《春風》的幼兒園語言課堂教學設計

篇一：中班語言《春風》

活動目標：

1、學會較清楚地朗誦兒歌，體會兒歌中優美的語句，感受春風魅力

2、嘗試創編動作，能用動作表現兒歌的內容

活動重點：較清楚地朗誦兒歌

活動難點：嘗試根據兒歌內容創編動作

活動準備：實物風車一個，PPT

活動過程

一、實物激發幼兒興趣

教師出示風車，這是什麼？是什麼東西讓風車轉起來的？風除了能讓風車轉起來還有什麼本領？

今天老師給小朋友帶來了一首和風有關的兒歌，我們一起來聽一聽吧

二、初步欣賞兒歌

1、教師朗誦兒歌並提問：

兒歌的名字叫什麼？

春風是怎麼走路的？我們一起來學一學吧？

春風都去了什麼地方？做了什麼事？

2、教師分段朗誦兒歌，提問幫助幼兒理解兒歌內容

春風春風，腳步輕輕，它來到了哪裏？（出示PPT）它做了一個什麼動作？小草（樹葉等）發生了什麼變化？

3、多種形式朗誦兒歌

三、再次欣賞兒歌，嘗試創編動作

1、春風來到了草地上，它做了什麼事情？我們一起來學學春風的動作吧！小草醒來了，我們可以用什麼動作來表現？

教師完整朗誦第一句兒歌並引導幼兒用動作表示

你們覺得這句兒歌哪位小朋友的動作最漂亮？我們請他來當小老師教教我們吧。

2、春風接着來到了什麼地方，它是怎麼做的？樹葉發生了什麼變化？ 教師完整朗誦兒歌，幼兒用動作表示四、表演兒歌

3、我請每組小朋友自己在剩下的兒歌裏選一句自己最喜歡的，給他配上好看的動作

4、幼兒自由創編動作

5、反饋

四、兒歌表演

讓我們一起變成兒歌中的一員吧

教師邀請集體朗誦兒歌並根據兒歌內容進行表演

五、延伸

春風還讓什麼東西發生了變化？我們一起到外面去找一找吧？

春風

春風春風，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。 春風春風，腳步輕輕，走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。 春風春風，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。 春風春風，腳步輕輕，走進花園，輕輕一唱，花兒開了。 春風春風，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。

春風春風，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。

篇二：中班《春風吹》

一、 目標

1、欣賞兒歌

2、學習兒歌內容

3、學習大膽在同伴面前有感情的朗誦兒歌

4、通過兒歌學習瞭解春天的景物特徵

5、學會用優美的詞彙

二、 活動準備

燕子兩隻、柳條、春姑娘（春風）、桃花、青蛙、雨滴、春天背景圖

三、 活動重難點

1、有感情的朗誦兒歌

2、找出優美的詞彙，並學會使用優美的詞彙。

四、 活動過程

1、導入，播放歌曲《春天來了》，幼兒欣賞

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，聽的時候請你們把眼睛閉上，仔細的聽一聽歌曲裏面都聽到了什麼？（教師到下面走一圈：眼睛閉上了嗎？準備開始）

幼：舉手回答（教師先請幼兒把眼睛睜開，幼兒回答後，總結幼兒回答，挖出春天）

師：我們再來聽一次，並告訴老師你聽到這首歌曲有什麼感覺？（播放歌曲）

幼：舉手回答

2、欣賞兒歌，提問

（1） 第一遍

師：今天，老師還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，聽聽兒歌裏

又説到了什麼？（教師有感情的朗誦兒歌）

幼：舉手回答

師：再次欣賞兒歌，聽聽還有什麼？（沒説完整情況下）

（2） 第二遍

師：剛剛我們聽到兒歌裏面説春風是怎麼樣的.吹？

幼：輕輕地吹

師：吹綠了誰？吹紅了誰？吹來了誰？……(根據兒歌內容依次

提問，請幼兒舉手回答)

（3） 第三遍

師：請小朋友再聽一遍兒歌，幫我們的兒歌取一個好聽的名字？

幼：回答（教師總結幼兒回答，應到幼兒説出：春風吹）

3、學習兒歌

師：小朋友們你們覺得這首兒歌好聽嗎？

幼：好聽

師：我們一起來學學吧？準備好了嗎？先聽鍾老師朗誦一遍。

幼：準備好了（教師一邊有感情的朗誦兒歌，一邊放圖片）

師：再次朗誦兒歌，手指圖片，請幼兒跟讀兩遍。

師：這首兒歌很優美我們該怎麼讀呢？

幼：好聽的聲音

師：對！用好聽的聲音，優美的聲音，第一句説春風怎麼樣的吹啊？ 幼：輕輕地吹

師：所以我們該怎麼樣的讀？

幼：輕輕地讀

師：對！用輕輕地聲音讀，一起來讀一遍

師：第二句説吹綠了誰？

幼：柳樹

師：哇？把柳樹都吹綠了，你看到綠綠的柳樹心情怎麼樣啊？（高興）所以我們這句該怎麼樣的讀？（高興的讀）

師：一起來讀一遍

（教師帶領幼兒依此分析後面的句子，引導幼兒説出該怎樣讀，並一起讀出句子，再將整首兒歌串聯讀）

4、學習使用詞彙“輕輕的”、“吹”

師：都覺得這首兒歌美，你覺得那裏美呢？

幼：柳樹，桃花，小雨……

師：這些美麗的景色又是誰帶來的呀？(春風)春風怎麼樣帶來的？（吹來的）你能不能用吹字寶寶説一句好聽的話呢？比如：吹泡泡 幼：吹氣球、吹風

師;小朋友們真棒，誰來説説春風是怎麼樣的吹啊？（輕輕地吹）那你能不能用輕輕的説一句好聽的話呢？比如：輕輕的説話

幼：輕輕的走、輕輕的抬小椅子……

師：小朋友今天表現的可真棒！回家把這首兒歌交個自己的爸爸媽媽吧！

幼：好！（結束）

篇三：中班教案 傘

活動目標：

1.初步理解詩歌中小動物與傘之間的關係，學會詩歌。

2.結合自己的生活經驗嘗試仿編詩歌。

3.體會詩歌所表達的快樂情感。

活動準備：

PPT 課件

活動過程：

一、播放打雷下雨的聲音導入活動。

提問：這是什麼聲音？下雨了，我們該怎麼辦？

引導幼兒一起到傘下躲雨。

教師提問：下雨的時候，我們都有傘，小動物們會用什麼當傘呢？

二、學習詩歌。

1.教師繼續出示PPT，引導幼兒觀察、思考。

提問：這是什麼小動物？下雨了小喜鵲會用什麼當傘呢？為什麼呢？ 引導幼兒説出××是××的傘。

2.教師提問：大楊樹長在什麼地方？

引導幼兒説出：公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘。

3.接下來依次討論小青蛙、小螞蟻的傘。

4.出示最後一句的PPT：下雨了，大家都有一把傘，看大家的心情怎麼樣？

5.師生共同完整朗讀詩歌，理解詩歌情感，掌握詩句的結構。

聽音樂朗誦，教師提問：“你們聽了這首詩歌感覺怎麼樣？你們覺得我們應該用什麼樣的聲音來朗讀這首詩歌呢？

引導幼兒有感情的朗讀。

三、引導幼兒仿編詩歌。

教師提問引導幼兒思考：“想一想，公路邊的大楊樹還可以是誰的傘？水塘裏的大荷葉還可以是誰的傘？山坡上的大蘑菇還可以是誰的傘？”

延伸：出示猩猩等動物的圖片：看，它們也沒有帶傘，會淋濕的，什麼樣的大傘才適合它們呢？請你們也幫它們找把傘好嗎？