盪鞦韆美術教學反思

導語：當鞦韆蕩高了，鞦韆“腳”鬆動發出聲響時，我讓他們看和聽，以下是小編為大家分享的盪鞦韆美術教學反思，歡迎閲讀！

我園的大型玩具場是孩子們的開心地，我經常帶着我班的孩子去那裏玩。那裏有一架鞦韆。當我教會孩子們怎樣盪鞦韆以後，我就只是經常守在旁邊看他們開心地蕩着；看着他們自己慢慢地爬上去，慢慢地蕩起來，越蕩越快，越蕩越快高.

當有孩子要上要下時，他們還可以自己停下來；有時我看得目瞪口呆，簡直不相信這是小班的孩子！看着他們玩得那麼開心，我都有點不忍心叫他們下來回活動室！後來，鞦韆慢慢磨損，先是一個座椅的後背斷了，接着另一個座椅的後背也斷了，只留下了四根鋼筋，成了孩子們小手抓緊的地方；如果蕩高了，鞦韆的一隻“腳”（靠地面的地方）就會鬆動，發出“嘭、嘭、嘭”的響聲。在這個時候，另一個小班的一個孩子從鞦韆上掉下來，摔破了頭，流了很多血，被送到了醫院；不久，中班的一個孩子從鞦韆旁邊走過，被鞦韆撞破了鼻子，也流了很多血，也被送到了醫院。從此以後，鞦韆上就再也沒有孩子的身影。我再帶孩子去大型玩具場玩的時候，老師們都好心地提醒我不要讓孩子們玩鞦韆，我也準備不讓他們玩。可是，不一會兒，就有好幾個孩子來對我説，他們要玩鞦韆。

看着孩子們渴望的雙眼，想着他們曾經盪鞦韆的快樂，我再也無法拒絕孩子們的請求。於是我帶着孩子們檢查鞦韆，讓他們看哪裏壞了，要注意哪些地方。檢查完鞦韆，我突發奇想：不如讓孩子們養成檢查的習慣？！於是，我又帶孩子們把大型玩具場裏的玩具統統檢查了一遍（以後我們去的時候都帶孩子們檢查）。邊檢查邊告訴他們該注意什麼，孩子們聽得非常認真，並都按照我説的去做了。然後，根據我們檢查的結果，我覺得鞦韆是可以蕩的，只是不能蕩得太高、上面也不能超過4個人。我把我的想法告訴了孩子，孩子們也認真地接受了，只是不知道為什麼不能蕩得太高；於是，當鞦韆蕩高了，鞦韆“腳”鬆動發出聲響時，我讓他們看和聽，他們終於知道了。就這樣，鞦韆上又有了孩子們的歡聲笑語，孩子們小臉上又有了滿足的笑容。我呢，也把主要精力放在鞦韆上，時刻注意鞦韆的狀況、以及鞦韆上和鞦韆旁的孩子，不讓孩子掉下來，也不讓鞦韆撞到旁邊的孩子，更不會讓鞦韆壞了造成其他傷害。

從這件事中，我明白了幾個道理：

1、對任何事情，我們老師都不能盲目阻止。要對孩子講明白“為什麼”，孩子雖小，只要我們講得淺顯易懂、方法好，孩子們是會懂的。就像盪鞦韆，孩子們就從來沒有違規過：因為他們懂得違規會發生危險。

2、老師要教會孩子自己注意安全。幼兒園的安全特別重要，可是，那麼多孩子，我們就是時刻不離孩子左右，我們也無法保證孩子們不發生安全事故：上學期我們4個老師就眼巴巴地看着小班的一個孩子跑過來、摔倒，到醫院一檢查，鼻骨折。因此，我想，教會孩子自己注意安全尤為重要！因此，我們每次去大型玩具場玩的時候，我們都要從頭到尾檢查一遍玩具；後來孩子們有時候還會自己裝模作樣地又檢查一遍。看着孩子們那認真的模樣，我真的感到忍俊不住和欣慰。我們在玩具或是玩其他遊戲的時候，也會讓孩子們檢查安全隱患。我還會告訴孩子們，不管玩玩具也好、還是坐車也好，都要先檢查一遍，如果自己不會檢查，可請父母檢查等等，把安全的`種子深深地植入孩子們的腦海中，也許對孩子的將來有好處。

3、教會孩子遵守規則。輪流蕩鞦韆、滑滑梯、不推不撞其他小朋友、時刻注意身邊的其他小朋友等等。通過這樣引導以後不多久，我就發現，如果只有我班孩子在大型玩具場時，那裏面是比較有秩序的。再後來的有一天，中班的孩子們進入了大型玩具場，我才發現，他們班的孩子居然不知道避讓鞦韆！於是我只能站在鞦韆旁邊抓跑過來的孩子，可我抓了這邊卻抓不了另一邊，我只好帶我班孩子回活動室了。

我想，我就像王曼卿老師講的那樣，我上課不好，但我因為愛孩子，所以我會不怕麻煩、不怕累；也因為我愛孩子，所以我才會動腦筋去想辦法解決我身邊遇到的問題；還因為我愛孩子，我才會變得比以前“聰明”，想出了那麼多解決問題的辦法！我希望我還會更“聰明”，解決我身邊更多的問題！