小小的船教學設計大綱

作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小小的船教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

內容摘要：

1、為歌曲伴奏部分是為了培養學生的協調能力和合作能力，讓他們在自主參與的過程中體驗到合作的喜悦。《小小的船》片段的欣賞，讓學生對音樂有一個直觀、全面的感性認識，拓展學生的學習信息量。使學生更好地理解歌曲的內容和所表達的情感。

2、本節課我通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。並在音樂教學活動中注重學生對課堂活動的主動參與，學生對藝術的想象和創造力。

3、教學中，我層層鋪墊，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在音樂遊戲、音樂律動、打擊樂器伴奏中感知旋律、學習歌曲。

關鍵詞：

啟發 感受 引導 探索 合作 自主評價 拓展

課題：小小的船

領域：歌唱領域

教材分析：《小小的船》是一首節奏規整、圓舞曲風格的名歌。F大調、四三拍，歌曲採用童話的形式，優美舒展的旋律進行，生動地表現了兒童對宇宙的美好的想象。在演唱歌曲時，學生從吐字要清晰富有彈性、不宜過重。

教學目標分析：1、學會並能聲情並茂地演唱歌曲《小小的船》。

2、對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。

3、通過學唱歌曲《小小的船》，感受三拍字的特點。

教學重點：

1、啟發、引導學生有感情的演唱，以情帶聲。

2、掌握三拍子的強弱規律。

3、認識音符

教學難點：

1、啟發、引導學生有感情的演唱，以情帶聲。

2、掌握三拍子的強弱規律。

教學方法：

創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還採取用了律動、遊戲互動法等教學手段。

教具準備：課件、鋼琴、打擊樂器

教學過程和步驟分析：

一、組織教學：（播放一段輕鬆的音樂，穩定學生情緒）（1分鐘）

二、興趣激起階段：（1分鐘）

1、演示課件1（播放航天英雄的照片），要求學生仔細觀察激發學生的學習興趣：

(1)老師今天給大家帶來幾位新朋友，大家想不想認識他們？

(2)我看咱們班説最聰明能認識他們？

（設計思路：在本環節中，利用多媒體出示航天英雄的照片給，主要是激發學生的.學習興趣、集中學生的注意力，同時也為學習新歌做準備。同時創設輕鬆的情境。）

2、聽音樂，像航天員一樣飛行，説説你飛翔市的感覺，感受，表現三拍子的特點歌曲的情緒 速度。（5分鐘）

師：大家聽音樂在太空中飛行，説説你飛行的感覺是什麼樣的？

生：有飄的感覺，像羽毛一樣

師：我也有搖擺的感覺，大家想不想在飛一次，大家聽音樂在體會一下搖擺的感覺，再告訴老師你聽音樂飛行時的心情時什麼樣的？

生：很美，很舒服

師：那你們聽音樂飛翔時，是什麼樣的速度？

生：有點慢

（設計思路：通過讓學生體驗，聆聽，讓學生對歌曲的情緒及其速度有全面的感性認識，為歌曲的學習演唱做準備。）

三、發展階段：（8分鐘）

1、感受表現歌曲的強弱

師：老師也想給大家唱一唱這首歌，大家注意老師在演唱時的伴奏有什麼特點？

生：第一次強 後兩次弱

師：這就是歌曲的強弱規律，同學們能不能用其他的方式來説表現它的強弱特點。

生：用不同的方式感受表現

師：大家的伴奏非常棒，老師也給大家帶來了好聽的伴奏，大家想不想聽

生：

師：我的伴奏裏有一個非常清脆的鈴聲，大家仔細聽看看誰能發現它（播放歌曲的伴奏）

生：聆聽

師：那你們聽到的鈴聲，是在歌曲的強拍還是弱拍？

生：強拍

師：老師這裏也有幾件小樂器，大家來演奏一下，聽聽他們發出什麼樣的聲音？（出示打擊樂器）

生：演奏

師：小樂器發出的聲音也是那麼的好聽，那麼我們也用他們為歌曲的強拍伴奏好不好？

師：老師發現其他的同學也想為歌曲伴奏，那麼我們就用手為歌曲的弱拍伴奏哦好不好？

生：學生合作，為歌曲伴奏。

（設計思路：通過觀察，聆聽，讓學生對歌曲的強弱規律有了一個直觀、全面的感性認識，又通過循序漸進的引導讓學生分程次的表現出音樂的強弱特點。注重學生的主動參與體驗，知識性和趣味性有機的結合。提高了學習的效率。這一環節的教學目標是幫助學生把握歌曲和節奏的準確性。在不知不覺中幫助學生熟悉了旋律，為學唱歌曲做了鋪墊。）

2、學習歌曲：（10分鐘）

師：我們聽這有歌曲，是不是覺得很熟悉呀，我們在哪裏學過？

生：一年級的語文書上。

師：那這首歌叫什麼名字？

生：小小的船

師：誰能把這首歌曲的歌詞給大家朗誦一遍

生：朗誦歌詞

師：這麼好聽的兒歌是誰為小朋友寫的？

生：

師：我們來認識一下這位可親可敬的葉聖陶老爺爺（出示課件）

師：葉聖陶老爺爺兒歌寫的這麼好。作曲家又把它譜上優美的旋律，大家像不像你唱一唱？那我們聽音樂小聲唱一次好嗎？（播放錄音出示歌譜）

生：演唱

3、歌曲鞏固處理（5分鐘）

師：大家可真聰明，這麼快就學會了。那我們用你們最美的聲音唱給老師聽好不好？

師：你們的聲音很響亮。老師問大家，月亮給我們的感受是什麼樣的？

生：寧靜 安詳 美麗

那我們樣用什麼樣的聲音來演唱這首歌曲？

生：輕柔 優美

師：好，那 我們就再來唱一次，注意，不要喊。

（設計思路：通過反覆的聆聽，培養學生專注聆聽的習慣，通過傾聽、傾聽、再傾聽，使學生全身心地投入，盡情地表現，達到熟悉歌曲旋律的目的。學生對歌曲的旋律已經基本掌握，在學生的初次自己演唱時。注重對學生的鼓勵。培養學生的自信心，和讓學生有成就感，歌曲的處理中，注重對歌曲的理解從而來表現歌曲的優美。）

四、拓展階段：（9分鐘）

1、表演

師：老師都被你們優美的歌聲陶醉了，我好像看到了小小的船，藍藍的天，有哪位同學能用你的動作來表現出小小的船？

生：表演

師：我們大家也來學一下他的動作。

生：學習動作

師：那有誰來表演滿天的小星星

生：表演

師：他的動作很好。我們來學一下吧、

生:學習動作

（略）

師：大家學了這麼多優美的動作，我們一起來展示一下吧，誰想上台上來表演？全體起立

生：表演

（設計思路：通過“唱跳奏”讓全班學生全部參與到歌曲的演繹當中，把課堂氣氛推入高潮，讓學生在歡樂的音樂氛圍體驗其中的樂趣。）

2、識唱音符

師：大家的表演太棒了，老師獎勵大家玩一個小遊戲吧。（出示教具）我的遊戲的名稱就叫“你來貼，我來唱”誰認識我手裏漂亮的音符？（出示教具S）

生：念5

師：哪位同學想把這個漂亮的音符貼到黑板上？

生：貼到黑板上。

師：那你找一位你的好朋友把它唱出來吧

生：演唱

師：他們合作的不錯。真是一對好朋友。

師：誰來貼這個音符（出示教具M）

師：我們應該把它貼到S的上面還是下面？

生：演示

生：演唱

略：

師：我們一起把黑板上的音符唱出來好嗎？

生：演唱

師：這是我們歌曲中的那一句？

生：第一句

師：那大家能不能把歌曲的第二句歌譜唱出來？

生：演唱

師：你們太聰明瞭，老師有用新要求了，大家把歌曲的前兩句唱歌譜，其它 的部分唱歌詞。

生演唱

（設計思路：運用遊戲的方式方法來讓學生親身感受、體驗、表現、音的高低，突破本課難點。並讓學生在玩中學，激發了學生的積極性，極大了活躍了課堂的氣氛）

五、總結評價階段：（1分鐘）

師：和大家在一起真開心，你們開心嗎？

生：開心

師;説説你們有哪些開心的事？

生：學習歌曲 又學會了小舞蹈，認識了音符

師：大家一起展示一下吧

生：演唱 伴奏 舞蹈表現歌曲。

師：我們今天學習了一首表現月亮的歌曲。真正的月亮上更美，大家不想上真正的月亮上看一看？（出示課件）

生:想。

師：那麼我們現在因該怎麼樣做？

生：好好學習 鍛鍊身體 保護好視力

師:好，讓我們學好本領。長大後，上太空曲探索太空上的奧祕。