《石榴》的教學設計範文
教學目標:
1.理解課文的敍述順序,學習課文按時間順序描寫的方法。
2.學習本文作者的觀察方法,按時間順序寫一種果實的成熟過程。
3.體會文中優美語句,能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學時間:
兩課時
第一課時
一、導入新課,激發興趣
同學們,你們見過石榴嗎?吃過石榴嗎?對石榴有哪些瞭解,誰來説一説?
二、自學指導:
要求:
1.聽老師範讀課文,思考每個自然段寫了什麼?
2.學生輕讀課文,畫出生字詞,讀準字音、注意字形。
三、自學檢查。
1.重音要讀準:
棗莊鬱鬱葱葱喇叭子兒瑪瑙
2.指名按自然段朗讀課文,説説每個自然段説了什麼,課文按什麼順序寫的?
3.根據學生回答板書:
春天葉
夏天花
秋天果
四、指導精讀:
1.學習第一自然段:
⑴齊讀第一自然段:
⑵教師教師棗莊
⑶“馳名中外”是什麼意思?令家鄉聲名遠揚的是什麼?為什麼這麼説?
⑷教師小結:家鄉的石榴聲名遠揚,這是作者愛家鄉的原因。
2.學習第2自然段。
⑴指名讀第2自然段,思考下面問題:
①這一段寫了那兩個季節?石榴有説什麼特點?
②作者用哪些詞來寫葉子,花的?
體會"鬱鬱葱葱"的意思。
"彷佛一個個活潑的小喇叭"説明了什麼?這樣打比方合適嗎?
⑵朗讀第2自然段,體會作者的.寫作順序。
五、作業:
1.抄寫課後的詞語。
2.仿寫句子。
例:石榴花彷佛是一個個小喇叭,正鼓着勁兒吹。
第二課時
一、聽寫生字:
二、繼續精讀課文
1.指名朗讀第3自然段,回答下面練習:
這一自然段主要寫(春、夏、秋)季石榴(葉子、花、果實)的生長情況。
2.默讀思考:課文從哪些方面寫石榴的果實的?有什麼變化?畫出表現石榴果實特點的詞語。
3.討論:作者按什麼順序寫石榴的果實的?哪些詞語表現了這些變化?
4.指導朗讀:請同學們帶着高興的心情來讀這一段。
5.學習第4自然段。
⑴過渡:長得這麼可愛的石榴,味道怎麼樣?我們一起來看。
⑵輕聲自由讀課文,小組討論:課文從那些方面寫石榴子兒的.?
討論有:顏色:紅白相間晶瑩透亮
味道:酸溜溜甜津津
體會“晶瑩”的意思。
6.齊讀這一自然段。
7.教師小結:作者按時間順序,寫石榴果實的生長變化,還特別注意認真觀察了石榴果實的顏色變化與外形特點。我們在今後的.寫作中要學習這種方法。
三、作業:
1.背誦課文3、4自然段。
2.品嚐一種水果,並模仿第4自然段寫一段話。
板書設計
石榴
顏色:紅白相間晶瑩透亮
樣子:有的……有的……
味道:酸溜溜甜津津
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