《球體和圓柱體》幼兒園數學教案（精選10篇）

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《球體和圓柱體》幼兒園數學教案，希望對大家有所幫助。

《球體和圓柱體》幼兒園數學教案 篇1

活動目標

1.通過觀察比較使幼兒認識球體和圓柱體，説出它們的名稱和主要特徵。

2.在活動中能説出、找出與球體、圓柱體相似的物體。

3.發展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。

活動準備

1.課件-各種各樣的形狀

2.皮球1個，圓柱體可樂罐2個，圓紙片和長方形紙片各1張。

活動過程

1.通過談話,激發幼兒操作的興趣。

教師：今天老師給小朋友們準備了許多東西，你們想不想玩呀？

現在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發現什麼？

2.通過觀察、比較、感知什麼是球體、什麼是圓柱體。

（1）讓幼兒説説自己發現的祕密。

（2）比較圓紙片和皮球，瞭解球體的特徵。

教師：你們看，這張紙和皮球一樣嗎？有什麼不同？

(圓紙片正面看、反面看都是圓的，而從側面看過來是扁扁的，

球不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。)

（3）請小朋友説説日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

（地球儀、湯圓、圓的糖果等）

（4）出示圓柱體可樂罐。

教師：“它是不是球體？為什麼？”

（5）比較上下兩個圓，瞭解圓柱體的特徵。

教師：上面和下面這兩個圓一樣大嗎？老師這裏有一個和它一模一樣的可樂罐，

我們用上面的圓和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大？

（兩頭的圓比較，得出上下兩個圓一樣大的結論。）

（6）説出圓柱體的主要特徵

教師：像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

請小朋友在籃子裏找一找，那些東西是圓柱體？能不能把你找到的幾個圓柱體變成1個圓柱體？

(幼兒尋找圓柱體並拼接)

結論：只有一樣粗的圓柱體才能接成一個長長的圓柱體。

（7）啟發幼兒説出日常生活中還有哪些東西的形狀也是圓柱體的

（日光燈管、水果卷糖、焰火筒、鞭炮、管狀積木等）。

3.趣味練習

課件-各種各樣的形狀

仔細找一找都有哪些不同的形狀？

圖片中球體有幾個？

圖片中圓柱體有幾個？

長方體有幾個？

4.結束

今天我們認識了球體和圓柱體，現在我們一起到外面再去找找看，

還有哪些物體是像球體的，哪些物體是圓柱體的。

《球體和圓柱體》幼兒園數學教案 篇2

活動設計背景

讓幼兒通過直接觀察、直接操作、具體表現的活動中能動地建構着知識，從而使幼兒對本次的知識點達到長時記憶的目的。

活動目標

1.激發幼兒參加數學活動的興趣。

2.使幼兒樂意瞭解球體和圓柱體的基本特徵，感知球體，圓柱體是什麼樣子的。

3.知道球體和圓柱體的基本特徵。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

重點：通過本次活動到達長時記憶的目的。

難點：真確分清並記住球體和圓柱體的特徵。

活動準備

1.牆面佈置球體和圓柱體兩個區。

2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等

3.報紙。

4.《幼兒用書·科學與數學》

活動過程

1.觀察球體和圓柱體

教師出示《球體和圓柱體》

看一看，老師給小朋友帶什麼來?這些是什麼呢?

幼兒：這是足球，

幼兒：這是積木，

幼兒：這是皮球(乒乓球)，

幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。

教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?

2.操作球體和圓柱體，感知他們的特徵，

教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什麼一樣?有什麼不一樣?

教師請小朋友們拿一個球體，在拿一個圓柱體摸摸他們，然後在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什麼地方不一樣?

幼兒：我發現易拉罐倒下來的時候滾得好快好快!立起來的時候滾不動為什麼呀?

幼兒：是啊，倒下來的時候想車門兒一樣滾來滾去，立起來的時候是平平的。

教師：你們看的時候很仔細，那我們再看一看，摸一摸還有什麼樣的東西跟它一樣?

幼兒：教師我的小登立起來的時候可以做，我搬不動的時候就把放到滾着走，

教師：那你們看一看，這個足球和那個小登有什麼不一樣?

幼兒：足球到處都是圓圓的，

幼兒：看這個足球滾得多快啊

幼兒：這個積木可以滾着走，開可以站住，足球卻站不住。

教師：這個足球摸起來到處都是圓的可以滾着玩，我們把形狀像它一樣東西叫球體。

教師：這個小板凳，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以後還可以滾着玩，像這樣的東西叫圓柱體。

教師：請小朋友們想辦法把球體摞起來，再把圓柱體摞起來，看看你發現什麼?

幼兒：易拉罐可以摞起來，可是皮球摞不起來，

教師：對，球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。

2.製作球體和圓柱體。

教師:“請小朋友用報紙做一個球體的東西、再做一個圓柱體的東西，然後把它們站到牆上去。”“想一想，球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”

請幼兒打開《幼兒用書·科學與數學》，做一做書上的

教學反思

一、在備課時，我考慮了活動內容、教學理論和幼兒的接受能力，如果這節活動又不適合幼兒的我會隨機應變，調整活動的內容。

二、通過這節活動課的展示後，我進行了以下的反思：

1.對幼兒發展的反思：這節活動課，總的來説還不錯，不僅調動了每個幼兒的積極性，而且師幼配合的非常好，通過這次的活動，使幼兒在情感、態度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發展。

2.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師配合，我也會因幼兒的需要調整活動內容。

三、整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在於活動的時間沒掌握好，有點短了;其次這次活動的的內容對幼兒來説還不夠，還應再加點遊戲。

通過教學反思，正確認識自己，不斷努力、學習、實踐，不斷提高自己的。

《球體和圓柱體》幼兒園數學教案 篇3

活動目標：

1、引導幼兒觀察、比較，知道球體、圓柱體的名稱，瞭解他們的外形特徵。

2、幼兒通過觀察、探索、操作，發現球體和圓柱體滾動的不同方式。

活動重點：

幼兒看一看，玩一玩，發現球體和圓柱體的不同特徵。

活動難點：

幼兒理解圓柱體上下兩面是大小相同的圓，中間一樣粗的外形特徵。

活動準備：

每組兩個籃子（一個籃子裏有各種球體圓柱體的實物和一些不能滾動的物體，另一個為空籃子）；幼兒活動材料；鉛筆；

活動過程

一、探索活動。

1、朋友們，你們看一看老師給你們準備了什麼？請你們找一找，哪些東西會滾動，把不能滾動的東西找出來放到空的籃子裏。

2、通過與伴交流、探索、尋找發現可以滾動的物體。

3、請個別幼兒説説能滾動的東西與不能滾動的東西各有哪些。

二、認識球體和圓柱體。

1、請幼兒觀察能滾動的東西，觀察他們在外形上的不同。

2、請幼兒與同伴説説交流自己的發現。

3、請個別幼兒交流自己的發現。

4、教師用準備好的圓形紙片和條形紙量圓柱體，小結圓柱體的外形特徵。

5、教師總結：不管從哪一個方向看都是圓圓的物體，我們就叫它球體；

從上到下一樣粗，兩頭都是圓圓的，並且兩個圓一樣大的，我們就叫它圓柱體。

三、比較球體、圓柱體滾動的不同特徵。

1、每人拿一個球體、圓柱體滾動，觀察他們的滾動方向。

2、請幼兒交流自己的發現。

3、教師請個別幼兒向集體交流自己的發現。

4、教師總結球體和圓柱體滾動的不同特徵：球體可以朝着任何方向滾動；圓柱體橫着才會滾動，豎起來就能站起來。

5、幼兒通過操作驗證球體和圓柱體滾動的特徵。

四、尋找並辨別生活中的球體和圓柱體。

1、我們已經認識了球體和圓柱體，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體嗎？

2、教師出示一些球體和圓柱體，供幼兒觀察。

教師出示的生活中的球體和圓柱體多為幼兒經常能看的到的，比如掛在牆上的鐘表；被子筒；街邊特別的建築等。

《球體和圓柱體》幼兒園數學教案 篇4

活動目的

1、認識球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2、學習製作球體、圓柱體，建構球體、圓柱體組合物體。

3、通過摸、量、滾、做等活動，培養幼兒觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

4、培養幼兒探索的興趣，發展他們的創造性能力和思維能力。

活動準備

1、準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。

4、準備一些掛曆紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。

活動過程

一、有趣的球體

1、請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩，哪邊挨地都會滾。

2、請幼兒玩球。幼兒按意願選球，通過摸、滾、踢、拍、託、擲等動作玩球。

3、請幼兒回答教師提問：玩的是什麼球？怎麼玩的？通過玩你發現了什麼？

4、教師小結：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩，並向周圍滾動的，這就是球體。

5、師生創編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩，哪邊挨地都能滾。

二、有趣的圓柱體

1、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，並説説發現了什麼。

2、請幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，説説它們是向什麼方向滾動的。

3、請幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細的順序分別排一排，看看它們像什麼。

4、教師小結：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎着排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

三、球體、圓柱體的區別

1、請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什麼不同，能否停下來站穩。

2、引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀察發生的現象。

3、教師小結：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

四、靈巧的小手

1、請幼兒想一想，在幼兒園、家裏或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別説一説它們的名稱和作用。

2、給幼兒提供白板紙、掛曆紙、橡皮泥等製作材料，讓他們進行手工製作。

對能力差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型；對能力強的幼兒，則要求他們建構組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒等；對能力一般的幼兒，要求他們完成簡易組合物體即可，如冰淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以獨立完成任務，也可以小組合作完成。

教師對有困難的幼兒，可以幫助他們完成；對大膽創新的幼兒，給予他們鼓勵和肯定，併為他們提供條件，使其完成作品。

3、作品展覽。讓幼兒欣賞自己和同伴的佳作，體驗成功帶來的快樂。

五、商品展銷會

1、為幼兒提供一定的活動場所。

2、引導幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特徵進行分類；再按商品的種類（如食品、玩具、日用品），進行二次分類。

3、陳列貨架，佈置環境。幼兒按標記排放商品。

4、開展創造性遊戲：“商品展銷會”。要求幼兒在展銷過程中，説出各種商品的名稱、外形特徵。

《球體和圓柱體》幼兒園數學教案 篇5

設計思路：

新指南中指出："學習數學的過程是幼兒主動探索的過程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為數學知識探索的對象。"幼兒學習活動應來源於生活、來源於幼兒的興趣。本次活動的設想來源於幼兒的興趣，為了讓孩子在輕鬆的環境中進行球體和圓柱體的探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時，根據本班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點，我設計了以看電腦課件為主線以動手操作為探索過程的活動，讓孩子們在自由輕鬆的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認識球體、圓柱體，感知球體、圓柱體的基本特徵。

活動目標：

1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特徵，能從周圍環境中找出相似的物體。

2、在探索、操作中，感知、發現球體和圓柱體的不同。

3、發展空間概念想象和思維能力，激發探索的興趣。

活動準備：

1、學具：圓形紙片、硬幣、海洋球、一個圓柱體積木；分別貼有球體和圓柱體標記的兩個紙屋。

2、課件。

活動過程：

一、遊戲導入，激發興趣。

1、導入：今天，我帶着小朋友們來到了玩具王國，你們開心嗎？請小朋友選擇一個自己喜歡的玩具玩一玩。

2、幼兒自由玩玩具，師做個別引導。

二、自由探索，感知球體和圓柱體。

1、過渡：剛剛小朋友們都玩了自己喜歡的玩具，你們願意來和大家分享一下嗎？

2、提問：你玩的是什麼玩具啊？你是怎麼玩的？（請個別幼兒交流）

3、幼兒集體討論、交流，講述自己的發現。

4、小結：像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉轉轉（立起硬幣旋轉）從側面看就是扁扁的了，這就是圓形。（出示球體）像這樣的物體轉轉轉，轉轉轉不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動，這樣的物體我們把它叫做球體。

5、請小朋友到前面的筐中找出球體，在前面滾一滾。誰願意來試一試？（請個別幼兒展示）

6、剛剛有小朋友玩了球體，還有沒有小朋友玩過其他的玩具呢？你是怎麼玩的？（圓柱體，滾動。）我們現在把上面的圓拿下來，看看是不是和下面的圓一樣大呢？

7、小結：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。

8、請小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾，説一説它是怎麼滾動的？（圓柱體只能前後兩個方向滾動。）

三、遊戲活動，實物找家。

1、過渡：你們真棒，知道球體和圓柱體，可是生活中有很多物體寶寶經常分不清自己到底是球體還是圓柱體，你能幫忙來找家嗎？

2、遊戲："趕小豬"。要求：請小朋友到桌子上的簍子裏，拿一個玩具把它送到貼有這兩種標記的簍子裏，把它們送回自己的家，好嗎？還有既不是球體的，也不是圓柱體的，我們放在另外一個家裏面。

3、幼兒自己操作，師點評。

四、聯繫生活，課外延伸。

1、過渡：剛剛我們小朋友都知道了球體和圓柱體，除了剛剛看到的那些，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體的物體嗎？（幼兒自由講述）

2、老師也帶來了一些物體，你能説出它們是球體還是圓柱體嗎？

3、總結：剛剛我們瞭解到了生活中還有好多的球體和圓柱體，在我們的教室裏也有好多球體和圓柱體呢，請小朋友們跟着老師回教室找一找吧！

活動反思：

在《認識球體和圓柱體》這一活動中，我選用了幼兒在生活當中比較常見又喜歡玩的一些玩具來開展本次活動。在第一環中我先讓幼兒自由選擇玩具，自由探索滾動。通過讓幼兒分別從前、後等不同的側面觀察皮球，幼兒基本掌握了球體的第一個特徵即從那邊看都是圓的。通過讓幼兒觀察皮球在桌面上滾動，幼兒知道了球體的第二個特徵即往那個方向推都能滾動。在請幼兒説説自己知道的球體時，感覺小朋友思維還是被打開了，説出諸如足球、籃球等球類，有的小朋友説出太陽、月亮、星球也是球體。在第二個環節中通過出示圓柱體物體，幼兒知道了它的第一特徵即上下一樣粗。通過用圓形片進行上下兩個圓的比較，幼兒知道了上下兩個圓是一樣大的。在請幼兒説説自己看到過的圓柱體時，大部分幼兒都能較確切的説出來，像我們教室裏的日光燈，不繡鋼管，衞生間的水管，教室門口的大柱子等，從這裏可以看出，大部分孩子還是掌握了圓柱體的基本特徵。在對接兩個圓柱體時，通過大小一樣的圓柱體和大小不一樣的進行對接，幼兒知道了兩個一樣大的圓柱體對接以後還是圓柱體，而不一樣大的兩個對接後就不再是圓柱體了。整個活動下來幼兒對活動內容基本掌握了，但是在活動中我沒有讓每一個幼兒都參與操作，如果能讓每一個幼兒都能參與到操作，我想會更好。

《球體和圓柱體》幼兒園數學教案 篇6

活動目標：

1、 認識球體和圓柱體,瞭解其基本特徵。

2、 發展幼兒的觀察力、判斷力及其操作能力。

3、 能尋找生活中的球體和圓柱體。

4、 引發幼兒學習圖形的興趣。

5、 培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

1、 乒乓球(每人一個)、圓形卡片(每人一個)、奶粉桶一個、長方形紙若干、膠棒、橡皮泥若干

2、 佈置一個小超市(球體和圓柱體的不同物品若干及一些其它的物品)

活動過程：

1、 認識球體。(玩一玩)

看，老師給小朋友準備了什麼?(乒乓球和圓形卡片)請小朋友們玩一玩。在玩之前老師有一個要求：不能讓你的乒乓球和卡片離開你的桌子。

(1)、你們剛才是怎麼玩的，乒乓球和卡片的玩法一樣嗎?(幼兒回答)

(2)、教師小結它們的不同。

我們看乒乓球，從前面看它是什麼形狀?(圓的)

從後面(左邊、右邊、上面、下面及各個方向)看它是什麼形狀?(圓形)

從不同的方向看它都是圓形的，而且它可以隨意滾動。 我們再從不同的方向來看這張卡片，和看到的乒乓球一樣嗎?(不一樣)

卡片只能從兩個方向看，它是圓形的，而且不能隨意滾動。

(3)、教師小結球體的特徵。

不管從哪個方向看都是圓的，往哪邊推就往哪邊滾動的物體叫球體。

(4)、尋找球體。

在我們的生活中，你都見過什麼東西像球體?

2、 認識圓柱體。

(1)、老師還給小朋友帶來一件東西，看看是什麼?(出示奶粉桶) 它是球體嗎?為什麼?(不是)

(2)、比較上下兩個圓，瞭解圓柱體的特徵。

我們看它的上面和下面是什麼形狀的?(圓形的)那這兩個圓一樣嗎?老師這裏有一個和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個圓片和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大。

(3)、小結圓柱體的特徵。

像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

(4)、尋找圓柱體。

小朋友們想一想，你平時見過的什麼東西像圓柱體?

3、 玩一玩。

(1)、長方形紙 請小朋友把長方形紙變成圓柱體。

(2)、橡皮泥 請小朋友用橡皮泥變一個球體和一個圓柱體。

4、 延伸活動，找一找。

老師給小朋友準備了許多玩具和物品，小朋友從中找出球體和圓柱體的物品和玩具來。

活動反思：

優點：

1、 在活動中通過玩一玩及一些操作活動來讓孩子們認識球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現了以孩子為主體的教學理念，使孩子在玩中學，在學中玩。

2、 在玩一玩這一環節，孩子們的.習慣也很好，在玩紙的時候，孩子們可以一個一個地傳;玩橡皮泥的時候，發揮小組長的作用;再有操作活動中體現了孩子們的合作。

缺點：

1、 孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強。

2、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環節組織的不太好，有些亂。還有待改進。

《球體和圓柱體》幼兒園數學教案 篇7

活動目標

1、初步瞭解球體與圓柱體的主要特徵。

2、在探索、操作中，感知、發現球體與圓柱體的不同。

3、樂意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發現。

活動重、難點

感知、發現球體與圓柱體的不同。

活動準備

吹泡泡工具：操作材料：各種圓形物體、球體、圓柱體，如硬幣、小球、固體膠棒；分別貼有球體與圓柱體標記的兩個紙盒屋。

活動過程

一、激發興趣、導入活動

師：今天，老師特地從家裏帶來了自己心愛的吹泡泡玩具，大家想玩嗎?(帶幼兒玩吹泡泡遊戲)

師：你發現泡泡是什麼形狀的?(引導幼兒初步感知球體的基本特徵)

二、自由探索，感知球體

1、出示硬幣，引導幼兒觀察圓形與球體的不同特徵。

師：今天老師還給小朋友帶來了一樣東西，想知道是什麼嗎?(出示硬幣)它是什麼形狀的?

師：小朋友都説是圓形，還説剛剛吹出的泡泡也是圓形，可它們兩個的形狀好像是不一樣的呀?(引起幼兒的思考)

2、幼兒自由操作圓形物體與球體，感知兩者的不同。

師：現在，請小朋友從桌上的筐子裏找出和硬幣形狀一樣的東西，再找出和泡泡形狀一樣的東西。找到之後 ，請小朋友拿起來摸一摸，轉一轉，再滾一滾，然後告訴老師，你發現它們有什麼不一樣。

3、集體討論、交流，講述自己的發現。

4、教師小結球體的主要特徵。

師：(出示硬幣)像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉轉轉(立起硬幣旋轉)，從側面看過來就是扁扁的了。像球這樣的物體(出示皮球)，轉轉轉，轉轉轉(旋轉皮球)，不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動，這樣的物體我們把它叫做球體。

5、請小朋友從筐中找出球體在桌上滾一滾。

6、引導幼兒説説自己在日常生活中發現的球體。

三、自由探索，感知圓柱體

1、將硬幣進行壘疊，呈現圓柱體的形成過程。

師：今天，老師不只帶來了一個硬幣，你們聽——(搖動裝有硬幣的杯子，然後一個一個拿出來，並進行壘疊，構成圓柱體。)

師：這種形狀還是球體嗎?為什麼?

2、教師小結圓柱體的主要特徵。

師：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。

3、請小朋友從筐中找出圓柱體在桌上滾一滾，説一説有什麼發現。

教師小結：圓柱體只能向相反的兩個方向滾動。

4、引導幼兒説説自己在生活中發現的圓柱體。

四、拼搭壘疊，感受不同

1、幼兒自由操作。

師：請小朋友從筐中找到兩個球體和兩個圓柱體，把它們壘高，看行不行?

2、集體交流、討論 ，講述自己的發現。

師：告訴大家，你可以把什麼物體壘高?

3、教師：球體滾來滾去，不能夠壘高，而圓柱體，可以將它豎起來進行壘高。

五、遊戲活動，加深感知

1、遊戲“趕小豬”：請幼兒手持紙棍，將身邊筐裏的各種球體與圓柱體分別趕進貼有這兩種標記的紙盒屋裏，即把它們送回各自的家。

2、遊戲“滾來滾去”：幼兒學習球體、圓柱體會滾動的本領，利用身體進行滾動。

活動延伸

在區域內投放諮種球體、圓柱體，讓幼兒在自由的探索、操作中，進一步感知它們的特徵。

《球體和圓柱體》幼兒園數學教案 篇8

教材分析

幼兒容易將平面圖形和幾何體混淆。活動中，將平面圖與相應的幾何體比較，既可加深幼兒對平面圖形的認識，又可突出幾何體的特徵。同時，將幾何體與幾何體比較，幫助幼兒發現不同幾何體的異同，加深對幾何體的認識。另外，幼兒在親手製作幾何體的過程彙總，可以具體形象的地感知、探索幾何體的特徵，在主動觀察、比較、操作中提高綜合能力。

活動目標：

1、初步瞭解球體和圓柱體的主要特徵。

2、能在探索、操作中，感知、發現球體和圓柱體的不同。

3、樂意與同伴交流，能清楚地講述自己的發現。

活動準備：

物質準備：

1、各種不同形體的物體若干，如：球體物體：乒乓球、皮球、海洋球、玻璃球等；圓柱體物體：各種瓶子、易拉罐、粗細不同的圓柱體積木、薯片筒及粗細不同的管子等；不能滾動的物體若干。

2、每組一個筐子，報紙、正方形和長方形硬卡紙，各種不同大小的硬幣、橡皮泥若干。

經驗準備：請家長和幼兒提前觀察生活中球體和圓柱體的物品。

活動過程：

一、操作各種不同形狀的物體，自由探索、交流，發現可以滾動的物體。

1、教師交代活動的要求：請小朋友把桌上可以滾動的物品放在筐子裏。

2、幼兒自由探索、操作。相互交流自己的發現，並通過演示證明這些物體是可以滾動的。

3、引導幼兒將會滾動的物體按形狀分類。

提問：這些會滾動的物體形狀一樣嗎?鼓勵幼兒發現它們形狀的不同，並分類。

二、觀察圓柱體和球體，初步瞭解球體和圓柱體的主要特徵。

1、引導幼兒摸一摸，從各個方向看一看圓柱體和球體，發現它們的不同，並能用語言清楚地講述。

2、請幼兒嘗試向不同的方向滾動球體和圓柱體，發現並説出它們的不同之處。

小結：球體不管從哪個方向看都是圓的：摸一摸沒有稜角．很圓滑：無論向哪個方向都能滾動。圓柱體的兩個底面是圓的，而且這兩個圓形是一樣大的，圓柱體上下一樣粗。球體放在地上可以向各個方向滾動，而圓柱體放在地上卻不能向各個方向都滾動。

3、請幼兒説説在周圍環境中哪些物體是球體，哪些物體是圓柱體。

小結：我們生活中的水杯、車輪等都是圓柱體的形狀。地球儀、條條球等都是球體的形狀。

三、嘗試拼搭圓柱體，進一步感知圓柱體的特徵，能在探索、操作中，感知、發現球體和圓柱體的不同。

1、請幼兒嘗試將這些圓柱體拼搭在一起，組成新的圓柱體。

2、幼兒進行探索活動，探索後相互交流各自的拼搭結果。

3、引導幼兒討論：為什麼有些圓柱體可以拼搭成一個新的圓柱體，而有些不行呢?

小結：圓柱體上下一樣粗。

四、分組進行操作活動“變一變”，嘗試用各種材料製作球體、圓柱體。

1、報紙組：引導幼兒用報紙捲成金箍棒。

2、卡紙組：提供大小不同的長方形、正方形硬卡紙，引導幼兒做望遠鏡。

3、硬幣組：提供各種硬幣若於，引導幼兒將一個硬幣豎起來迅速轉動，看看硬幣轉動起來像什麼；把相同大小的硬幣疊放在一起，看看變成了什麼。

4、橡皮泥組：引導幼兒用橡皮泥做球。

《球體和圓柱體》幼兒園數學教案 篇9

活動目標：

1、認識球體和圓柱體，感受它們的基本特徵及不同點。

2、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體，感受數學就在身邊。

活動準備：

《小朋友的書·數學》。教師用皮球一個，大圓形紙片一張，大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。

活動過程：

1、認識球體。

教師出示皮球和圓形紙片，提問：它們一樣嗎？哪兒不一樣？

教師有意轉動皮球與紙片，引導幼兒觀察發現：紙片從有的方向看是扁的，皮球無論從什麼方向看都是圓的。為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各個方向滾動，圓紙片不可以。

師幼共同小結：乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什麼方向推都能滾動的物體叫球體。

2、認識圓柱體。

教師出示圓柱體積木，提問：它是球體嗎？為什麼？

引導幼兒觀察發現它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個圓柱體積木進行滾動，發現它只能向一個方向滾動，不是往什麼方向都能滾動，因此得出結論：它不是球體。引導幼兒觀察，並感知了解圓柱體上下兩個面都是圓形，並且是一樣大小的。

師幼共同小結：上下一樣粗、上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式，引導幼兒感受不同擺放狀態下的圓柱體。

3、找一找。

請幼兒找找教室內以及幼兒園的建築，哪兒有球體、哪兒有圓柱體。

幼兒使用《小朋友的書·數學》第17頁"球體和圓柱體"，按要求練習，進一步熟悉與鞏固球體和圓柱體的特徵。

《球體和圓柱體》幼兒園數學教案 篇10

一、教學目的：

1、知道球體和圓柱體的名稱和特點，並能找出周圍生活中和它們相似的物體。

2、發展幼兒觀察能力和比較能力。

二、教學準備：

球體和圓柱體

三、教學過程：

1、認識球體。

（1）出示圓片，問幼兒：這面鏡子是什麼形狀的？再出示皮球，問幼兒：皮球的形狀和鏡子一樣不一樣？怎麼不一樣？皮球是什麼樣子的/任意轉動皮球，推動皮球，把皮球高舉。低放，讓幼兒從不同的角度觀察皮球的樣子、動態。

（2）讓幼兒拿出自己的球，摸一摸，轉轉、推推、碰碰、來回滾動，充分感知球的特點。要求幼兒在玩球的過程中，要從各個方面仔細看，要動腦筋想，球是什麼樣子的？有什麼特點？

（3）在幼兒充分感知的基礎上，幼兒討論球是什麼樣子的。啟發幼兒用語言概括出：球的樣子不管從哪面看都是圓的。不管推它那邊都能滾。

（4）告訴幼兒你們都知道像鏡子那樣的形狀是圓形，那麼像球這樣，無論從那邊看都是圓的，無論從哪個方向都能滾的物體叫什麼形呢？叫球體，再用兒歌小結：球體球體溜溜原圓，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

（5）出示大皮球、乒乓球、玻璃彈球，問幼兒：它們都是什麼形狀？它們有哪些地方不一樣？哪些地方一樣？為什麼都是球體？使幼兒真正掌握球體的特點，不受物體大小、顏色、實心、空心等影響，能對形狀正確歸類。

（6）讓幼兒説一説在生活中見到哪些球行物體和近似球體的物體。

二、認識圓柱體

1、出示圓柱體，問幼兒：這是不是球體它和球體有什麼不一樣？它是什麼樣子的？

教師擺弄圓柱體（用手上下摸一摸，來回將兩端對着幼兒，將圓柱體橫躺、豎躺桌上，兩邊推動），讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動態。

2、讓幼兒拿出沒削過的圓柱體鉛筆仔細看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球體的形狀有什麼不一樣，和圓柱體的形狀一樣不一樣，讓幼兒充分感知圓柱體的特點。

3、在幼兒感知的基礎上，讓幼兒討論，引導幼兒説出鉛筆和圓柱體都是長長的，從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的，兩個圓形一樣大，推它只能兩邊滾，不能兩頭滾。（球帶處都是圓的，哪個方向都能滾）

4、小結：橡這樣從上到下一樣粗，上面下面都是原形，兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。

5、讓幼兒舉出生活中見到過的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。

6、幼兒自己用紙製作圓柱體。製作前先讓幼兒兩個圓紙片重疊，確認兩個圓一樣大，將長方形紙對摺，確認兩邊一樣寬，按粘貼線把長方形貼成長筒，對準放在一個圓片上，再把另一個圓片蓋上面，成一圓住體。通過製作活動，使幼兒更具體地認識圓柱體各部分的特點。