大班語言教案（精選20篇）

作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案 1

活動目標：

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，並根據圖片提供的線索展開合理的想像。

2、在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節。

3、大方地表達自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動重點：

能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，並根據圖片提供的線索展開合理的想像。

在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節。

活動準備：

4張大圖、大對話框、每桌兩份小圖、小對話框若干、小灰鼠、鯉魚胸飾

活動過程

一、導入

今天有隻小灰鼠要和小朋友講一個關於他自己的故事，我們一起來聽聽看吧

二、觀察

1、出示圖片一

A、聰明的小灰鼠來到了一片美麗的草地上，它發現了什麼？

B、那它會把這半隻西瓜皮變成什麼呢？

C、這隻小灰鼠還非常愛旅遊呢，六一沒出去玩，可把它給悶壞了，那它會把這塊西瓜變成了什麼呢？

小結：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成……那聰明的小老鼠究竟把它變成了什麼呢？我們一起接着往下看

2、出示圖片二

A、小灰鼠把它變成了西瓜船，它心裏感覺怎麼樣？

B、小灰鼠得意的笑聲還引來了誰？鯉魚會對小灰鼠説什麼呢？

3、出示圖片三

A、西瓜船載着小老鼠飄啊飄啊，現在是什麼時候了？

B、現在小灰鼠在幹什麼呢？

C、它為什麼要啃西瓜皮？

D、危險的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎麼樣呢？

小結：不知不覺，天黑了……可它到底為什麼要啃西瓜皮呢？我們繼續看下去吧。

4、出示圖片四

A、 小灰鼠到底為什麼要啃西瓜皮呢？

B、 它把啃下來的西瓜皮變成了什麼？

C、 有了船槳西瓜船會怎麼樣呢？

D、 這真是一隻聰明的小灰鼠，西瓜船開得更快了，它心裏又在想什麼呢？

小結：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了……

5、教師與幼兒一起完整地講述故事，幫助幼兒梳理故事內容。

三、理解（幼兒創編對話內容、教師提煉、集體學説）

1、這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟説了什麼話，讓這個故事講得更好聽。

2、小老鼠突然發現了一塊西瓜皮，它想了什麼，會説什麼？配上對話框

3、坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什麼？

4、小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況説什麼？小老鼠怎麼回答？

5、將幼兒分成兩組，男生組扮演小灰鼠，女生組扮演鯉魚，教師旁白，將故事講述完整。

6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事，我們來給故事起個名字吧。

四、講述

1、有些小朋友有點迫不及待想試試了吧。

2、幼兒分角色（小灰鼠、鯉魚、旁白）三人一組自由講述。

3、請幼兒上前講述並點評。

五、結束

小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一隻西瓜船，我們小朋友回去想一想，西瓜皮還可以變成什麼，再來編一個更有趣的故事，好嗎？

活動反思：

1、流程清晰，層層遞進，並結合活動目標一步一步的進行完成。

2、活動中對話框的設計是本次活動的一個兩點，並把這一兩點即作為了活動的目標解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學習積極性也比較高，通過老師的示範、引導，幼兒在活動的後半部分也較好的認識並掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框製作的時候可以將它的箭頭有多方向的標誌。

3、在第三環節中出示對話框，並讓幼兒進行講述。在這一環節中可以對幼兒有一個具體遞進式的'要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的説一説小動物要説的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節的變化有一定情感流露。

4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內容進行講述後的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環節是對上一個環節的遞進，但是對中班的幼兒來説，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精緻、生動的故事圖片內容。

大班語言教案 2

活動目標：

1.培養幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

2.發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

3.理解故事內容，學説故事中的對話，感受音樂的美。

4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

多媒體課件、小提琴

活動前準備：教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，組織安靜。

活動過程：

1.導入：用提琴曲導入主題，為故事的講述創造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

(1) 你喜歡音樂嗎?

(2) 音樂是由哪些樂器演奏的?

(3) 聽，這段音樂主要由哪種樂器演奏的?

2.完整欣賞故事。(設計意圖：讓幼兒對故事有一個整體感知，為下一步分析故事奠定基礎。)

3.讓幼兒説自己的感受。(設計意圖：打破以往教學常規，調動幼兒積極性、主動性，把看到的.、聽到的、想説的説出來，讓孩子成為課堂的主體。)

4.結合畫面，詳細分析故事內容。(設計意圖：充分調動幼兒感官，邊提問邊講述，教師與幼兒是互動的。)

(1) 小松鼠發現了大梨子是怎樣做的呢?

(2) 讓我們閉上眼睛聽一聽這美妙的音樂吧!

(3) 狐狸聽見了什麼?它會對小雞説什麼呢?

(4) 獅子聽見音樂，它回怎樣做呢?

(5) 種子落到地上會怎樣?

(6) 假如你是小松鼠，看到那麼多的梨子，你會怎麼做呢?

5.表演故事。(設計意圖：進一步讓幼兒理解故事內容，發展其口語表達能力。)

6.熱愛和平，喜歡分享。(設計意圖：發展幼兒想象力、思維力，激發幼兒熱愛和平、與人分享的情感，從而昇華主題。)

(1) 如果沒有音樂，森林會是什麼樣呢?

(2) 如果你聽見了音樂，你想幹什麼?

(3) 小松鼠用音樂給大家帶來快樂，你怎樣給別人帶來快樂?

7.用小提琴模仿演奏。(設計意圖：親身體驗，再次感受音樂的魅力，在音樂聲中結束活動，首尾呼應。)

結束語：

小朋友的想法真好，如果人人都這樣做，我們的生活將會充滿和平，充滿愛。今天，我們在音樂聲中感受了快樂，讓我們做一個小小演奏家，把音樂送給大家好嗎?

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言教案 3

活動目標：

1、理解故事情節，感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3、學習製作微笑卡片，體驗關懷別人的同時自己也能得到歡樂。

活動預備：

活動過程：

1、出示哭、微笑的表情圖，引導幼兒觀看：

（1）出示哭臉小伴侶，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什麼樣子的？（引導幼兒説出圖上的小伴侶正在哭），你什麼時候會有這種表情？

（2）出示笑臉表情，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什麼樣子的？（引導幼兒説出圖上的小伴侶正在哭），你什麼時候會有這種表情？（興奮、歡樂、舒適、愉悦、快樂）你喜愛哪一種表情，為什麼？原來微笑還能帶給別人歡樂，森林裏的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼方法給別人帶來歡樂的＇？

2、分別出示ppt，引發幼兒分段理解故事。

（1）提問：森林裏有哪些小動物？他們在做什麼？為什麼要這樣做？小蝸牛的心裏為什麼焦急？

（2）提問：小兔子是怎樣誇獎小蝸牛的？

（3）提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什麼樣的`事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林裏的小動物收到小蝸牛的信，心裏感覺怎樣？

3、老師完整一遍講解並描述故事。

提問：故事的名字叫什麼？為什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什麼他們都認為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。

4、體驗微笑。引導幼兒爭論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小伴侶學學小蝸牛的微笑並説説想把微笑送給誰？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小夥伴，讓他身體快點好起來）

5、傳遞微笑。老師供應材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下製作微笑卡片，然後將微笑卡片送給四周的人（如：幼兒園其他班級的小伴侶和家長等，並説一句祝願的話）

大班語言教案 4

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試説明、描述簡單事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發揮想象續編故事，教師所提供的支持是十分關鍵的。”本班幼兒隨着知識經驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中，所創編的情節較平淡、簡單，因此，我們根據本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“老虎來了”，試圖通過“根據所提供的故事結局來續編故事情節“這一支持來引導幼兒發揮想象續編豐富的故事情節，激發幼兒對創造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養幼兒發散性思維與想象力的目的。

活動目標：

1。積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。

2。能大膽想象，並連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3。認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

活動準備：

有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林裏玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣：

1、出示森林裏的背景圖，提問：這是什麼地方？森林是誰的家？誰能看着這幅圖來説説這個發生在森林裏的故事？（幼兒描述圖片）

2、教師根據幼兒進行小結。

二、集中討論活動：

（1）幼兒自由交流討論自己的想法：

1、播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什麼聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎麼樣？

2、提問：老虎來了以後，小動物會怎麼樣呢？接下來會發生什麼事呢？（幼兒自由討論。）

（2）個別幼兒集體交流自己的想法。

三、幼兒分組活動，教師提出分組要求：

1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：

◆小動物想出了什麼辦法來打跑老虎的？

◆小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

◆老虎是怎樣捉到小動物的？

◆為什麼老虎跟小動物做了好朋友？

（1）每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地説給同伴聽。

（2）使用符號記錄的.時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。

（3）認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。

2、幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。

四、集中交流、分享：

（1）每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。

（2）每組的“故事大王”在集體中交流。

附：故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林裏，住着許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍着一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩着繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍着大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動着機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上盪鞦韆呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃着大腦袋，東瞧瞧，西看看，然後豎起它那對尖尖的牛角，神氣地説：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷着説：“大老虎來了，大老虎來了……”。

大班語言教案 5

【活動目標】

1、初步學習詩歌，理解並學習有關的詞，如：嚮往，雄偉壯麗。

2、進一步認識首都北京，增強對祖國的情感。

【活動準備】

1、天安門圖片一張。

2、認識過首都，對天安門有所瞭解。

3、繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。

【活動過程】

一、談話引出課題。

1、誰去過北京天安門？天安門是什麼樣的呢？

2、出示圖片，引導幼兒邊看圖。

結合詩歌內容談談天安門城樓上的特徵，學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。

二、學習詩歌。

1、教師示範朗誦詩歌兩遍。

2、幼兒跟唸詩歌2～3遍。

3、幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發音正確。

三、鼓勵幼兒用繪畫的方式表現對天安門的認識。

1、請能力強的幼兒在集體面前示範，增強幼兒繪畫的.興趣。

2、幼兒集體作畫。（使用幼兒用書）

3、展覽幼兒作品。

四、邊唸詩歌邊欣賞繪畫作品。

評價：

1、能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的嚮往之情。

2、能結合詩歌內容大膽作畫，表現出天安門城樓的主要特徵。

附詩歌：《天安門》

首都北京天安門，是我們最嚮往的地方。

高大的城樓雄偉壯麗，金黃的琉璃瓦閃閃發光。

莊嚴的國徽高懸在城樓上，領袖的畫像掛在紅牆中央。

一盞盞宮燈放射紅光，一面面紅旗迎風飄揚。

啊，北京天安門，你是我們最嚮往的地方。

大班語言教案 6

內容與要求：

1、回憶幼兒園的生活，感受並激發對幼兒園、對老師、對同伴的情感，體驗大家在一起的快樂。

2、理解詩歌嘗試把記憶深刻的人或事簡單地編入詩歌。

活動重點：

較連貫地交流在幼兒園一些快樂的難忘的事情。

活動難點：

嘗試把記憶深刻的人或事簡單地編入詩歌。

材料及環境創設：

1、牆面佈置：我和朋友的故事。

2、幼兒記錄的一些難忘的事。

3、PPT：詩歌和幼兒日常活動的'照片。

4、電腦、投影儀。

5、美好回憶的牆面展示。

活動流程：

一、導入主題

説一説還有多少時間就要畢業了？我們馬上就要畢業離開幼兒園了，在幼兒園你們覺得快樂的忘不了的是什麼呢？

二、回憶重現

1、幼兒結合自己的記錄進行交流。

2、教師總結幼兒交流的內容。

3、觀看幻燈照片進行講述。

4、教師小結，幫助幼兒提升，進一步感受在幼兒園不僅和同伴在一起玩很快樂，老師和阿姨都很關心你們，幫助愛護你們，和你們一起學習，為你們做事情等。

三、理解仿編詩歌

1、欣賞詩歌。

2、運用相互提問的方法理解詩歌。

3、教師示範用“忘不了……”進行創編。

4、幼兒創編，將忘不了的事編入詩歌。

（1）引導幼兒能從多方面進行創編。

（2）幫助幼兒用較簡練的語句表述。

四、相互祝願

剛才我們説了許多忘不了的事，也把忘不了的事編進了詩歌裏，就要離開幼兒園了，你現在的心情是怎樣的？你想對老師和小朋友説一些什麼祝願的話呢？

大班語言教案 7

活動目標：

1、能用自己的話説出畫面描寫的情景，初步感受夏天的美麗。

2、感受古詩的意境美、語言美，能有感情地朗誦。

3、通過學習古詩，初步理解古詩的內容，理解古詩中有關詞的含義。

教學重難點：

重點：通過古詩感受夏天的美麗。

難點：感受古詩的意境美、語言美。

活動準備：

PPT課件，音樂。

活動過程：

一、播放PPT課件，自由表達自己欣賞的感受。

師：孩子們，現在是什麼季節呢？（夏天）今天老師要帶你們到小池塘邊區欣賞夏天的景色，你們想去嗎？

播放課件，幼兒欣賞。

師：這裏的風景怎樣？

幼：很美麗，漂亮。

師：這裏的確是一個景色怡人的地方。你能用自己的話完整、連貫的'話説一説。你在畫面上看到了什麼？

過渡：古時候有個詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，於是寫下了千古流傳的經典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎麼用詩句來描寫這幅畫面的呢？

二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。

1、邊欣賞課件，邊傾聽老師朗誦古詩。

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

古詩的名字叫什麼？是誰寫的？

2、再次欣賞古詩。（師範讀）

（1）詩中描寫了哪些景物？它們都藏在哪些詩句裏？（泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓）

（2）理解詞語，詩句的意思。（幼兒説出一句就結合畫面理解一句詩句的意思）

泉眼：泉水的出口。

惜：愛惜。

晴柔：晴天裏柔和的風光。

小荷：指剛剛長出水面的嫩荷葉。

尖尖角：還沒有展開的嫩荷葉的尖端。

（3）完整欣賞古詩。

三、學習朗誦古詩。

1、幼兒跟讀。

2、集體朗讀。

3、指導朗讀：一、二句（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（讀出欣喜的語氣）

4、隨着音樂課件，朗讀古詩。

四、延伸活動

繪畫：我心中的小池。

大班語言教案 8

設計思路：

《幼兒園教育指導綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美。”具體地説，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解並複述簡短的兒童文學作品。

兒童散文詩是幼兒園開展文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閲讀材料。在散文詩教學的組織與指導中，教師能否採用適宜的教學方法和策略，高效優質地將散文詩所藴涵的內在信息傳遞給幼兒，將直接影響着幼兒對散文詩的理解、體驗和感受。

第一環節“聊樹”，我先讓孩子們説説自己見過的樹，並有意識地引導幼兒用常見的形容詞、合理的想象進行表達，讓句子更生動。再用“誰會喜歡樹，為什麼？”這個問題，幫助幼兒理解因果關係，為之後理解、創編散文詩內容做鋪墊。由於這篇散文詩句式上不夠規則押韻，在內容上也不夠簡短，因此我在第二環節感受、欣賞散文時分為片段欣賞、分段理解繼而完整欣賞，讓幼兒的學習有一個循序漸進的過程。在創編的環節中我仍提供柔和的背景音樂，旨在讓幼兒在潛移默化中體驗、感受散文詩的意境美。

1、活動重點：在感受、欣賞散文詩的基礎上，學用散文詩中的句式有序、連貫、清楚地進行表達。（模仿、根據提示圖創編）

2、活動難點：創編散文詩（憑空創編）

活動目標：

1、感受、欣賞散文詩，並嘗試創編。

2、瞭解樹木的`用途與好處，體驗樹木與我們生活的密切關係。

活動準備：

前期經驗準備：看看、説説幼兒園裏的各種樹木、看看樹木的不同葉子

材料準備：ppt、背景音樂、錄音、圖片、照片

活動過程：

一、聊樹（知道因果關係，為理解、創編散文詩做鋪墊）

重點提問：

1、你見過什麼樹？它是什麼樣的？（預設圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒説到哪裏點哪裏）

【迴應：長長的柳枝像小姑娘的辮子；火紅火紅的楓葉；尖尖的像針一樣的葉子；銀杏樹的葉子像一把扇子；椰子樹像一把又高又大的傘；桑葉是蠶寶寶的食物；橘子樹是一棵會開花結果的果樹】

2、你喜歡樹嗎？為什麼？（幼兒隨意説喜歡的理由）

3、還有誰會喜歡樹？為什麼？

小結：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。

二、感受、欣賞散文詩（片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞）

1、（出示大圖片）讓我們聽聽散文詩裏是怎麼説的。

樹真好，小鳥可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫；樹真好，能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑；樹真好，我家屋子裏清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋裏飄。

重點提問：樹真好，好在哪裏？（讓幼兒充分説：①引導幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清楚表達即可，不一定要與原文相同。②幼兒回答可能是這三句內容，也有可能已出現創編。）

2、（提供圖片）在後面桌子上有一些圖片，請你們兩個人選一張，試着模仿散文詩説説看。“樹真好，……”

幼兒説到一張，貼一張（第三列）

3、完整欣賞：讓我們一起來欣賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎麼説的（播放ppt）

三、嘗試創編（句式：樹真好，誰喜歡樹，為什麼？）

放輕音樂，老師示範説第一句，引導幼兒有感情的用散文句式創編（幼兒一邊説教師一邊貼，並引導其他幼兒一起説）

小結：原來樹有那麼多的好處，我們的生活離不開樹。

活動反思：

在第一個環節聊樹時，我的ppt中沒有預設到所有孩子可能説到的樹，影響了孩子們的關注點，打亂了孩子們的思路，其實這裏完全可以不使用ppt，而選擇讓孩子們根據自己積累的經驗憑空説。

在感受、欣賞散文詩的環節中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環節放大，並提供一些講述性的提問，如我家屋子裏為什麼會清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什麼喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內容。

作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關於樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規的學念散文詩內容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內容，並不要求幼兒的回答與散文詩內容一模一樣。另外在創編環節我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可説。當然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞彙，讓幼兒的創編更有價值。

大班語言教案 9

教材簡解：

進入班以來，幼兒在心理和生理方面都發生了很的變化，引導孩子們看到自己的成長和變化，啟發孩子們思考和理解長的含義，感受自身的變化，學習與他人合作交流，分享感受，增強自信心。

活動目標：

1、知道並能膽講述自己在幼兒園三年成長的變化。

2、感受和小夥伴一起長的快樂和自豪。

活動重、難點：

能夠膽講述自己的成長變化，感受自身的不同，增強自信心，體驗成長的快樂。

活動準備：

畫紙、油畫棒、剛入園時的照片、剛到園時的身高記錄。

設計理念：

幼兒進入班在各個發麪都得到了一定的發展，本次活動通過談一談、做一做、看一看讓幼兒發現自身成長的變化，發現一個不一樣的自己，體驗成長帶來的快樂。

設計思路：

本活動，以談話導入，輕鬆自然的進入主題，通過觀看照片直觀、形象地發現自己的成長變化並説説自己的'變化之處，發展幼兒的語言表達能力。幼兒與教師一起測量身高並進行比較，從而發現自己身體上直觀的變化，請幼兒説説成長的趣事，感受成長的快樂，通過對理想的談論，引導幼兒做一個有遠理想的人。

活動過程：

一、我長了。

1、教師和幼兒一起討論長的話題：誰還能想得起來自己剛入幼兒園是的樣子?現在三年過去了，你們有什麼變化呢?你是怎麼知道的?

2、教師展示幼兒剛入園的照片。

討論：這是誰?和現在的她比有什麼變化?請幼兒也來説説自己的變化。

3、引導幼兒表達成長的想法：看看自己長的樣子，你有什麼感覺?心裏是怎麼想的?也來看看老師的變化吧。(教師展示自己童年的照片，讓幼兒來分析比較。)

二、探索身體成長的事實。

1、引導幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經驗，來驗證自己長的事實：我們怎樣才能知道自己長了多少?爸爸媽媽是怎樣做的?老師這裏有你們剛入園時的記錄，我們一起來比較一下。

2、3-4個幼兒貼牆壁站好，老師將他們入園時的身高畫在牆壁上，然後在為他們畫上現在的身高。

3、請幼兒自看看長高了多少，説説使用了什麼測量的工具知道結果的。

三、表達成長的心情。

通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。

1、教師講自己小時候的趣事，啟發幼兒談論小時候的趣事。

2、小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎?

3、你還想長得更高嗎?如果你長的更高會發生什麼樣的故事呢?

四、引導幼兒談話“長了幹什麼”，使幼兒從小樹立遠理想。

老師在像你們這麼的時候，特別想當一名教師，經過我的努力，現在我真的成了一名教師啦!小朋友，你們長了想幹什麼?要想實現自己的理想，我們從小應該怎麼做呢?

大班語言教案 10

教材分析

中國是一個地域廣闊、美麗富饒的文明古國,其中有太多的奧祕等待着幼兒去探索和發現。本次活動旨在通過收集幼兒的旅遊照片，與同伴交流、共享，引發幼兒的個別交流；仔細觀察、討論圖片上景物的特點，將其進行分類，佈置成“祖國山河展”，進行“小導遊”遊戲，請幼兒介紹祖國山河，並欣賞“世界之最”的名勝古蹟，讓幼兒感知祖國山河的壯麗與偉大。出示地圖，讓幼兒找一找中國及台灣在地圖上的位置，瞭解有關台灣島的基本知識，知道台灣是中國的一部分。最後通過欣賞歌曲《大中國》，引發幼兒情感共鳴，激發幼兒熱愛祖國的情感。

活動目標

1、知道我國是一個人口眾多、擁有56個民族的國家；瞭解我國的名勝古蹟及有關台灣島的.知識，知道台灣是中國的一部分。

2、能將帶來的照片、圖片用清楚的語言與同伴交流，並能根據景色特點進行分類。

3感知祖國山河的壯麗與偉大，感受做一名中國人的自豪。

活動準備

1、物質準備：課件，幼兒帶的旅遊照片。

2、經驗準備：幼兒有與家人到祖國各地旅遊的經驗。

活動過程

1、與同伴介紹、分享自帶的旅遊照片，初步感受祖國山河美。

提問：這是什麼地方？有什麼特點？

教師從中尋找著名的建築或風景，引導幼兒個別交流。

2、鼓勵幼兒按景物特點分類佈置“祖國山河展”，並開展“小導遊”的遊戲，感知祖國山河的壯麗與偉大。

（1）引導幼兒觀察、討論圖片上景物的特點，將其進行分類，佈置成“祖國山河展”。

提問：這是哪裏？圖片上都有什麼？可以分為哪一類？

小結：建築類、自然風光類、民族風情類、節日慶祝類等。

（2）進行“小導遊”遊戲，請幼兒介紹祖國山河。

3、結合圖片，引導幼兒瞭解祖國的名勝古蹟,知道中國人口眾多，擁有56個民族，台灣是祖國的一部分。

（1）出示圖片，引導幼兒瞭解祖國的名勝古蹟。

提問：這是哪裏？上面都有哪些風景？

小結：喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峯是世界上最高的山峯，長江是亞洲最長的河流等。

(2)出示少數民族圖片,引導幼兒瞭解祖國的壯大。

提問：他們的服裝和我們有什麼不—樣？我們祖國有多少個民族？

小結：中國很大，人口很大，共有13億多人口，有56個民族，是目前世界上人口最多的國家。、

（3）出示圖片及中國地圖，幼兒瞭解有關台灣島的基本知識，知道台灣是中國的一部分。

提問：台灣島是什麼樣的？在地圖上的哪個位置？

小結：台灣是我國的寶島，不僅風景秀麗、物產豐富，而且那裏的人民善良、勤勞，他們用雙手把台灣打扮得更加美麗。

（4）通過欣賞歌曲《大中國》，引發幼兒情感共鳴：我們都有一個共同的家-中國。

大班語言教案 11

一、設計意圖：

幼兒語言能力的獲得，在很大程度上取決於幼兒與環境的相互作用。環境是幼兒發揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是通過創設與教育內容相應的語言環境，順應幼兒好奇、好動、好思考的天性，引導幼兒在與環境的互動中主動學習語言，從而使幼兒“想”説、“樂”説。通過活動，幫助幼兒樹立自信、自強的觀念，培養幼兒健康人格。故事《小烏龜開店》，描述了小烏龜從看到別人的長處到發現自己的長處，從而使幼兒懂得：每個人都有自己的長處和本領，只要肯動腦筋，善於發現併發揮自己的長處，做什麼事情就一定會成功的。

二、活動目的；

1.通過創設與故事情節相應的語言環境，發揮想象力，激發幼兒語言表達的積極性。

2.理解故事內容，知道人人都有自己的.長處，只要肯動腦筋並通過自己的努力，做什麼事情都會成功的。

3.豐富詞語：精彩、香噴噴、又香又脆。理解動詞：攤、烤

三、活動準備：

1.場景設置：大象鮮花店；河馬氣球店；袋鼠書報店；小烏龜大餅店。

2.故事“小烏龜開店”動畫課件五幅

3.配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。

4.烏龜殼，大象、河馬、袋鼠頭飾。

四、活動過程：

1.小烏龜在媽媽的帶領下參觀動物商業街

2.集中討論，學習故事的前半部分

提問：“小烏龜們，剛才你們看到了哪些商店？這些商店都是誰開的？”

大班語言教案 12

活動目標

1、專心聽故事，理解故事內容。

2、樂於欣賞優美的插畫，瞭解製作的方法。

3、運用各種美工材料創作圖畫，發展創造力。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點

專心聽故事，理解故事內容。

活動準備

1、有關白雲的故事書，如《雲朵白雲》（上海人民美術出版社，20xx年版）。

2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。

活動過程

1、出示故事書，先介紹書名和作者，然後講述故事。

2、老師講述故事後，與幼兒討論股市的內容：

1）誰是貓哥哥？請在書中指出來。

2）貓兄弟把什麼東西帶回給貓媽媽？（雲）

3）貓媽媽用雲做了什麼？（做麪包）

4）貓兄弟吃了雲朵麪包，發生了什麼神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。）

5）貓兄弟為什麼要把麪包給貓爸爸送去？（因為貓爸爸沒吃早餐。）

6）貓爸爸吃了雲朵麪包後怎麼樣了？（爸爸飛到辦公室。）

3、請幼兒欣賞故事書的插圖，説説製作的方法。

4、請幼兒想象一下，如果自己吃了雲朵麪包會怎樣。

5、請幼兒模仿《雲朵麪包》故事書的插圖，運用各種美工材料，把自己的想象畫下來。

活動反思

《雲朵麪包》，一個温馨的香氣四溢的故事，充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動。不是每個孩子都可以摘下雲朵，不是每個媽媽都能浪漫到用雲朵做成麪包，不是每個爸爸都有機會嚐到孩子冒着風雨飛着送來的雲朵麪包，不是每個家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來的.美妙感受。

繪本課的基調就是輕鬆的，閲讀本身就是一件快樂的事情，在閲讀中進行語言的訓練，並讓孩子們愛上閲讀。

大班語言教案 13

一、活動目標

1.引導幼兒根據生活經驗和圖片大膽聯想，嘗試為生活中的常見實物尋找相關聯繫，發散幼兒的思維和想象力。

2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。

二、活動準備五個花瓣的花。

三、活動過程

（一）開始部分《我的好朋友》，説説自己的好朋友及理由。

提問：小朋友你們有自己的好朋友嗎？為什麼他是你的好朋友？（幼兒根據自己的情況用句子：我和××是好朋友，因為我們會一起做遊戲等等，所以我們是好朋友

（二）基本部分《花的好朋友》

1.出示花，請幼兒幫花找朋友。

提問：老師今天帶來了一位客人，你們看看是誰（花）。小花花今天來到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以後呢，這朵花他會變美哦。

2.幼兒自由想象，用完整的語句大膽講述。（幼兒自由舉手回答，教師引導幼兒用完整的語句講述。如我幫花找小草做好朋友，因為花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好朋友。）

教師小結：你們幫花找了那麼多的朋友，有的是幫助花生長的朋友，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的，像小草。花兒找了那麼多的朋友以後變得美麗又開心啦。它説謝謝你們幫他找了那麼多的朋友。

（三）結束部分（好朋友）

1、今天，老師為大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什麼？等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然後看看你拿的是什麼，還可以和你旁邊的小朋友互相看看説説你拿的.是什麼？提醒幼兒每人只能拿一塊。

2、幼兒拿圖片。

師：你們拿到了圖片看看自己的事什麼，再看看旁邊的小朋友的是什麼。（教師巡視一下）

3、介紹自己拿到的小圖片。

教師請幼兒介紹自己拿的小圖片是什麼?幼兒從左往右一個一個的説。我的圖片上是"一盆花、一個樹子等"引導幼兒用量詞介紹。並提醒小朋友注意聽別人圖片上的是什麼？

4、遊戲：找朋友

下面老師要請大家玩一個遊戲，要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以後好朋友要手拉手（自己想辦法），好了以後要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以後要説出理由，為什麼它和它是好朋友。教師巡迴指導。

5、介紹好朋友請幼兒介紹和誰找到好朋友了，為什麼你幫他們做好朋友。引導幼兒用完整的語句介紹講述：如我幫一個雨子和一片雪花做好朋友，因為下雨了，學會就會融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎？教師小結：今天你們為圖片上的實物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。

大班語言教案 14

活動目標：

1、看圖感知和講述秋天的色彩和主要特徵。

2、能根據小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特徵。

3、感知秋天美麗的景色，進一步萌發幼兒熱愛秋天的情感。

活動準備：

1、《秋天的圖畫》的三幅圖畫。

2、小猴、小花貓、小兔和內容相關的小標記小圖片三套。

3、ppt一份。

活動過程：

一、出示背景圖，播放歌曲《秋天多麼美》，引出話題。

1、教師：小朋友你們剛才聽的這首歌唱的是什麼季節？（秋天）你覺得秋天美嗎？

2、教師：今天動物園裏的小動物們要上美術課，熊貓老師請小動物畫出秋天的景色。我們一起去看看有哪些小動物？他們畫的秋天美不美？

3、老師已經把小動物畫的畫都帶過來了，我們一起去欣賞吧。

二、出示圖畫，幼兒欣賞畫面內容。

教師：三幅圖畫都畫的是什麼地方？畫中有什麼？

三、圖文結合，理解散文內。

教師：這些畫真美呀，把你看到的來告訴大家。

（1）小猴子畫的是什麼？有哪些果子？是什麼顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎麼樣？。（引導幼兒説出：、紅色的XX、黃色的XX）

教師小結：原來呀，小猴子畫的是果園。紅色的蘋果，黃色的梨，看得叫人直流口水。（請幼兒填充內容）

（2）小貓畫的是什麼？樹葉是什麼顏色的？（銀杏樹葉變黃了、楓樹葉變紅了），（蝴蝶）引導幼兒模仿落葉飄飄的情景。

教師小結：小貓畫的是樹林。銀杏樹葉變黃了，楓樹葉子變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來。（請幼兒填充內容）

（3）小兔子畫的是什麼？這些菊花是什麼顏色的？（豐富詞語"五顏六色"）

教師小結：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，真是漂亮極了！（請幼兒填充內容）

四、幼兒根據散文內容分組完成圖標排列教師出示操作材料：老師知道許多小朋友都學會了，現在我們三組小朋友來把這三段話用圖標補充完整。

六、師幼共同校對幼兒操作圖。

來看看排列的對不對，我們一起用好聽的聲音把它説出來。

總結：熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎麼樣？它會説些什麼？（幼兒自由回答）

教師小結：熊貓老師高興地説："秋天真美啊！"

七、欣賞圖片，進一步感受秋天的景色之美。

1、教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放ppt）

2、教師：讓我們聽着音樂一起到外面去找找美麗的`秋天吧。

活動反思：

通過本次活動的實施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特徵，學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容。並能根據自己已有的經驗，講述的表現秋天的色彩和主要特徵。在活動中我運用多媒體課件等多種教學形式，活躍了課堂氣氛，調動幼兒的積極性，還發現孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發的講述自己認識的秋天，並發現秋天的美。但在最後兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。

大班語言教案 15

設計一節活動讓孩子們知道“中國是禮儀之邦”，講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑。所以結合了我園的禮儀教育活動設計了本次的活動內容。有些孩子不會使用禮貌用語與別人交流，早入園打招呼時很不禮貌

活動目標

1、膽參與表演，感受獲得助的快樂。

2、結合生活情境，嘗試使用禮貌用語進行求助。

3、理解故事內容，學習使用“你好，請問，謝謝”等禮貌用語。

4、通過多種閲讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、理解故事內容，豐富相關詞彙。

重點難點

重點：理解故事內容，學習使用禮貌用。

難點：膽參與表演，感受獲得助的快樂。學習使用禮貌用語求助。

活動準備

1、經驗準備：有向他人問路的經驗。

2、幼兒假期旅行的照片、動物頭飾、PPT課件

活動過程

一、談話導入，激發幼兒的興趣

1、提問：暑假時你們去旅行過嗎？都去過哪些地方旅行呢？

（出示幼兒假期旅行的照片，鼓勵幼兒用完整的句子表述）

2、提問：如果你在旅途中迷路了，你會怎麼辦呢？

（遷移到生活中，讓孩子們瞭解如何自我保護、遇到危險、失散等怎樣尋求助。）

3、小結：如果迷路了，小朋友一定不要慌張，可以找警察叔叔、商場的工作人員或附近的行人忙給自己的家長打電話，讓家長找到你；也可以記住自己的家庭住址，讓他們警察叔叔把自己送回家……

二、播放故事，引導幼兒理解故事內容

1、教師：有一隻小熊，在旅行的時候迷路了，我們一起來看看小熊迷路

之後是怎樣做的吧？

2、講述故事《愛旅行的小熊》

小熊特別愛旅行，他聽説森林裏有個香香香谷，香香谷裏百花盛開，可美了！小熊很想到香香谷去看一看。這天一早，小熊背上揹包出發了。森林真，沒走多遠，小熊就迷路了。（圖一）

小熊看到貓姐，連忙跑上前去問道：“喂，香香谷在哪裏？”“這是哪家的`孩子，一點禮貌也不懂！”貓姐生氣地搖了搖頭。（圖二）

小熊又看到了黃牛伯伯，他剛開口準備問路：“喂”黃牛伯伯立刻扭頭就走了。

圖三：圖四：家都不理睬小熊，小熊傷心地坐在樹下哭。山羊爺爺路過，他慈祥地對小熊説：“孩子，問路要有禮貌，得先問好，最後還要説謝謝。”山羊爺爺告訴了小熊去香香谷的路。小熊聽後，連忙向山羊爺爺道謝。

小熊按照山羊爺爺説的路線走，很快就找到了美麗的香香谷。

3、提問：

①小熊之前為什麼問不出去香香谷的路呢？

②後來山羊爺爺教了小熊一個怎樣的道理呢？

③你還知道哪些禮貌用語？（鼓勵幼兒膽表達）

三、觀看故事視頻，分段理解故事內容

1、提問：

①小熊是怎樣向貓姐、黃牛伯伯問路的？

②毛姐和黃牛伯伯又是怎樣做的？

③為什麼他們都沒有告訴小熊去香香谷的路呢？

④後來小熊去香香谷了嗎？山羊爺爺對小熊説了什麼？

⑤幼兒自由討論：生活中什麼時候還會用到禮貌用語呢？（如：買東西時、吃飯時、坐車時、做遊戲時、上課時、家裏來客人時等等。）

四、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的廣泛應用。

1、播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀擦。

2、播放文明用語的圖片，鼓勵幼兒自由的進行情境表演練習。

3、幼兒自由組合，進行情境表演，教師指導。

情景表演一：為幼兒提供頭飾，激發幼兒表演的興趣

鼓勵幼兒選擇故事中的角色進行表演，教師提示幼兒在表演時可以加入肢體動作。（鼓勵幼兒膽參與表演）

情景表演二：結合生活情境，鼓勵幼兒用禮貌用語進行求助，學習使用

“你好，請問，謝謝”等禮貌用語。

活動總結

小朋友們，“中國是禮儀之邦”，講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑，今天的活動你們都知道了禮貌用語該如何應用，希望你們都能把禮貌用語帶回到自己的生活中，讓禮貌用語廣泛流傳！

大班語言教案 16

【活動目標】

1、初步瞭解故事的三要素：時間、地點、人物

2、能根據圖片有關三要素的提示創編故事

3、能大膽、自信地在集體前講述故事

【活動準備】

葫蘆一個紙葫蘆圖片若干葫蘆藤若干

【活動過程】

一、出示葫蘆引起幼兒興趣

1、師：看這（葫蘆）這可不是一個普通的葫蘆它的肚子裏藏了一個好聽的故事呢葫蘆葫蘆變變變！（出示圖片）故事在兒呢噢！故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢！

2、教師有感情地講解故事（手指圖片）

二、幫助幼兒理解故事內容引出故事的三要素

師：小朋友這個故事發生在什麼時候呢你是從個葫蘆寶寶身上看出來的（指葫蘆上的圖片）噢黃色的葫蘆寶寶身上有個時間地標記表示故事發生的時間

師：這個故事發生在什麼地方呢你是從個葫蘆寶寶上看出來的

紅葫蘆上有故事發生的地點看（指葫蘆上的圖片）這個故事就發生在……

師：哦黃葫蘆和紅葫蘆告訴了我們故事發生的時間和地點那藍葫蘆又告訴我們什麼對藍葫蘆告訴我們故事裏有些人物

小結：原來有了時間、地點和人物我們就可以編出好聽的故事了

三、看圖片引導幼兒嘗試創編故事

1、師：現在這隻寶葫蘆有要變了小朋友先把眼睛閉起來葫蘆、葫蘆變變變！

2、（將三個葫蘆翻轉過來）這次的葫蘆寶寶有什麼不同（引導幼兒觀察圖片的變化幼兒回答時注意總結）

3、引導幼兒嘗試創編故事

師：這個故事發生在什麼時間呢故事發生在什麼地方呢故事裏都有些人物呢現在有了時間、地點、人物你能不能把它們編成一個好聽的故事呢

4、總結評價

師：“××小朋友的故事樣呀剛才××小朋友看着葫蘆上的時間、地點和人物編出一個這麼好聽的故事你們會不會呀”

三、幼兒自由選擇紙葫蘆創編故事

1、提出要求

師：“看葫蘆藤上結出了許多許多的葫蘆等會兒阿小朋友去摘一個黃葫蘆一個紅葫蘆一個藍葫蘆一共是……！想一想你能編出什麼好聽的故事來！”

2、幼兒自由創編

3、幼兒講故事

師：請把你的葫蘆寶寶帶上來先給大家看看你的葫蘆寶寶再把故事講給大家聽準備好了開始吧

師：還有誰願意來講的這麼多呀！這樣吧等會小朋友把故事講給客人老師聽如果你講完後還想編故事就和別的小朋友交換一下葫蘆

四、結束活動

師：小朋友今天我們學會了一個本領根據時間、地點、人物編故事今後小朋友在編故事的時候也要先想好故事發生在什麼時間、什麼地點和故事裏有些人物然後就能編出好聽的故事來了！

【活動反思】

“三要素”是小説、故事中不可缺的成分而在教學中我們經常會忽略掉它平日我們只一味地讓孩子聽懂故事明白故事中的道理卻偏偏遺忘了構成故事的三要素：時間、地點、人物也許您會想“三要素”在國小語文中提起得比較多國小的孩子們在初次接觸寫作時老師會重點講解是的也正是因為如此也正是因為我們大班的幼兒已經有了一些看圖創編故事的經驗我們年級組決定嘗試讓幼兒在“三要素”的提示下學習故事的創編為幼兒跨入國小接觸寫作文提供經驗儲備

確定課題後為了不讓活動開展得生硬死板年級組一起討論決定用寶葫蘆來做為導火線並將其貫穿於整個活動之中室內的環境佈置也都以它們為主給活動的開展提供了一個良好的氛圍活動一開始寶葫蘆變出的三個葫蘆寶寶引起了幼兒的興趣也引出了一個故事教師根據葫蘆寶寶上的提示講故事讓幼兒初步感知故事是在三個葫蘆寶寶的提示下開展的隨後通過提問讓幼兒知道不同顏色的.葫蘆分別代表了什麼初步瞭解了故事的“三要素”：時間、地點和人物初步瞭解了只要有“三要素”就能進行故事創編寶葫蘆的再次變化後教師和幼兒一起觀察了“三要素”的變化説出已變化的時間、地點、人物後幼兒就開始自由創編了接着設置了一個摘葫蘆的環節讓幼兒體驗到活動的趣味性不讓語言活動顯得死板平淡幼兒摘完葫蘆後都能自主地、積極地進行創編大部分的幼兒都能將“三要素”編入自己的故事中也基本掌握了這一技能然而在這一環節中我沒有從故事的“三要素”這個方面對孩子創編的故事進行總結評價忽略了活動的重點和難點評價時如果我再強調或突出一下故事的“三要素”也許效果會更佳

本次活動中我驚喜地發現我們的孩子想象力是如此的豐富創編能力也很強我認識到教師的評價很重要因為它可以幫助幼兒提升自己的經驗和創編能力比如説有些幼兒已經能夠根據三要素進行故事創編已掌握了該技能在此基礎上教師可以提高要求鼓勵幼兒用好聽的詞和句將故事創編得更加生動、更加形象

大班語言教案 17

活動目標：

1、理解故事，藉助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前後的比較對照。

2、能用語言、繪畫膽表現有趣新奇的“顛倒世界”。

3、根據已有經驗，膽表達自己的想法。

4、閲讀故事，能細緻的觀察畫面，膽的表述對故事的理解。

活動準備：

1、故事錄音材料、繪畫工具等。

2、幼兒用書

活動過程：

一、彎腰看世界，引入故事。

説説與平時看到的有什麼不一樣？（看到的東西都相了、顛倒了。）

二、打開幼兒用書觀察。

提問：你發現什麼奇怪的事情？（讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述。）

過渡語：這是什麼地方呀，發生了這麼奇怪的事情？真讓人納悶。

三、傾聽故事《顛倒世界》。

1、播放故事錄音《顛倒世界》

提問：（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？

（2）為什麼説這是一個奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一隻貓；人拉着馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖着搖籃正在哄老爺爺睡覺。）

（3）看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心裏會怎麼想呢？

四、討論：

1、聽了這個故事後，你心裏有什麼想法嗎？（引發幼兒講講心裏的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

2、你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事情嗎？

五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

小結：顛倒世界裏什麼事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

六、繪畫：顛倒世界

1、引導幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

（教師不必過多注重繪畫技能而應側重於幼兒的`膽想象）

2、你講我猜。引導幼兒猜測同伴繪畫的意思。再聽聽小作者自己的介紹。

活動反思：

這個活動內容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象。在幼兒一日活動中，經常看到幼兒彎下身子從跨下向後看，追求新奇，表現出一種顛倒過來看世界的心態。所以我在活動的開始讓他們每個人彎腰看世界，引發他們的興趣，再讓他蜜察幼兒用書裏面的圖片時，圖片吸引了所有小朋友的目光。接着拋出問題，讓他們帶着好奇的心理來傾聽這個故事。果然，幼兒們聽到很入迷，有的還不時發出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界裏。最後我請他們把顛倒世界裏顛倒的事説出來，並請他們説説生活中還有哪些可以顛倒的事情。結果他們從口中的顛倒世界是如此稀奇。在繪畫這一環節中，他們畫出來的顛倒世界更讓我們讚不絕口。但在“你講我猜”這一小環節裏面，還有一部分幼兒不能用完整的語言去介紹自己的畫，還需要加強。

大班語言教案 18

活動目標：

1、理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的“O”各表示什麼。

2、引導幼兒在理解童話故事情節的基礎上，感知童話故事中小猴的形象特點。

3、引導幼兒認知生活中的圓圈

活動準備：

圖片、動物頭飾

活動過程：

第一層次：學習作品

一、

以談話方式，引出課題。

師；小朋友，你們到商店買過東西嗎？買過什麼東西？你是怎麼買的？（請幼兒回答）

小結：買東西時必須告訴別人你要買的東西，付了錢才可以拿走。可是有個百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題。小朋友，你們猜一猜，小猴遇到了一個什麼難題呢？

小朋友説的真不錯，現在呀，我們一起來聽聽故事裏的小猴遇到了什麼難題。

二、

教師第1遍講述故事，講完故事後向幼兒提問：這故事的名字叫什麼啊？小猴的百貨店來了哪幾位顧客？他們手裏都拿着什麼？小猴有沒有讓他們滿意地買到了所需要的東西？待幼兒零散回答一些問題後，師：我們再來完整的聽一遍，看看究竟是怎麼一回事呢？教師第2遍講述故事，

1、教師利用教具講述故事的前半部分。

小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。

一天，店裏來了五個夥伴，它們手裏都拿着一張紙片，每張紙片上畫着個“〇”（圓圈）“咦，這‘〇’是什麼意思呢？”小猴糊塗了，它摸摸腦袋想辦法。

師：“小朋友，你們覺得這個“O”是什麼呢？”(讓幼兒猜想。注意幼兒的語言表達，我覺得??)

師：“哦，小朋友想了很多，那小猴是怎麼做的呢？我們呀，繼續來聽下面的故事。”

2、教師把故事講完。（邊講邊把圖片貼好）

3、教師利用圖片提問，引導分析各種小動物的“0”各表示什麼。講述完畢後，出示小貓，提問：“你知道小貓買的‘O’是什麼東西呢？”“你是怎麼知道的？”幼兒説出後，教師將小貓手裏的“O”換成鏡子圖片。等幼兒都明白了小動物們都買了什麼之後問：小朋友，小動物買的是游泳圈、鏡子、足球和餅乾，為什麼只在紙片上畫個圓呢？(都有一個共同的地方，是圓的)那你覺得小猴是隻什麼樣的小猴呢？請小朋友回答，對，小猴很聰明也很會動腦筋。第二層次：理解、體驗文學作品

主要活動：讓小朋友參與表演故事，幫助幼兒對故事角色、情節的理解。準備六張畫有圈的紙片和六個動物的頭飾。

師：“好了，現在咱們都知道故事中的每一圈是什麼意思了!現在餘老師請小朋友來講這個好聽的故事吧？小朋友們可要認真聽哦，待會兒餘老師還會邀請表現好的小朋友來表演這個故事。”

待小朋友講完故事後，請對故事情節記得比較清楚的`六個小朋友戴着不同頭飾進行故事表演。

第三層次：遷移作品經驗。

玩“到小猴家買圖”的遊戲，加深小朋友對故事的理解。

師：“今天我們也要到小猴的百貨店買圈，小朋友們你們要買什麼圈

啊？”

讓一名幼兒講講自己要買的“O”是幹什麼用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什麼。

活動延伸

師：現在餘老師請小朋友講講在家裏見到哪些圓的夥伴，在別的地方見過哪些圓的夥伴，（小朋友説了很多）我們的教室有哪些圓的夥伴呢？請小朋友找一找

大班語言教案 19

目標：

1、理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習有感情地朗誦詩歌。

3、學習詞：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

4、激發幼兒主動複述故事的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

5、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

活動準備：

掛圖：風在哪裏

重點與難點：

重點：學習有感情地朗讀詩歌。

難點：助幼兒理解詩歌內容。

活動過程：

一、以猜謎語，引起興趣。

抓不住它的身子，看不見它的影子。小時搖動樹枝，時推倒房子。（風）

教學反思：本環節中，老師採用猜謎語的形式，激發幼兒的想象能力，調動幼兒主動融入到活動中。為下面的活動做好輔墊準備。

二、觀察討論，理解詩句。

1、結合外出散步時拍攝到的風起時花草樹木的樣子，引導幼兒進行討論，以此助幼兒理解詩歌的前三段。

師：樹為什麼會動？風吹過時，樹葉像在做什麼？

2、結合風在一年四季裏給地帶來變化的景象，引導幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最後四段。

師：春天的風是怎樣的風？給地帶來了什麼樣的變化？

幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行小結。

3、請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的優美意境。

教學反思：通過之前的讀兒歌，引導幼兒找出詩歌的詩句詞語特點，助幼兒很好的理解詩句的'創編規律。對班幼兒來説，仿編詩歌不是太難，但也需要慎重組織這一過程。不過，這首詩歌本身難度不高，又給予仿編活動多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動過程中積累到的經驗運用到仿編詩歌中來。

三、學習朗誦散文詩。

1、教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。

請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音。

2、教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導幼兒用自己的聲音、表情、動作表現詩歌的美。

教學思：本活動的目標註重引導幼兒用小動物的眼光觀察周圍生活，膽進行藝術想象，培養幼兒完整語言講述能力；並且讓幼兒嘗試模仿詩歌結構，想象詩歌的詩句。

大班語言教案 20

【目標預設】

1.仔細觀察畫面，嘗試根據畫面線索，大膽推測故事情節。

2.學習合理推理，並在推理過程中清楚表達自己的想法。

3.在看看、説説、猜猜的過程中，體會閲讀活動的快樂，初步感受繪本語言的美。

4.能分析故事情節，培養想象力。

5.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

【重點，難點】

1.教學重點：仔細觀察畫面，嘗試根據畫面線索，大膽推測故事情節。

2.教學難點：學習合理推理，並在推理過程中清楚表達自己的想法。

【設計理念】

圖畫唯美細膩，故事懸念深藏加上如詩歌般的文字是這本書的特別之處。作者的畫風簡直讓我們感受到美、讓我們感覺到在這樣一個環境中卻體會到不一樣的意境，更能從畫面中感受在這個靜悄悄的追逐的故事中的奇妙，還能鍛鍊孩子的邏輯思維能力和仔細觀察的能力。《綱要》中也非常明確地指出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。《綱要》比較注重的則是文學作品對兒童語言發展的作用。因此，讓幼兒在教師所提供的文學作品中充分感受語言的豐富和優美，是一種組織和設計幼兒園語言文學教育活動的新導向和新思路。

【設計思路】

一場靜悄悄的.追逐，在唯美而細膩的圖畫、如詩歌般的敍述中展開……考慮到大班幼兒身心發展的規律和學習特點，按照"要説、能説、會説"的思維能力培養幼兒的學習興趣，進一步發展他們的想象力、創造力、語言表達能力，並在輕鬆愉快的環境下讓孩子學的開心、學的高興，以滿足幼兒的好奇心。我以圖片導入激發興趣，猜想是哪裏，有誰會發生什麼樣的故事開始將幼兒逐步帶入故事情節中，跟隨着小的路線一路觀察，跟着小的黑影，那雙金黃色的眼睛，到小到牀上時引導猜想接下來的故事，然後帶着問題完整聽故事，揭示追逐結果，結尾又留下懸念，讓孩子們繼續猜想接下來的精彩故事。

【教學過程】

一、圖片導入情境，激發興趣1.藉助多媒體出示圖片，猜猜是什麼?

2.鼓勵大膽、自由地説説廢棄的房子裏會有誰?

二、創設情境瞭解故事發展情節1.出示畫面，引導發現故事的主人公小及隱藏着的那雙眼。

2.逐幅出示圖片，跟隨小進入老屋的路線，引導仔細觀察，發現小潛在的危險

(1)引導發現影子，猜想影子是誰?並説説猜想的依據。

(2)引導發現那雙金黃色的眼睛，並猜想它的主人

(3)在幼兒觀察過程中，引導幼兒嘗試説出他想提醒的一句話(，小心!有隻貓正在靠近!)

(4)小跑到房間的牀上，睡着了，引導幼兒猜測小會怎樣，鼓勵幼兒大膽想象，猜測並説出自己的想法。

3.利用配音完整講述故事，揭示追逐結果。

(1)黑貓為什麼不下手捉

(2)黑貓表情怎麼這樣了?

(3)狗是什麼時候出現的?

三、留下懸念，結束活動。

小逃脱了，黑貓在跑，狗在追，而貓頭鷹又跟着狗，後面肯定還有更精彩的故事，我們回教室和好朋友講一講吧。

【教材反思】

《小心!》講述了一隻小來到了一個無人居住的破敗的老房子，有一隻貓一直跟隨着小。一場靜悄悄的追逐，在唯美而細膩的圖畫、如詩歌般的敍述中展開……故事的結尾卻峯迴路轉，給讀者一個絕妙的驚喜。故事中卻沒有直接説是貓，而是用了很巧妙和用詞説是一隻黑影，這樣的方式讓孩子有了一種好奇的想法，更是想繼續看下去。可是當我們接着看下去的時候卻發現還有一雙眼睛也出現了。這樣的緊張空氣讓我們都擔心起了這隻小的安全，所以就會在聽故事的過程中會很不自覺的説"，小心"。