不起了，小隊長一條槓，中隊長二條槓，你看大隊長三條槓，俗話説“三思而後行”，古詩裏也有“三”，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。不知細葉誰裁出，三月春風似剪刀（故意説錯，生糾正，師風趣地説：“二月春風似剪刀有什麼好”），還有“故人西辭黃鶴樓。煙花三月下揚州。”“三”就是好，我想我們三班的小朋友肯定和一班，二班不一樣，三班的小朋友肯定象楊戩那樣有三隻眼，第三隻眼在心裏，是會觀察的眼。三班的小朋友肯定會考慮，會考慮，明亮的眼才會觀察。肯定會想象，會想象才會有所感悟與發現。

師：要學好語文，就要會觀察，會傾聽，會考慮，會想象。請你仔細看！（老師在黑板上畫了一個“王”字的象形圖案。）像什麼？

生：像一隻鐵錨。

生：像一隻帆船。

生：像一把斧頭。

生：像倒放的一把傘。

生：像用一根筷子戳着小半個月餅。

……

生：像一個“王”字，就是老虎頭上的那個“王”字。

師：同學們的想象真豐富！這個圖在古代表示一件兵器，叫“鉞”。在戰場上，誰拿着“鉞”，誰就是指揮官。後來這個圖就象徵着權力，春秋戰國時期諸侯國的國君就稱為“王”，但不是“皇”。秦始皇統一中國之後，才自稱為“皇”，叫做“始皇帝”。

師：今天我們學習的.課文《卧薪嚐膽》中有兩個“王”，一個是？

生：吳王夫差（生唸作：fúchāi）。

師：（板書：夫差。）這個字（夫）在作姓名的時候，要讀“fú”，不讀“fū”。而“夫人、夫婦”這寫詞語中的“夫”字就讀作“fū”。一起用心讀兩遍。

生：（齊讀兩遍）。

師：另一個是？

生：越王勾踐。

師：（板書：勾踐。邊寫“勾”字邊指導學生書空，提示“勾”字裏邊筆畫的寫法。）

師：他們原來是什麼關係？後來又成了什麼關係？請你認真讀讀課文，邊讀邊想，注意關鍵的詞語和句子。

生：（專心讀書。）

師：誰從課文中發現了他們的關係變化？

生：吳王夫差和越王勾踐原來是敵人關係。

師：（插話）“敵人”就是一種關係。刪去“關係”兩字，在説一遍？

生：吳王夫差和越王勾踐原來是敵人，因為他們都想征服對方，使自身的國家強大起來。

師：你很會讀書！注意了課文中關鍵的語句。

生：後來，越王勾踐就到吳國當奴僕，成了吳王夫差的奴僕。

師：什麼關係？

生：主人和奴僕的關係。吳王是主人，越王是僕人。

師：簡稱“主僕”。

生：我知道越王是因為會稽一戰打了敗仗才成為奴僕的，而且是心甘情願去當奴僕的。

生：不對！越王是被逼的，不是心甘情願的。

師：有理由嗎？

生：課文裏説“越王勾踐萬般無奈，只好派人向吳王求和。”説明越王是沒有方法，為了自身的國家不被吳國滅掉才去當奴僕的。

師：就是嗎，有哪個國君不想做主人，倒想當奴僕的？（生笑）這裏的“萬般無奈、只好”就表示越王是被逼無奈的。看來，讀書還是要用心讀！

師：（板書：會稽）剛才這位同學怎麼讀的？

生：hùijī

師：這個詞語讀作“kuàijī”。“會”字在這裏讀作“kuài”。會稽現在我國浙江省紹興一帶，是當時越國的國都。吳國的國都在哪裏？

生：蘇州。

師：對！兩千多年前，我們的祖先可都是“吳國人”啊！

師：“奴僕”見過嗎？

生：見過。電視裏那些服侍當官的下人就是奴僕。

生：在王宮裏的太監也是奴僕。

師：在古代，“奴僕”就是下等人。

生：我家隔壁的人家就有奴僕，那個女的天天給那家人家做事。（眾笑）

師：那個女的到底是不是奴僕呢？我們先來了解一下什麼樣的人才是奴僕，老師把他們畫出來。你可要仔細看喲！

師：（在黑板上畫“女”字的象形文字。教師側身站着，低頭，俯身，雙手前伸交叉在胸前。）這是什麼人哪？（生笑）這是女人！古代的女人見了男人就要這樣，一副温順的樣子。（再畫“奴”字的象形文字。）儘管女人已經很聽話，很温順了，男人們還是用一隻大手一把抓住女人，想打就打，想罵就罵。這樣的女人就是“奴”！這個字就是“奴僕”的“奴”。

師：（問剛才的學生）你看到過隔壁家的男人打罵過那個女人嗎？（眾笑）

生：沒有。他們對那個女人挺好的。（眾大笑）

師：在我們新中國，人與人是平等的，所以沒有“奴”。

生：還有“僕”嗎？（眾大笑）

師：（在黑板上畫“僕”字的象形文字。邊畫邊解説。）這是一個側身站立的人，有人在他頭上戴了一個“羊”的標誌，表示這是一個戰俘或罪犯。在他的屁股後邊還要插上幾根尾毛，讓他走在大街上。（邊説邊畫，眾大笑）假如是你，會覺得怎麼樣？

生：只有動物才有尾巴，很難為情。

師：不把人當人！

生：我會覺得羞恥！

生：我感到是一種屈辱。

生：這是對人的侮辱！

師：（板書：羞恥、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱。歸類，並引導學生齊讀。）

師：不只這樣羞辱他，而且還要他整天干重活！（師畫圖形）這樣的人過着怎樣的生活？

生：過着悽慘的生活！

生：過着豬狗不如的生活！

生：沒有任何人身自由，很痛苦！

生：他的命不值錢，説不定什麼時候就被殺死了。

……

師：（臉色凝重地）這樣的人就是“僕”！這個字就是“奴僕”的“僕”！

師：勾踐夫婦到吳國當“奴僕”，他們又會遭到怎樣的磨難呢？

生：（自覺地拿起課本讀起來。）

師：（等學生讀完後）誰願意來讀一讀勾踐夫婦在吳國當奴僕的內容？

生：（讀課文第三自然段）……給吳王養馬駕車，舂米推磨（mó），受盡了屈辱。……

師：（板書：舂米推磨）這個字（磨）在這裏讀“mò”。（生齊讀詞語）“磨”見過嗎？

生：見過，“磨”有上下兩個圓圓的石頭做成的，可以把米磨成粉。

師：我一畫，大家就清楚了。（板畫“磨盤”）你們推過磨嗎？

生：（都搖頭）