三年級語文《可貴的沉默》教案
教學目標:
1.思想教育:要有意識地感受父母對自己的愛護,學習如何去關心和愛護別人。
2.知識要點:認識本課的3個生字。
3.能力訓練:
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)根據“閲讀提示”自學課文。
4.教學重、難點:領會為什麼説沉默是可貴的?
教學過程:
一.板書《可貴的沉默》
1.誰説説什麼叫“沉默”?(不説話)
2.看到題目你有哪些問題?
(為什麼説沉默可貴的呢?誰沉默?在什麼情況下沉默?他們沉默時的神態怎樣?沉默之後是一種什麼情景呢?……)
二.自由讀文,解決疑惑。
1.讀準字音。
“瞥”應讀“pi5”
“拙”應讀“zhu#”.
2.理解詞義。
異口同聲:形容很多人説同樣的話。
驕傲:本文是自豪的意思。
神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼:向左右兩邊看。
情緒:人從事各種活動時產生的興奮的心理狀態。
索性:直截了當,乾脆。
阻止:使停止行動。
藴藏:蓄積而未顯露或未發掘。
依然:依舊。
寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。
期待:期望、等待。
追逐:追趕。
沉默不語:不説話。
瞥了一下:很快地看了一下。
郝免:依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方:泛指周圍各個方面。
繼而:接着。
稚拙:幼稚笨拙。
三.默讀課文,邊讀邊想。
1.你從哪些句中讀出了(或體會出)什麼,在邊上可做記錄。
2.你哪個詞、句不懂可用“~”做上記號。
四.小組合作學習。
五.班上交流。重點體會交流以下內容。
1.“我想去尋找藴藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”
(“極為珍貴的東西”在這裏就是指要回報父母的愛。這句話是説“我”要讓孩子們不光感受到愛,還要讓他們懂得回報父母的愛。)
2.“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的'神色之中。”
(“足足一分鐘”,表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸**的生日這個話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,“所有的人”都不説話了,並且臉上流露出犯了錯誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。説他們可愛,是因為他們在覺察到自己錯了之後,毫不掩飾,坦誠地流露在他們的神色之中。)
3.“像獲得郝免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”
(這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸**的生日”後孩子們的最初反應。“像獲得赦免一樣”,形容孩子們的錯得到老師的原諒,心情輕鬆了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問時表現出來的迴避的神色;“從四面八方慢慢地回來”,説明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉向老師,敢於看老師了。)
4.“啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”
(“我”聽到家長會上爸爸媽媽説他們的孩子在向他們表達自己的愛,這正是那節課上沉默不語“反省”自己的結果,這正是為師的快樂)
六.有語氣地朗讀全文。
提示:朗讀時,要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時要讀出內疚、後悔的心情;在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候,要讀出歡快、欣喜的語氣。
七.小結:
師:我們自學、合作學習了課文內容,並且有語氣地朗讀了全文,現在誰能説説為什麼課文題目叫“可貴的沉默”?
(沉默是因為孩子們知道他們錯了,沉默是對錯誤的承認,是對錯誤的反思。如果錯了不承認,反而振振有詞,強詞奪理,就不是好孩子了。另外,沉默之後有補救錯誤的辦法,有改正錯誤的行動,並且受到媽媽爸爸的表揚,得到老師的認可。所以這個沉默是可貴的……)
八.談體會:
學了這篇課文,你受到什麼啟發?
(在生活中,我們應該愛父母,體諒父母的辛苦,不僅能自己的事自己做,還應幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時,或者母親節、父親節之日,送上一句問候語,做張賀卡、寫封信表一表心意,對於他們來講將是一種多麼大的快樂與幸福呀!除了父母,我們還應該愛身邊所有的人,懂得關心他們,幫助他們,懂得給與將比得到更快樂。)
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