《拓印石墨》幼兒園教學設計
設計意圖:
生活中,小朋友常常對着天上不斷變化的雲有很大的興趣,總是很興奮地講着雲象什麼、象什麼。以往教學中,我們會讓幼兒自己來想象雲的變化,自由繪畫,但繪畫效果不是很好,以至於小朋友講的慾望也不再強烈。一次偶然的機會,發現墨汁滴入水中後,自然散開並慢慢地形成一種圖案,如同天上的雲一樣,千變萬化,很是有趣。《綱要》中指出,“豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發表現美、創造美的情趣”。於是,設計此活動,讓幼兒在拓印的基礎上,依託圖形進行想象添畫,使之體驗自由表達和創造的快樂。
設計理念:
積極參與 大膽創造
樂於交流 體驗快樂
一、活動目標:
1、會用水、墨、宣紙進行拓印。
2、會根據拓印的影象,大膽想象並進行合適的添畫。
3、積極參與活動,樂於表現,體驗新方法作畫的樂趣。
二、活動準備:
毛筆、墨汁、顏料、棉籤、盆子、水及宣紙若干。
三、活動過程:
(一)觀察材料,激發興趣。
1、今天老師給小朋友準備了一些東西,請你們去看一看,認一認,都有哪些東西?
2、幼兒自由觀察,講講看到的東西。(宣紙、盆、水、墨汁)
3、小結:桌上有水、墨汁、宣紙(介紹與平時不同,吸水性強),這些東西在一起還可以畫畫哦,猜一猜怎麼畫?
[自由觀察,一下子把幼兒的注意力引到了作畫工具上,讓幼兒樂意講述怎樣用這些工具作畫。]
(二)介紹方法,訓練技能。
1、介紹水墨拓印步驟:
在水中很快地滴一些墨汁;
看到變化後,拿起宣紙蓋在盆子上,讓水墨充分的吸附在宣紙上;
拎起宣紙,呈現一定的影象。(水墨吸到了紙上,看看像什麼?)
[由於墨汁滴入水中馬上就變化了,而且宣紙很快地把影象吸附在紙上,幼兒感到很神奇,為投入到下面的活動打下基礎]
2、幼兒拓印。
(1)你想不想試一試水墨拓印?
(2)拓印要求:
適當的滴一些墨汁在水中;拿起宣紙,輕輕蓋在盆子上;最後輕輕拿起宣紙。
(3)幼兒操作。
[水墨拓印的演示抓住了幼兒的好奇心,讓幼兒很想動一動,親手實踐,感受水墨變化——吸附變化的過程]
(4)幼兒講講,拓印影像象什麼?有沒有覺得這些圖象缺什麼?
[在水墨拓印成功後,幼兒活動的熱情更高了,都能圍繞問題大膽想象,並且積極地講述自己的拓印作品]
(三)大膽想象,適當添畫。
1、出示準備的一些材料——顏料盒、顏料、棉籤,“呆會可以用上這些東西,把畫打扮得更漂亮”。
2、添畫要求:
需要什麼顏色,就用棉籤蘸上顏料添畫;
用過的棉籤放在相同顏色的邊上,讓同伴共享;
還需要另外的顏色,可以再另擠顏料;
注意操作衞生。
3、幼兒根據自己拓印的影象進行大膽地添畫,教師巡導。
[在自由想象表述的基礎上,引導幼兒運用顏料添畫,增強幼兒的審美情趣。]
(四)展示作品,師生共評。
[給大家展示的機會,讓每個孩子進一步獲得成功感,積極地體驗到“水墨拓印添畫”的樂趣。]
四、活動延伸:
1、佈置畫展,體驗水墨拓印添畫的樂趣。
2、區域活動中,繼續拓印添畫,增強幼兒的表現力。
[讓幼兒在寬鬆的時空上繼續體驗到新作畫方式的快樂,增強水墨拓印添畫的技能等。]
評析:
新——通過幼兒自由的認認看看,讓他們發現作畫材料與以往的不同,從材料上感受一個“新”,引發參與活動的興趣;觀看教師拓印的.過程後,感受作畫方式的“新”,激發幼兒主動參與活動的願望。
趣——“興趣是孩子最好的老師”充分説明孩子的學習,趣字當頭。只有當他們感到有趣的時候,學習效果會有明顯的提高。教師在演示水墨拓印的過程中,幼兒非常投入地觀察了墨在水中的變化,感受到了水墨演變的有趣;同時水墨自然吸附到宣紙並形成一定影象,讓他們又一次感受了“趣”,觸發他們自己動手來嘗試的需求,為活動的順利開展提供了保證。
活——順應孩子的需求,及時地為孩子提供主動活動的現場,讓每個孩子都積極參與,發現奇蹟,取得成功。在此過程中,幼兒的操作常規是他們自己自覺地建立起來的,並在大膽的拓印中,主動獲得水墨拓印的技能;影象出來後,每個孩子都不是死板地坐着,而是非常活躍地在想、在講;添畫中孩子們也活而不亂,大膽用色、大膽交流,突出了主體性,更發展了創造性思維。
美——美是藝術活動的核心,讓孩子發現美、創造美、體驗美,更是這次活動的宗旨。因此,本次活動中,讓幼兒自己拓印影象,在不同角度上發現影象的美,然後,大膽地添畫,進一步創造美。其中,教師的接納、讚許和分享是對孩子創造添畫的最大鼓舞。每個人都在添添講講中,感受着快樂與美麗、共享快樂與美麗。最激動人心的一刻就是作品的展示,使幼兒感受着自己就是藝術家的喜悦心理。
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