2015教育心理學與德育工作基礎知識試題

　　一、單項選擇題。(每題0.5分，共60題30分)

1、教育心理學家們進行最早、最多的一項研究內容是( )。

A.發展過程 B.學習過程 C.教育過程 D.教學過程

2、教育心理學的知識是圍繞什麼相互作用的過程而組織的?( )

A.教學和成長 B.學習和發展 C.教學和發展 D.學習和教學

3、在影響教學過程的因素中，學生的先前基礎知識、學習方式、智力水平、興趣和需要差異等屬於( )

A。文化差異因素 B。社會差異因素

C.羣體差異因素 D.個體差異因素

4、從“人是一個生物的存在”這個角度建立教育心理學體系的心理學家是( )。

A.佛洛依德 B.巴甫洛夫 C.斯金納 D.桑代克

5、被稱為“俄羅斯教育心理學奠基人”的是( )。

A.馬卡連柯 B.蘇霍姆林斯基 C.烏申斯基 D.斜切諾夫

6、20世紀60年代，前蘇聯教育心理學家們進行了著名的“教學與發展”的實驗研究，其帶頭人是( )。

A.贊科夫 B.列昂節夫 C.魯里亞 D.魯賓斯坦

7、皮亞傑的研究表明，感知運動階段的一個顯著標志是兒童漸漸獲得( )。

A.客體客觀性 B.主體客觀性 C.客體永恆性 D.主體永恆性

8、在論述教學與發展的關係時，提出“最近發展區”這一重要概念的是前蘇聯心理學家( )。

A.巴班斯基 B.皮德羅夫斯基 C.維果茨基 D.斯米爾羅夫

9、根據埃裏克森的社會化發展理論，12~18歲的個體要解決的主要矛盾是( )。

A.角色同一性對角色混亂 B.主動感對內疚感

C.勤奮感對自卑感 D.友愛親密對孤獨

10、卡特爾根據對智力測驗結果的分析，將處理數字系列、空間視覺感和圖形矩陣項目時所需的能力稱為( )。

A.晶體智力 B.流體智力 C.三元智力 D.情緒智力

11、加德納多元智能理論認為，能正確建構自我的能力，知道如何利用這些意識察覺做出適當的行為，並規劃、引導自己的人生，這屬於( )。

A.人際智能 B.內省智能 C.自然觀察智能 D.邏輯-數學智能

12、教師要從過去作為單純灌輸者的角色中解放出來，推動以學習能力為中心的學生整個個性的和諧、健康發展，這屬於教師角色中的( )。

A.研究者 B.設計者 C.促進者 D.終身學習者

13、教師對於自己影響學生學習活動和學習結果的能力的一種主觀判斷稱為( )。

A.教師控制點 B.教學反思 C.教學效能感 D.教學操作能力

14、揭示了“教師的期望使學生的學習成績和行為表現發生積極變化”這一原理的效應稱為( )。

A.霍桑效應 B.羅森塔爾效應 C.巴納姆效應 D.費斯廷格效應

15、來自不同學校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發生的問題，然後共同討論解決的辦

法，最後得到的方案為所有教師及其他學校所共享，這種反思方法稱為()

A.行動研究 B.詳細描述 C.教學日記 D.職業發展

16、教師職業倦怠是用來描述教師不能順利應對什麼時的一種極端反應?()

A.個人壓力B.生活壓力C.工作壓力D.社會壓力

17、費登伯格認為，職業倦怠是“過分努力去達到一些個人或社會的不切實際的期望”的結

果，這是一種()。

A.臨牀的觀點B.社會心理學的觀點C.工作環境的觀點D.社會歷史學的觀點

18、研究表明，容易產生職業倦怠的是那些自尊或外控的教師，以及具有()。

A.A型人格的教師B.B型人格的教師C.C型人格的教師D.D型人格的教師

19、從廣義的角度理解，引起學習發生的是個體的()。

A.成長B.經驗C.反射D.反應

20、達爾文小時候曾被認為是低能兒，牛頓小時候成績很差，華羅庚在七年級時還補考過數學，後來使他們大腦中的潛能發展起來，併產生巨大變化的原因是()

A.學習B.成熟C.時間D.年齡

21、聯結主義學習理論認為，學習是一個漸進的過程，這一過程是()

A.模仿B.頓悟C.靈感D.試誤

22、在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出質疑，並強調知識的動態性，這種知識觀屬於()

A.聯結主義學習理論B.行為主義學習理論C.建構主義學習理論D.萬幸主義學習理論

23、20世紀60年代，將“來訪者中心療法”移植到教育領域，創立了“以學生為中心”的教育和教學理論的人本主義心理學家是()

A.馬斯洛B.羅傑斯C.羅洛 梅D.布魯納

24、動機產生的基礎是()

A.興趣B.需要C.態度D.信念

25、人們對學習本身的興趣所引起的動機稱為()

A.內部動機B.外部動機C.近景動機D.遠景動機

26、在各種有影響的動機理論中，歸因理論最為強調()

A.認知B.情感C.意志D.個性

27、以下哪一項不屬於知識的功能?()

A.預期功能B.監督功能C.調節功能D.辨別功能

28、安德森從信息加工的角度對知識進行分類，其中對事實、定義、規則和原理等的描述屬於()

A.隱性知識B.顯性知識C.程序性知識D.陳述性知識

29、技能被定義為個體運用已有的知識經驗，通過練習而形成的複雜系統，這個系統包括肢體動作方式和()

A.智力動作方式B.操作技能方式C.運動技能方式D.思維方式

30、因為解決問題需要對原有知識，原則進行重新組合，所以教師要幫助學生迅速提取與解決問題有關的信息，這些信息儲存在()

A.感知B.思維C.注意D.記憶

31、學習者為了提高學習的效率和效果，有目的、有意識地指定有關學習過程的複雜方案稱為()

A.學習態度B.學習習慣C.學習動機D.學習策略

32、元認知包括兩個相對獨立的成分，即元認知控制和( )

A.元認知知識B.元認知計劃C.元認知監控D.元認知調節