數學《小數乘法》教學設計

一、教學內容：

P9-10例7“做一做”練習三4-7題

二、教學目標：

1、使學生能把整數乘法的運算定律用於小數乘法的計算；

2、使學生能運用乘法的運算定律對一些小數乘法進行簡便計算；

3、培養學生的推理以及知識的遷移能力。

三、教學重點：

把整數乘法的運算定律用於小數乘法的計算

教學難點：

運用乘法的運算定律對一些小數乘法進行簡便計算

四、教學具準備：

投影儀、小卡片等

五、教學過程（）：

（一）、複習引入

1、按運算定律填空：

15×12= ×

（18×4）×25=18×（ × ）

（36+64）×7= × + ×

2、用簡便方法計算：

25×478×4 65×201

3、計算下面各題：

2.5×4.78×4 0.65×201

4、引入

這兩道題用豎式計算要很多時間，誰能想個辦法使這兩道題計算比較快呢？

（二）、教學新課

1、剛才幾位同學説的`對不對呢？整數乘法的運算定律對小數乘法是否適用呢？下面我們就一起來探討這個問題。

2、出示：

下面每組算式兩邊的結果相等嗎？

0.7×1.2〇1.2×0.7

（0.8×0.5）×0.4〇0.8×（0.5×0.4）

（2.4+3.6）×0.5〇2.4×0.5+3.6×0.5

學生口頭回答後提問：“把上面幾題與整數乘法的運算定律比較，你能發現什麼？

學生回答後教師説明：整數乘法的交換律、結合律、分配律對小數乘法同樣適用。應用這些運算定律可以使一些計算比較簡便。

3、利用運算定律計算複習中第三題。集體訂正時指名説説在怎樣計算簡便？運用了哪些運算定律？

（三）、課堂練習

1、基本練習

完成練習三第4題。説出運用了什麼運算定律？

2、把左右兩邊結果相等的算式用線連接起來。

0.25×89×4 65+65×0.01

1.25×68×0.8 4.5×10+4.5×0.1

65×1.01 100×4.5

78×4.5+22×4.5 0.25×4×89

4.5×9.9 12.5×0.8×68

（四）小結：

學生相互之間討論，談談自己本節課的收穫。

（五）作業：

練習三第5、6題。