教學設計方案3篇

教學設計方案 篇1

教學目標 （情感、知識、技能）

1、得要尊敬老人、愛爸爸、愛媽媽。

2、能正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址，家裏有哪幾個人。

重點 能正確、清楚、響亮地各用一句話回答課後三個問題。

難點 用普通話正確練説。

教具準備 錄音機、投影片

教學過程

（一）、揭示課題，提出聽説要求。

1、我們每個小朋友都有自己的家，今天這接課就請每個小朋友向大家介紹一下自己的家。

出示課題：4 我的家（聽説訓練）

2、出示投影片：小朋友，這是丁丁的家，我們先仔細看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時，發音要正確，説話要清楚，聲音要響亮，別人在介紹時要注意認真聽。板書：正確、清楚、響亮

（二）、指導看圖，學習説話。

1、我們先讓丁丁來介紹一下他的家。播放錄象。

（小朋友，你們好！我叫丁丁。我的家在農村。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，共五口人。）

2、丁丁向我們介紹了什麼？根據小黑板上的問題回答。小黑板出示題目：家在那兒？家裏有那幾個人？

3、你們聽到了，剛才丁丁説得多好啊。説話完整，發音正確、清楚、響亮。看那個小朋友能學着他的樣子介紹一下丁丁的家。

（1）、指導説第一個問題：丁丁的家在哪裏？引導學生由近及遠，從院子裏到院子外仔細看圖，知道丁丁的家在農村。

（屋頂有煙囱，屋後養着豬，爺爺拿着鋤頭等。）

a、指名説：丁丁的家在農村。

b、同桌互説。

（2）、指導説第二個問題：丁丁的家裏有哪幾個人？要注意從年長的説起。

A、指名説：丁丁的家裏有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。

B、師生回答。

C、同桌問答。

4、下面我們就學着丁頂的樣子來介紹自己的家。（在小黑板的問題前加一個“你”）

（1）、指導學生回答第一個問題。

（説清家庭住址。家在農村的要説清楚住在**鎮**村。家在城鎮的要説清在**路幾號。）

先讓學生自由練説。師生回答。

師：你家在哪兒？

生：我家在**鎮**村。

最後開小火車練説。

（2）、指導學生回答第二個問題。要説清家裏有哪幾個人，應該從年長的説起，最後説自己。

A、讓學生自由練説。

B、指名試説。要求説話完整，發音正確、清楚、響亮。

C、指名小組“開火車”

D、同桌互相自我介紹。

（3）、把一、二兩個問題連起來説一説。

（四）、再次看圖，學習説話。

1、我們再來看圖：丁丁的爸爸、媽媽是做什麼工作的？

小黑板出示：爸爸、媽媽是做什麼工作的？

可以播放錄象：

丁丁：我爸爸是醫生。我媽媽餵豬，幹農活。早晨，爸爸騎着自行車去上班。媽媽在後門口餵豬。我揹着書包到學校去上學。臨走時，我很有禮貌地對爺爺奶奶説：“爺爺、奶奶，再見！”

2、看，丁頂多有禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學習尊敬老人，愛爸爸、媽媽。

3、誰來説説丁丁的爸爸、媽媽是幹什麼的？

4、看誰最能幹，看着圖連起來説説：丁丁的`家在哪裏？家裏有哪幾個人？早晨他們做些什麼？

5、可以抽五名學生上台表演。

（五）、按課後第三個問題學習説話。

1、你的爸爸、媽媽是做什麼工作的？

2、像丁丁一樣，連起來説説：你的家在哪裏？家裏有哪幾個人？爸爸、媽媽是做什麼工作的？

（六）、師生共同小結。

這節課我們學會了什麼？我們還懂了什麼？

（做一個尊敬老人，愛爸爸、媽媽的好孩子。）

板書：

我的家 我家在——正確

我家有——清楚

爸爸是……媽媽是……響亮

教學設計方案 篇2

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛小園、熱愛大自然的感情。

2、能從課文第2-6自然段中選一段背誦，並能正確默寫。

3、體會比喻句的作用，積累不同的比喻詞。

教學時數：1課時。

教學過程：

一、揭示課題，交代任務。

二、初讀課文，學習字詞。

三、出示學習要求：

1、四人小組讀通課文，説説你心中的感受。

2、自學生字、新詞，小組合作聽寫。

3、小組合作，討論課後習題。

四、再讀課文，深入理解。

1、檢查反饋一：你認為哪個生字最難記，説一説。

2、檢查反饋二：讀了課文，你有什麼話最想説?

3、檢查反饋三：你最喜歡讀哪一段，請你用自己喜歡的方式讀一讀。

4、檢查反饋四：課文的中心句是哪一句?抓住了哪個詞來寫?你用什麼方法讀懂這篇課文。(諸如：抓中心詞--誘人，找“誘人”的語句：抓中心句，畫一幅幅四季圖：……)

5、檢查反饋五：課後習題。重點是第2題，體會比喻句的作用。

五、熟讀課文，自選默寫。

教學設計方案 篇3

1、教材導讀

多彩的插圖中，一羣天真活潑的孩子們有滾鐵環的；有抓子兒的；有捉迷藏的；還有的正興致勃勃地玩老鷹捉小雞的遊戲玩是孩子的天性，每個孩子的口袋裏都存放着數之不盡的玩法。這樣一個貼近孩子生活的話題，無疑能激起孩子們表達的衝動、交流的熱情呢！

學生愛玩的遊戲很多，如：轉呼啦圈、翻跟頭、踢毽、跳繩等。交流時，教師既要引導學生大膽説、開心説，説出自己的見解，説出自己的玩法，還要注意對不健康的遊戲給予正面的指導。

2、學習目標

（1）能用普通話與人交流自己玩過的遊戲，並説出自己真實的感受。

（2）交流時，要學會傾聽、應對，能就不明白的地方向人請教。

（3）交流時態度大方，表達清楚。

3、過程預案

（1）看圖引出話題

（2）互動交流話題

同桌互説自己平時最愛玩的遊戲以及玩法。

抽生彙報，大家評議。（強調介紹玩法要清楚、有條理）

（3）現場模擬體驗。

（4）暢談交流感受。

（板書：認真傾聽禮貌交流學習應對）