《三字經》教學設計

作為一名人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《三字經》教學設計，歡迎大家分享。

　　《三字經》教學設計1

教學內容：

香九齡，能温席。孝於親，所當執。融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。

教學目標：

1、學生能正確、流利地朗讀課文內容，體會其語言的節奏韻律美，並且能熟讀成誦。

2、學習故事《黃香温席》、《孔融讓梨》，明白孝敬父母和友愛兄長是一個人必須具備的美德。

3、學生能自主理解課文內容，初步感受中華傳統文化的豐富內涵。教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、故事導入、情境激趣。

1、這節課老師給大家介紹兩個小朋友，一個叫黃香，一個叫孔融。

2、就連我國古代大教育家孔子也稱讚他們，你們想了解黃香和孔融嗎？那就讓我們一起來學習國學三字經，請同學們打開課本，試着讀讀課文吧！多種方式朗讀課文。

1、同學們讀得很認真，誰願意讀給大家聽聽呢？

2、指名學生朗讀，糾正其讀音，並讓學生指出易讀錯的字音。

3、師範讀，同桌互讀，男女比賽讀。

4、師生齊讀拍手讀

二、學習故事，理解課文。

1、同學們表現的這麼好，接下來，老師有個故事送給大家，請看。（課件播放視頻《黃香温席》）

（1）、你喜歡故事中的黃香嗎？為什麼？你覺得他是一個怎樣的孩子？（板書：孝順父母）

（2）、在生活中你為你的父母做過些什麼呢？

（3）看來我們班的同學都非常的懂事、孝順，〖啟示〗每個人從小就應該知道孝敬父母，這是做人的準則。要知道父母的甘苦，才能孝順父母，並激勵自己刻苦學習。我們來了解“香九齡，能温席。孝於親，所當執”的意思吧？

【譯文】黃香九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該學習和做到的。（學生跟讀）

2、在這篇課文中，除了黃香温席，還包含另一個故事，你知道是什麼嗎？那我們就來聽聽這個故事吧。

（1）你覺得孔融是一個怎樣的孩子？

（2）在生活中你是怎麼尊敬和友愛你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？

（3）説得真好，孔融小小年紀就懂得尊敬兄長（板書：尊敬兄長）〖啟示〗同學們要知道從尊敬友愛兄長開始，培養自己的愛心。要以友善的態度對待他人，就不應該計較個人得失，才會受到別人的尊敬和歡迎，也才會感受到他人的温暖。根據故事誰來説説“融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。”這句話的意思？【譯文】孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。（學生帶讀）

3、這個故事還告訴我們什麼呢？

這個故事告訴了我們要懂得謙讓、禮貌和尊重他人，養成尊老愛幼的好習慣！（板書：懂得謙讓）

4、在生活中我們應該怎麼做？出示課件引導選擇。

三、背誦課文

1、你能把課文背誦下來嗎？試試看。

2、老師説上一句，學生回下一句。

3、同桌拍手讀、齊背。

四、教師小結

今天我們學習了“黃香温席”、“孔融讓梨”這兩個故事，懂得了孝順父母、尊敬兄長是每個人從小就應該具備的美德，同時我們還得學好文化知識，希望同學們像黃香、孔融一樣做個德才兼備的好孩子。

板書設計：

孝順父母

尊敬兄長

懂得謙讓

　　《三字經》教學設計2

設計理念：

讓孩子走近《三字經》，初步感受中華傳統文化的豐富內涵，並以此為起點，開始對傳統經典的追尋，進而瞭解祖國優秀的文化遺產，弘揚中華民族傳統文化。並憑藉此課，體現校本經典特色。

教學目標：

知識與技能：

1、能夠正確、流利、有感情地讀文背文。

2、掌握有關誦讀方法，提高學習興趣。

3、學會簡單地運用三字經。

過程與方法：訓練為主，做到參與面廣;加強誦讀，説勤學成才的故事。

情感與態度：

初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學生對漢語言文字的熱愛，明白勤學好問、有所作為，人生才有意義的道理。

行為與習慣：

提高學生的讀書興趣，多讀經典，多加積累。學習經典中的積極之處，好好做人做事。

學情分析：《三字經》一課，將厚重的中華文化溶入兒童的閲讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。這課不僅是學生對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節的啟蒙教育。雖然這些字詞理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就能為今後更好的理解、領悟、印證打下了基礎。

教學準備：

《三字經》為人處事篇、課件

教學過程：

一、引出《三字經》：

李老師知道我們四(1)班的同學都很聰明，所以我設計了一個知識競賽來比一比誰的知識多，好不好?

出示課件：

1、哪些書伴隨古代孩子成長?

2、“玉不琢”的下半句是什麼?

3、我國曆史上，誰教子有方，五個兒子個個金榜題名，做官清廉能幹，美名傳揚，被當時人稱“燕山竇氏五龍”?

4、“懸樑”、“刺股”、“囊螢”、“映雪”分別指的是我國曆史上哪位勤學之士發奮讀書的情景?

你知道在哪本書上可以找到這些答案嗎?對了，答案就是《三字經》。

二、簡介《三字經》。

幻燈出示，師配樂讀。

既然《三字經》那麼好，我們趕快去學學吧。

三、學習《三字經》。

(一)讀文：

1、請你自由地讀讀紙上的三字經，要特別注意那些多音字。

2、誰願意試試看，當眾讀一讀?個別讀，正音。

3、老師也想來讀，請你當聽眾，可要聽仔細了!

4、誰也讀讀看?充分的準備是成功的前提，老師再給你們一個機會，趕快再練練。學生讀完後再指名讀。

(二)找特點：

1、讀了《三字經》，你發現它有什麼特點嗎?

交流特點(1)：是啊，三字經三字一句，四句一組，朗朗上口，還押韻呢，如唱兒歌，那就讓我們一起邊拍手邊唸吧!

2、還發現它有什麼特點嗎?

交流特點(2)：《三字經》中還有許

既有趣，又對我們很有幫助的歷史典故。

看看，你在經文中找到了哪個故事?

(融四歲，能讓梨，弟於長，宜先知。)

看，這麼小，就懂得尊敬兄長，讓我們一起來誇誇他。

看圖誇孔融。

誰能來背一下?

我們一起來背!

(香九齡，能温席，孝於親，所當執。)

　　《三字經》教學設計3

教學目標：

1、通過學習《三字經》，體會和理解《三字經》中積極含義，感受中華民族優秀的傳統文化。

2、通過朗誦、背誦《三字經》，體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。

3、初步感受中華傳統文化的豐富內涵。通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實的知識根底

教學重點

通過學習《三字經》，讓學生感受中華民族的優秀文化傳統。教學難點：

學生會判斷《三字經》中的精髓內容。

教學過程：

一、激發興趣，導入揭題

同學們，你們知道《三字經》嗎？

《三字經》是學習我們中華民族傳統文化不可多得的'兒童啟蒙讀物，它偉大祖國浩瀚的文化長河中最絢麗的一朵浪花。《三字經》源於南宋，至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內容包括傳統教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳説，廣泛生動而又言簡意賅，現在已被聯合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國古代對孩子進行論理道德教育的書籍，現在被世界兒童運用。你們自豪不？

二、初讀感知

1、師出示《三字經》範讀。

師：大家自己讀一讀這幾句《三字經》，把字音讀準，注意正確停頓。（生自己讀）

三、學文曉理

1、才一會兒功夫，大家就讀得琅琅上口了！這兩句三字經雖寥寥二十個字，但背後卻藏着動人的故事，藴含着深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時候孟子的母親，為了尋找一個對孟子有益的教育環境，不辭辛勞搬了三次家。從墳場附近搬到市場邊，再三遷至學校旁。有一次孟子不用功，逃學回家，孟母當着他的面將織了一半的布匹剪斷，並且告誡他説：“求學的道理，就像織布一樣，必須將紗線一條一條織上去，經過持續不斷的努力，積絲才能成寸，積寸才能成尺，最後才能織成一匹完整有用的布；讀書也是一樣，要努力用功，並且持之以恆，經過長時間的累積，才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣，一旦前功盡棄就毫無用處了。”

五代時，有一位竇禹鈞（又稱竇燕山），遵照聖賢教誨的義理來教育子女，因此五個兒子都很有成就，都能光耀家門。

作者僅僅用了幾個字就把這連個故事寫出來了，讓我們讀一讀：昔孟母擇鄰處子不學斷機杼

竇燕山有義方教五子名俱揚

説説你自己的感受。

其實你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個良好的學習環境，受再多的苦也心甘情願，我們作為兒女，應該感謝父母為我們提供這麼好的條件，更加發奮讀書。因此，我們應該學會感恩，愛親人、孝敬父母。

2、三字經中還告訴了我們什麼道理？人之初性本善性相近習相遠

人初生之時，本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近，後來因為生活和學習環境的不同，差異越來越大。失之毫釐，差以千里。

苟不教性乃遷教之道貴以專。

如果不及早接受良好的教育，善良的本性就會隨環境的影響而改變，所謂先入為主，不可不慎！至於教育方法，應注重在使孩子專心，有定力。課業的選擇，要以專精為主，不要希求廣博。據心理學家研究發現：兒童與青少年心智的發展，十三歲以前着重在記憶，之後理解力逐漸成長，故十三歲以前應注重記憶念誦為主，理解次之，不可本末倒置。

養不教父之過教不嚴師之惰。

生育子女，若只知道養活他們，而不去教育，那是作父母的失職。老師教導學生，不只是知識、技藝的傳授，更重要的是教導學生做人處世的道理，使學生能夠與人相處融洽，做事有方法，活得健康愉快有意義。因此對於學生的要求一定要認真嚴格，不能偷懶怠惰，才能教出好學生。嚴師出高徒，嚴是認真，一絲不苟的態度。

四、配樂誦讀

1、師配樂範讀、朗讀。

2、品讀解意，邊讀邊試解釋內容教師相機點撥，請學生結合《三字經》的內容，談談學習後的收穫。

五、擴展活動：

《三字經》裏還有好多關於指導教育學習的內容，老師讓你們自己蒐集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經》內容和大家交流一下。辦一份手抄報。

板書設計：

《三字經》

人性本善嚴格教育

孟母教子五子登科

不教父過不嚴師惰

　　《三字經》教學設計4

一、活動目標

1、熟讀《三字經》第一課》：“人之初????師之惰”;

2、識字：山、遠、近;

3、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導幼兒學會做一些關心父母的事，孝敬父母。

4、幼兒積極參與活動，並能獲得其中的樂趣。

二、活動準備

1、禮物盒子一個，裏面放有一本《三字經》

2、字卡：山、遠、近

3、卡通小貼紙

4、教師用碟：《三字經》第一課內容

三、活動過程：

(一)、導入活動：

1、律動：《如果感到幸福》

2、“小朋友跳的真棒，老師要送給你們一份神祕的禮物。”出示盒子，“我的寶盒裏會藏着什麼呢，我們用‘愛的鼓勵’把它請出來。”將盒子打開，取出書本《三字經》。“哦，是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多。〕上面的字你們認識嗎?”讓小朋友來認上面的字，然後把它念出來。

“對了，書寶寶的名字叫《三字經》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛。”

(二)、誦讀《三字經》

1、師：“現在讓我們來聽聽看《三字經》裏寫着什麼寶貝呢，請多多來給大家讀《三字經》第一課。”播放VCD，請小朋友聽一遍。

2、師：“老師給每個小朋友都準備了一本《三字經》，小朋友，趕快找找，給你們準備的《三字經》在哪裏?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個小籃子，將《三字經》放在籃子裏，用一張手帕將其蓋住，保持一些神祕感，也是為了不先引起孩子的注意。〕請小朋友去找書，必要可以提醒幼兒。〔提醒：到第二次取書的時候，就是播放音樂，然後將書放在第一個小朋友的桌子右上角，一個一個往後傳。

3、找到書以後，請每個孩子拿一本。“請小朋友雙手輕輕的將《三字經》拿出來，放到自己面前的桌子上。”引導孩子：一手扶着書，一手捏書角，一頁一頁往後翻，把書翻到第一頁。請小朋友將右手舉起來，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁的第一個字上，然後‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟着讀一遍。讀完後，請小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。

4、遊戲‘身體上的字’。“小朋友，你們會唱頭髮肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌並加上動作。

完了以後，問他們喜歡自己身體的那個部位。選三個，如頭髮、肩膀、膝蓋。然後用剛才唱兒歌的節奏，加上排頭髮、肩膀、膝蓋的動作來讀《三字經》第一課。一個字拍一個部位。

5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現更棒。

(三)、識字

(四)1、“今天還有三個字寶寶也想來和咱們做遊戲。不過～老師有個要求，就是三個字寶寶必須在我們今天學的三字經裏找到和它長得一樣的好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧。”出示寫有三字經的黑板和三張字卡：近、遠、山。請三位小朋友分別上來，在黑板的文章裏找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以後，老師帶領大家一起來看‘近’應該怎麼念，從第一句讀起：“人之初???性相近”，這個字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個字也是這樣。

2、説文解字。“小朋友，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎麼來的嗎，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎麼説的吧。”播放VCD，看説文解字。

3、遊戲送字寶寶回家。

4、知行合一

5、“小朋友，你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時候是誰在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會怎麼做呢?”〔請小朋友自己説〕“好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的。

播放VCD知行合一。看完後，請小朋友説説，老師總結。

四、活動結束播放VCD，學生跟讀，老師給每個孩子發“卡通小貼紙”。

五、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對語言活動的興趣。