《花朵》的教學設計
[內容簡析]
這是拼音教學結束後的第一篇課文。課文只有三句話,形象地比喻星星是夜空的花朵,焰火是節日的花朵,少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象,富有童趣。課後練習旨在引導學生讀書、朗讀和背誦,讓學生在塗花朵的顏色中滲透自我評價,在採摘詞語中積累詞語,養成良好的讀書習慣。
[設計理念]
充分利用學生已有的知識經驗,引導學生自主讀書,着力培養學生愛讀書的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀,讓學生享受朗讀的樂趣。
[教學目標]
1、藉助拼音正確、流利地朗讀課文,能背誦課文。
2、會認“花、朵”等七個生字,會寫“火”字。
3、能結合生活實際,感受生活的美好。
[重點難點]
1、正確朗讀課文,背誦課文。
2、“火”字的書寫。
[教具準備]幾種常見花朵的掛圖;佈滿星星的夜空和焰火的掛圖;生字、詞語卡片。
[教學時間]一課時
[教學流程]
一、情景引入,激發興趣
1、出示各種花朵掛圖,説出花朵的名稱,説説這些花美在哪裏。(可從顏色、形狀方面説。)
2、你們還見過哪些花朵?説出來與大家分享一下。
3、告訴學生:這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。揭示課題(板書:1 花朵)。
二、自主認讀,讀準字音
1、藉助拼音,自由讀課文。不會讀的字停下來,藉助拼音多讀幾遍。
2、小組或同桌之間互相讀,互相糾正讀音。
3、指名讀課文,師生共同正音。
4、去掉拼音讀課文,把課文讀正確。
5、用自己喜歡的方式讀課文,看誰把課文讀得正確、讀得流利。
三、指導背誦,朗讀感悟
1、聽課文錄音,跟着錄音朗讀課文。
2、自由朗讀課文,看誰讀得好。
3、再讀課文,説説課文共有幾句話?你是怎樣知道的?(認識逗號。跟老師書寫,告訴學生,逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學生知道:一個句子完整了,就有句號。一個句號,就是一句話。)
4、分組朗讀句子(一組讀一句)。
5、指導朗讀,體會第一句。(小黑板出示句子。)
(1)指名讀句子,邊讀邊想:你們見過晚上的天空嗎?是什麼樣的?(先閉目想想夜空的景象,再和自己的同伴説一説。)
(2)出示夜空的掛圖,討論:為什麼説星星是夜空的花朵?
(3)你覺得有星星的夜空美嗎?你能不能把這種美的感受讀出來?(自由讀→指名讀後評議:感覺到夜空美了嗎?→齊讀。)
6、自學第二句。(出示第二句。)
(1)提出學習要求:①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節日燃放焰火(或煙花)?
(2)檢查自學、互相交流。
(3)看到節日裏燃放的`煙花,你的心情是怎樣的?能不能用高興的語氣把句子讀出來?(指導朗讀第二句。)
7、朗讀體會第三句。(出示句子。)
(1)齊讀句子,為什麼説我們是祖國的花朵?
(2)討論剛才提出的問題。(因為我們是在祖國關懷、培育下成長,是祖國的未來的建設者,所以説我們是祖國的花朵。)
(3)我們能在祖國的關懷下健康成長,我們是多麼幸福呀。齊讀句子,讀出幸福和自豪感。
8、指導背誦課文。
(1) 師生合作讀課文。(師:星星。生:是夜空的花朵。)
(2)小組同學互相背誦。
(3)會背誦的同學,把課後第一題的花塗上紅色。
四、指導書寫,學會“火”字
1、教師在田字格中寫“火”字,並邊示範邊説筆順。
2、觀察、説説“火”字在田字格中的筆畫位置。
3、指導學生在田字格中練習描紅、書寫,看誰寫得美。
五、作業
把課文背誦給家長聽。
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