《大瀑布的葬禮》優秀的教案

一、教學目標

1.知識與技能：

憑藉課文的語言材料，培養學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。理解課文內容，瞭解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞後的樣子，理解含義深刻的句子。

　2.過程與方法：

指導學生學會在自學基礎上發現問題提出問題思考、討論問題解決問題的學習方法以及帶題求解自學法（談談、劃劃、議議、讀讀）。使學生能自主的採用小組討論、朗讀、想象等閲讀方式學習課文，培養學生的獨立閲讀能力、探究能力和表現能力。

課後查閲資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關知識，體驗自主學習的快樂。

　3.情感態度價值觀：

學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧祕的熱望。

培養學生具有創新膽魄，敢於發表與眾不同之見解，善於從不同的角度思考問題、發現問題。

　二、教學重點：

理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過前後對比，提高學生保護環境的責任感。

三、教學難點：

讀出瀑布原來、幾年後的不同感觸。理解含義深刻的句子和大瀑布的`葬禮的重大意義。

　四、課時安排：一課時

　五、教學過程

（一）引入課題

1、師：同學們，今天老師想和同學們一起分享的閲讀文章是――《大瀑布的葬禮》。

齊讀課題。

2、説説你對葬禮這個詞語的理解。

（出示圖片）葬禮就是為這個瀑布舉行的，為瀑布舉行葬禮，同學們一定有許多疑問，是不是？就讓我們帶着問題去讀書吧。

（二）理解課文

1、學生聽朗讀。

2、師：讀了一遍課文後，原先心中的疑問解決了嗎？你知道了什麼？

3、看來同學們通過初讀，已經找到了一些問題的答案。下面請同學們再次自由地讀課文，然後選擇課文的有關內容，用因為

所以説一句話。

4、師：讀了兩遍就能用因為所以説出課文的基本內容，真了不起。下面，老師請大家欣賞幾幅圖片。（出示圖片）

5、看到瀑布，你腦海裏就會湧現哪些用來形容瀑布的詩句和詞語？

6、那麼，從前的塞特凱達斯瀑布是什麼樣子呢？誰來給大家讀一讀？（指名讀）

7、聯繫實際讓學生體會一萬立方米的概念：相當於我們的80間這樣的教室裝滿水，再同時從幾十米的高處直泄而下。再聯繫實際體會30公里的概念，離那麼遠都能聽見大瀑布的巨響，這是多麼令人驚歎哪！誰來把如此雄偉壯觀的景象讀出來？

8、這麼雄偉壯觀的景象，同學們想不想親眼看一看？下面，我們一起去遊覽。

9、看着這雄偉壯觀的景象，你想説什麼？説一句話抒發自己的感受。

10、誰再把這麼雄偉壯觀的景象讀給大家聽？

11、如果你就站在瀑布腳下，看着這雄偉壯觀的瀑布，你最想做什麼？

12、這麼雄偉壯觀的瀑布，使遊客們都陶醉不已，流連忘返。可惜，天不隨人願，好景不長！隨着時間的推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了！現在，呈現在我們眼前的是怎樣的瀑布呢？（讀書）

13、（多媒體演示）下面，我們一起來看看現在的塞特凱達斯瀑布。

14面對這樣的景象，你是怎樣的心情，你想説些什麼呢？

15、是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。此時此刻，奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會對人們説些什麼呢？想一想，説一説。

16、師：同學們把自己想像為行將消亡的塞特凱達斯瀑布，情感的體驗非常深刻。下面就帶着這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師，感動現場所有的人。

17、昔日的瀑布像一位身強力壯的青年小夥雄偉壯觀，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人奄奄一息！ 造成這一環境悲劇的原因是什麼呢？這些原因的責任者是誰？（交流板書：人為破壞）

18、師：大瀑布的形成可能經過了億萬年，它本來是神奇的大自然送給我們的珍貴的禮物。可是最後竟然就這樣消失了，就這樣被葬送了！我們還會有第二個這樣的大瀑布嗎？我們還能看到那曾經雄奇的景象嗎？

師：課前，老師曾佈置同學們調查，你們還知道我們周圍發生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎？

19、師：我們周圍的環境也在不斷地遭到人為破壞，如果人們再這樣下去，肆意破壞自然環境，我們還將會親手釀成什麼悲劇？

20、面對環境遭到破壞的現狀，你想説點什麼？我們能做點什麼呢？

（小組討論，可以用宣傳語或號召語的形式，也可以説説我們應該怎樣做？）

21、現在，誰能告訴大家，巴西總統為什麼為瀑布主持葬禮？他那飽含深情的話語告訴我們什麼？

22、讓我們也和那些熱愛大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。