音樂之都維也納教學設計

小編導語：《音樂之都維也納》是人教版國小語文五年級下冊課文,這篇課文以優美的筆觸描繪了維也納城市的獨特風貌與人文景觀，講述了維也納被譽為“音樂之都”的淵源，指出了它在世界音樂史和世界樂壇上的地位與影響。下面是本文的教學設計，希望對您有所幫助。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

2、作者通過總分的結構方式，引導學生理解維也納是音樂之都的原因。

3、訓練學生的理解能力和言語表達的能力。

4、能聯繫課文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養學生喜愛的情趣。

修正目標：

　　教學重點：

通過對生動形象的語言文字的朗讀、交流、體會，瞭解維也納被稱為“音樂之都”的原因和維也納歌劇院、“金色大廳”在全世界的影響。

　教學難點：

體會維也納是歐洲古典音樂的搖籃和維也納人酷愛音樂的特點，感悟異國情調和異域城市，構建“音樂之都”，體驗音樂真諦，陶冶美的情操，進一步激發學生喜愛音樂的情趣。

教學時間：2課時

　課前預習：

1、讀準下列詞語：

阿爾卑斯山 北麓 多瑙河 鏤花 斯特勞斯 貝多芬 莫扎特 舒伯特 海頓 華爾茲

摻和 和氣 一屢屢 樓房 鏤花

2、理解下列詞語：鏤花 北麓 摻和

3、讀熟課文，思考：課文從哪幾個方面具體介紹了維也納是“音樂之都”的呢?

4、讀了課文，你還有什麼問題?

教學過程：

第一課時

　　一、導入

1、春天到了，又是個百花盛開的季節，載着這美好的春光，聽着優美的樂曲，今天讓我們踏上維也納之旅，去感受音樂之都的魅力!一起讀課題。

2、那麼維也納究竟在哪?又是個怎樣的地方呢?

出示畫面，出示第一小節內容，指名讀。

你覺得維也納是個怎樣的地方?

我們要把這麼優美的景色通過你的朗讀表達出來。(齊讀)

説明：充滿激情的導入，讓人未見其行，先問其聲。

二、初讀感知，提出問題

1、維也納為什麼能稱得上是世界音樂之都呢?自由讀全文，邊讀邊想，課文是從哪幾個方面具體敍述維也納是“音樂之都”的呢?

2、交流：(1)維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

(2)維也納是一座用音樂裝飾的城市。

(3)維也納幾乎一天也離不開音樂。

(4)在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創建於1869年的`維也納國家歌劇院最為著名，被稱為“世界歌劇中心”。

説明：學習文章首先對課文有整體的認識，理清文章的線索。

3、課文從這四個方面具體敍述維也納是“音樂之都”，看了這四個方面，你有什麼問題要問嗎?

大致為以下問題：

(1)為什麼説維也納是歐洲古典音樂的搖籃?

(2)為什麼説維也納是一座用音樂裝飾的城市?

(3)為什麼説維也納幾乎一天也離不開音樂?

(4)為什麼國家歌劇院被稱為“世界歌劇中心”?

4、想知道答案嗎?讓我們來學習課文。請你選擇你最感興趣一個問題，認真仔細地讀課文，將自己讀後的感受在小組中交流。

5、學生自由選擇瀏覽，朗讀，交流感受。

説明：提問是本單元的重點訓練的學習方法，讓學生在學習中學習提問，並對學生的問題進行篩選，羅列出關鍵問題，這樣既教會了學生怎樣提問又指導學生如何對問題進行歸類，篩選。

第二課時

　　一、激發興趣，整體感知。

1、有人説：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂維也納也就失去了一半的美。”今天就讓我們再次踏上維也納之旅，去感受音樂之都的魅力吧!一起讀課題。

2、請同學們回想一下課文是從哪幾方面具體敍述維也納是“音樂之都”的?(板書)

指板書小結，因為維也納是歐洲古典音樂的搖籃;是一座用音樂裝飾起來的城市;維也納幾乎一天也離不開音樂;還有“世界歌劇中心”與“金色大廳”。所以説——(出示)奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。

説明：在課堂上要激發學生的學習興趣，關鍵是要調動學生的情感。抓住音樂之都這一突破點，在學習課文前，回憶課文的主要內容，有助於對文本感知，進一步引發學生的閲讀興趣，為學生搭建了學習平台。

　　二、回顧問題，承上啟下。

1、通過上一節課的學習，我們梳理出了四個問題，還記得哪四個問題嗎?

2、出示四個問題：

(1)為什麼説維也納是歐洲古典音樂的搖籃?

(2)為什麼説維也納是一座用音樂裝飾的城市?

(3)為什麼説維也納幾乎一天也離不開音樂?

(4)為什麼國家歌劇院被稱為“世界歌劇中心”

三、解決問題，重點研讀

第一個問題(課文第二自然段)：

1)學習第二小節

(1)指名回答，找出這小節的中心句。

(2)教師引導理解“搖籃”。

A、這是一句比喻句，把什麼比作“搖籃”?

B、“搖籃”是什麼意思?(我們最初成長的地方)

C、為什麼把維也納比作搖籃?課文的哪些語句可以回答這個問題?

(3)利用圖片、抓重點字詞引導理解，生簡介音樂家。(出示圖片)